高二数学期中考试质量分析与总结

高二数学期中考试质量分析与总结。高二数学期中考试质量分析与总结。

高二其次学期数学期中考试质量分析

淮阳一高：杨留杰

本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的局部章节中的局部学问，本试卷注意对数学根底学问、根本技能、根本思想和方法的考察，突出了对数学的综合概括力量、计算力量、规律思维力量等方面的考察，着力表达概念性、思辨性和应用的广泛性。

1.紧扣考纲，注意双基

本次期中考试范围比拟大，但有许多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注意双基，但是要求综合力量较高。

2．概念思辨性强，突出重点

试题对本局部各节学问考察较为全面，一方面突出了重点学问重点考察，另一方面突出数学学问本身的数学思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在根本概念和易混学问上进展了考察，对概念的完备性及敏捷性考察有较高的要求，有效的检测了学生对概念的把握和理解。

3.突出运算力量，书写力量，考察学问的完备性和精确性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，表达出既要运算，又考察了学生对学问的运用力量的考察，18、22对学生的规律推理力量有肯定深度的考察,19题是对应用题的考察。

4、阅卷过程中反响的问题及学习中应留意的问题。

（1）书写混乱，答题不够标准。比方：17、20、21答题不标准，书写混乱，在平常教学中留意答题标准的示范性。

（2）根底学问点把握不牢靠，考虑问题不全面，10题未考虑对数函数的单调性而导致无法精确找到最值解决问题，15题没有结合分段函数条件表示的意思而得到错误的答案。

（3）分析问题和解决问题的力量不够，比方17，绝大多数同学是空白，不知道怎样用诱导公式和帮助角公式的学问来转化和解决问题；比方19，大局部学生对应用题不知道该如何解决，见应用题就可怕，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。盼望平常多注意学生对学问点本质的理解，提高分析解决问题的力量。

（4）对分类争论分析不到家和对综合性学问的应用迁移把握不够敏捷。

（5）在整个试卷来看，答题中反映出学生：

①没有养成好的学习习惯。依靠教师，跟着教师转没有把握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思索，对概念、公式、定理等一知半解，机械仿照，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视根本学问，根本技能和根本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的水平，到正规考试时不是演算出错就是中途思维卡壳。

（6）在以后的学习中要：

①重视根底，回归教材，不为做题而做题，只有回到对课本的深层次理解中，对概念、方法理解过关才能谈起力量的深化和数学思想方法的运用；②强化根本题型训练，对根本题型，根本方法要求学生娴熟把握，牢记于胸，在此根底上注意学问板块之间的联系。③加强书写标准，对会做的题做到得全分，不会做的题，尽量多得分，关键步骤肯定不能省略；④要进一步讨论和学习数学课程标准，以新课标理念统领教学工作．将新课标所提倡的理念落实到教学工作中．平常学习中，让学生经受学问的形成和应用的过程，鼓舞学生自主探究和合作沟通，使学生积极参加学习，提高学生的学习效率。

201*-11-

扩展阅读：高二数学(上)期末考试试卷分析及总结

高二数学(上)期末考试试卷分析

本次数学期末考试重点考察了解析几何及立体几何中的局部学问，本试卷注意对数学根底学问、根本技能、根本思想和方法的考察，突出了对数学的计算力量、规律思维力量等方面的考察，在根底学问上进展了综合和创新，着力表达概念性、思辨性和应用的广泛性。许多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。

1、紧扣考纲，注意双基

本次期末考试有许多题目源于课本，又高于课本，紧扣考纲，注意双基，其中：1、2、4、10。

2、概念思辨性强，突出重点

试题对本局部各节学问考察较为全面，一方面突出了重点学问重点考察，另一方面突出数学学问本身的数学思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在根本概念和易混学问上进展了考察，对概念的完备性考察有较高的要求，学生不易考虑全面，有效的检测了学生的理性思维水平。

3、突出运算力量，书写力量，考察学问的完备性和精确性。

其中9、11、14、17、19、21表达出既要运算，又考察了学生对学问的运用力量的考察，18、20对立几中的书写问题有了较深入的考察，对学生的规律推理力量有肯定深度的考察。

4、对学生的综合力量要求较多，在学问交汇点处设置考题。

12、22均考察了平面对量与解几的综合，考察了学生学问的全面性，综合运用力量，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的熟悉，有效的表达出试题的层次和梯度。

5、阅卷过程中反响的问题及教学中应留意的问题。

（1）书写混乱，答题不够标准。比方：17、18、20答题不标准，书写混乱，而13题没有化简到最简式，在平常教学中留意答题标准的示范性。

（2）根底学问点把握不牢靠，考虑问题不全面，15题未考虑焦点的位置关系而消失漏解。

（3）分析问题和解决问题的力量不够，比方22，绝大多数同学是空白，不知道怎样用向量的学问来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。盼望平常多注意学生对学问点本质的理解，提高分析解决问题的力量。

（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生的创新意识较差，几科没有消失很奇妙、很奇怪的方法，均是按常规思路做答，要留意培育学生的创新意识。

（5）概念课注意概念的内涵挖掘，对学问进展条理化，多练习，加