新教师,班主任培训资料

XXX2022年新教师、班主任培训材料班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样，在班级管理过程中，班主任也扮演着多重角色。在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术呢？我借鉴平时积累的一些资料，结合自己多年来在班级管理过程中的一些经验和我们学校的德育管理要求，谈谈以下几个方面的问题。一、教师的职业幸福感教书是工作，又是生活。要让学生快乐地学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。教师的职业不仅仅是赋予爱的职业，更是收获爱的职业。在学生心田撒播下爱的种子，收获的将是几倍于付出的爱的果实。听着孩子纯真幼稚的童音的问候是一种幸福；看着孩子活泼灿烂的笑容的展现是一种幸福；精心准备一篇教案上课时有所突破获得内心欣喜是一种幸福；构建出与学生共同探索相融相通的课堂氛围是一种幸福；和调皮的学生倾心长谈赢得学生的心悦诚服是一种幸福；总结出一条教育教学经验与大家分享是一种幸福；外出学习听课一天，回来看到孩子们期盼的目光也是一种幸福,“，我们会被需要、被想念，这种感觉有多幸福！1、把微笑送给学生，把快乐留给自己。微笑的力量是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到轻松愉悦。（案例：学生站排乱挤，进教室时捡纸。）学生有了好的表现，用微笑欣赏他；学生没有自信，用微笑肯定他；学生犯了错误，用微笑宽容他。如果我们和我们的学生每一天都在微笑中度过，怎能不朝？2、把鼓励送给学生，把满足留给自己。好学生是夸出来的，这话不无道理。虽然不一定就夸出个出类拔萃的人，但有转变是肯定的。相信大家都熟悉教育家陶行知先生的“四块糖”的故事，大意是当时作为校长的陶行知看到王友用泥块砸自己班上的同学，当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖送给王友说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你即将就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，说明你很朴重勇敢，应该奖励你！”王友感动极了，他流着眼泪懊悔地喊道：“陶校长你打我两下吧!我砸的不是坏人，而是自己的同学啊陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递给王友，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，我的糖没有了，我们的谈话也该结束了！”说完，就走出了校长室。这个故事给我的启示很大。在做班主任的过程中我不断地总结和反思，也摸索出了一些行之有效的招数。其中最有效的一招叫做：“退三进一”，就是批评学生一个缺点的时候，先表扬他的三个优点，这里的“退”是为了更好地“进”。也许，孩子的进步会很小，但他确实在进步，这就够了。我们应该满足于他的不断进步，这样想来，固然就会感觉到成功的幸福了。当我们见证孩子每一个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？所以，作为教师要有一种积极的心态，用它来影响学生，鼓励学生，让自己和学生共同快乐起来，才会享受到无比幸福的感觉。二、爱心是一把金钥匙古人说的好：“感人心者，莫先乎情。”作为一位班主任，要用真诚的爱心做为万能钥匙，平等地对待每一位学生，开启每一个同学的心灵。尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。要先“动之以情”，才干“晓之以理”。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情于理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。（案例：学习差的学生热心匡助别人。）“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的分外扶持，分外关心，倍加爱护。每棵小草都有开花的心，即使弱小，即使卑微；那末，每一个学生也都有上进的心，即使玩皮，即使愚钝。只要我们赋予他们温暖的阳光，甘甜的雨露，用充满爱的眼光去欣赏，相信他们一定会带给我们一份意外的惊喜！冰心曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼叫学生，用智慧去启迪学生，努力去寻觅他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。爱，是一个永恒的话题，每一个人都需要爱，孩子更需要爱。作为一位班主任，对学生的爱是深沉的、无私的，也是神圣的，它蕴涵在教师与学生相伴而行的每一个细节。作为一个班主任要时时体贴和关心学生，走进他们的内心世界，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱慕，这是班主任顺利开展一切工作的基础。学生对老师既亲近又崇拜，既认定又信赖的时候，我们的教育就能取得事半功倍的效果。班主任要用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格，要为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。三、批评表扬也要讲艺术教育绝不仅仅是讲讲上纲上线的大道理，教育应该是很讲究艺术的。教育的艺术表现在不少方面，比如激励艺术：课堂发言一一金话筒匡助你；家庭作业一一几句评语作用大；示范艺术：身教胜于言教一一早晨进班的时间、值日工作的指导、食堂就餐的关注等，班主任要关心爱护每一位学生，潜移默化影响学生（案例：对家庭艰难的外来打工子女的关心）；暗示艺术：好学生的教育方法一一举例子，由此及彼（案例：瓶子装满了吗）。而批评和表扬也是有艺术的。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设、而且有利于学生心理健康发展，提高学生的自我认知能力，培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤其重要。批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，宛如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。批评时要注意：1、先表扬再批评，使学生感到你的批评是善的。2、态度鲜明，该严则严。有时候，一些情况不得不进行严厉的批评，但严厉的批评之后，还要动之以情，并说明没有偏见，批评不是针对人本身，而是针对事情。3、一些批评不一定指名道姓。可以先给学生提个醒，还可以对一类的事情进行延伸，即所谓“响鼓不用重锤”。著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。暗地里表扬法也非常有效果，在暗地里与其他同学交谈,热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。四、班主任接新班的几点建议定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才干在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才干带出团结奋进的班级。定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参预，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝结力，促进良好班风的形成（案例：拔河比赛）。定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才干让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和每一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。无非第一次交流普通不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大拂拭。我通常安排全班都参预，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大拂拭的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大拂拭分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。定好“发展弦”。第一次班会要匡助学生树立目标，制定好班级规则，班训（班上荣辱，我有责任。讲解案例）班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。五、新时期班主任的管理一一文化管理1、班级管理的三个层次班级管理既是班集体形成、学生健康成长的过程，也是促进班主任专业发展的过程。根据班级发展的不同阶段、学生身心发展的不同特点，班级管理可分为制度管理、民主管理、文化管理等不同层次。其中，文化管理是以人为本的管理，是班级高品质的管理，是班级管理的新走向，也应成为班主任追求的管理境界。班级管理首先是制度管理。正如魏书生老师所言：“班集体建设在某种意义上讲也可以称为制度建设。”制度管理主要是进行常规管理，即对班级日常活动的管理，是班集体能够正常运行的基本保证。它是通过贯彻执行班级与学校的规章制度来进行的。规章制度、守则、行为规范等是学生在班级活动中必须遵守的规定，都有一定的约束和教育作用，常规管理宛如放风筝:惟独约束，才干飞得更高。通过常规管理使学生知道该怎样做和不该怎样做，班主任也明确该怎样要求学生，使班级管理有章可循，有章可依，避免随意性和盲目性。在班级制度管理的基础上要实行民主管理。班主任在其中发挥主导作用，学生发挥主体作用。民主管理的关键是班级全体成员形成主人翁责任感，形成自觉的积极性和创造性。班主任要组织学生参预班级管理目标的确定，参预班级工作计划的制订，参预具体管理活动的实施。学生的这种参预意识越强、参预的活动越多、参预的过程越被信任，他们的主人翁责任感、集体荣誉感、为集体作贡献的精神就越强。民主管理与制度管理不是截然分开的，在班级民主管理中渗透着制度管理。民主既是一种政治制度，也是一种生活方式，其核心是尊重，即教师对学生的尊重和学生对他人的尊重。文化管理是民主管理发展的必然要求和应然取向，是对传统管理模式的超越。班主任要坚持用思想管理班级，用文化提升品位。文化管理是以人为中心的管理，强调以人为本，坚持把关心人、满足人、发展人、完善人作为管理的主要目的，是以人的价值实现为最终目的的尊重人性的管理。文化管理更能体现班主任“精神关心”的本质要求。班级文化管理是在制度管理、民主管理的基础上建设崇高的班，级精神，形成良好的班级风气，营造和谐的人文环境。班集体建设普通要经历三个阶段或者三种模式，即从制度管理，到民主管理，再到文化管理，这是一个不断渗透、浸润的过程，是不断提高、升华的过程，是一个从约束人、调动人，到发展人的过程，是班级管理不断走向成熟、学生素质不断提升、良好班风形成的过程。2、加强班级文化管理的有效路径。班主任在班级文化管理中应当坚持以人为本，培养自律精神、加强班风建设、注重师德修养，提升管理品位，形成班级健康向上的舆论氛围、团结和谐的人际关系和奋发进取的精神面貌。(1)培养自律精神由他律到自律是个体道德形成发展的规律，因此培养自律意识是实施班级文化管理的前提和基础。学生道德处在他律时期，他律是学生个体道德形成过程中的必经阶段，他律是自律的起点和基础。因此，在班级管理中，特别是在班级工作的开始阶段，应以加强制度建设和完善机制为重点，通过规章制度去规范约束学生的行为。由他律转为自律，是一个过程。惟独自律才干使道德内化为信念，外化为行为。提高班级管理层次和学生道德水平主要不能靠外界的强制，而是靠学生发挥内在的自律精神；培养自律精神，是班级文化管理的重要前提和基本保证。(2)加强班风建设走进不同的班级，往往有不同的感觉，这种不同的感觉来自教师和学生的气质。这是一种说不出却能切实感受到的氛围和风气。班风是一个班级思想意识、精神面貌、情感状态及行为趋向的集中表现。班风的状况，由一个班级占主导地位的思想、情感、态度、行为水平决定。影响班风形成的因素不少，但班主任的价值观以及自身的作风直接影响班风的形成及其层次。班风受舆论调节，班级舆论是班级用言论等方式表达出来的多数人的意志或者价值观。总之，没有制度的管理，是一种无序的管理；没有民主的管理，是缺乏活力的管理；没有文化的管理，是缺乏内涵的管理。班主任要通过培养学生自律精神、加强班风建设以及注重自身师德修养，努力实现从制度管理、民主管理到文化管理的超越，不断追求班级文化建设的生动与深刻，提升管理品位，在促进班集体建设和学生的健康成长中实现自身的专业发展。二十一世纪呼叫一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍。在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，面对一群满脑子新事物、新思维，满嘴新念、新名词的青少年，给我们班主任提出了更严更高的要求。为此班主任要顺应时代，不断加强学习，努力提高自身素质修养和业务水平。新时期班主任不仅要有高度的责任心、上进心和使命感，而且要学会运用科学的班级管理办法，把班主任工作落到实处、细处。新时期的班主任不能只是为学生燃烧自己的蜡烛，他们在照亮学生前程的同时，也让自己的生命变的更加绚烂。六、注重环境育人加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。教室是学生学习的主要区域，作为班主任，要带领学生一起，精心装点教室，营造积极向上的氛围，让每一处地方都会说话。努力打造一个积极进取、开辟创新的班级文化形象。1、我爱我家。在教室选择一面较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展。每一期都张贴孩子们和班主任的各种近期照片(在师生活动中拍的照片为最佳)，张片下也可写上自己的座右铭，展示自我风貌，塑造家的氛围，让孩子们树立自信心。2、布置好书柜。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书内容、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平时轮流借阅，由图书馆长负责发放分配，师生共同阅读，定期汇报读书体味，让整个班级充满书香气息。3、办好班级黑板报。黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地。内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参预，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。4、巧设评比台。（案例：星级评比的小改变。）5、张贴好班规、书写名人名言、更新班级提示板，让学生走进教室就能随时看见，时时提醒他们的责任、义务和自己近期要做的事。七、做一个细心的班主任俗话说：“细节决定成败。”这句话对于我们做好班主任工作也有很大启示。做一个心细如发的班主任，才干在平庸中成就一番不平庸的伟业。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。1、要学生写好周记，在第一时间内了解学生的心理状况，及时解决有可能的突发性事件。2、满足孩子的一个合理的愿望，对学生进行人文性关心和诚信教育。3、给孩子一份温馨的关心（特殊是留守孩子和单亲孩子）。如在每一个孩子生日来临之际,在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的记念品。让孩子感受来自师生一份共同的关爱。4、送一个让孩子平生难忘的礼物，即使只是一个拥抱。5、让每一个孩子都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的习惯。6、改变颁奖习俗，按照优中差分段评比，每组由成绩稍微差一点的孩子给成绩好的孩子颁发奖状或者奖品，告诉他们下次你考得比他们好，就让这次成绩好的孩子给他颁奖，以此来激发他们的上进欲望，感受集体的温暖。7、平时的口头表扬改为表扬单，并且签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。8、把安全工作放在首位，时时叮嘱学生养成良好行为习惯，注意安全。八、实验学校班主任一日工作流程（结合具体工作，按照时间顺序讲解并提出相关工作的具体要求。）九、班主任要善于自我调节我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意自身的修养和自我调节能力，改善心理环境，保持心理健康