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文档简介

中班科学《沉浮》活动目标：.通过参与物体沉浮实验，体验探索的乐趣。.了解用符号“t”表示浮，用“I”表示沉。.感知物体在水中的沉浮现象，并初步探索如何改变物体沉浮的状态。活动重难点：重：感知物体在水中的沉浮现象难：探索如何改变物体沉浮的状态活动准备：.透明水箱每组一个.乒乓球、吸管、纸、一次性餐盘、石头、橡皮泥、积木每组一份.人手一份记录表格活动过程：一、导入，谈话活动，激发幼儿兴趣.出示装满水的水箱、乒乓球、石头.教师讲述故事，并操作实物故事：小朋友们，今天老师在路上遇到了一个非常有趣的事情，老师在路上遇到了一个乒乓球和石头。他们今天想要去游泳，比比谁更厉害，你们看，他们来到一个装满水的大箱子前，乒乒球噗咚一下跳到了水里，欢快的游了起来，小石头心里也痒痒，也噗咚一下跳了进去，但是很快就沉入了水里！师：为什么乒乓球可以游泳，石头却不能呢？（幼儿大胆猜测）师：乒乓球在水面上游来游去是什么啊？（浮）小石头在水底这个叫什么呢？（引出沉、浮）.（出示所有实验物体）引出实验师：今天有这么多的小伙伴也想去游泳，你们猜猜谁可以游成功呢？二、幼儿探索，感知物体在水中的沉浮现象.猜想物体沉浮状态，并将自己的猜想记录在表格中.师：老师这里有一张表格（出示表格）在第一行记录你的猜想,用“t”表示浮，用“1”表示沉.幼儿分组操作，教师巡视指导幼儿实验师：你们都填写好了吗？.师：老师在每一组的桌子上都放好了材料，现在请小朋友3个人为一组，一起去试验一下结果，看看和你们猜想的是否是一样的呢？记住：实验结果同样用“t”“I”表示在表格中三、交流实验结果，分享操作过程.（幼儿集中）幼儿交流结果，教师将表格展示在黑板上.教师根据不同答案的结果再次实验，得以验证师：我发现有的小朋友的实验结果出现了不一样的答案，那我们现在一起试验一下好吗？.“纸”在水中的沉浮状态会发生改变，幼儿大胆讨论，分享自己的猜想师：在小朋友们试验的时候，老师也试了一下，我发现“纸”不仅可以浮在水面上，也可以沉在水底下，为什么会这样呢？（刚刚我发现在小朋友呢试验的时候，有一组的小朋友在试验纸的时候，纸沉了下去，为什么会这样呢？）小结：原来纸在喝饱了水以后会变得更重，就会沉到水里去四、幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态.师：有什么办法可以让我们的一次性餐盘到水底去呢？（幼儿猜测回答，老师试验）.师：刚刚小朋友们想了很多办法，并且都成功了，那橡皮泥？吸管？现在请小朋友自己去试试。.（幼儿分散试验）幼儿大胆猜想并实验小结：原来沉浮不是绝对的，小小的餐盘加上了...（幼儿尝

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