七下语文《社戏》精彩课件

鲁迅社戏短篇小说鲁迅社戏短篇小说1

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说

，中篇小说

，

《朝花夕拾》，

《野草》，小说集

，

《坟》《二心集》等。

《狂人日记》《阿Q正传》散文集散文诗集《呐喊》、《彷徨》杂文集这些你会吗？鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级2小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

小说知识介绍：小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映3什么是社戏

社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。什么是社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动；同4归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛

踱颇宛转撮桕树楫

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgěduópōwǎncuōjiùjí辨析字音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofú5读后印象？读后印象？6思考本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。

本文的线索是到赵庄看戏。

（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后(1—3段)(4—30段)(3l一40段)社戏思考本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。本文的线索是到7文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航看戏试试分别从时间、事情等角度概括问题探究文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？81．请同学朗读这一部分。2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”)

1．请同学朗读这一部分。2．第一部分中有一个词既写出了平桥9鲁迅故乡——绍兴鲁迅故乡——绍兴10七下语文《社戏》精彩课件11七下语文《社戏》精彩课件12钓虾钓虾13黄牛黄牛14水牛水牛15水牛水牛16农村孩子放牛农村孩子放牛174．这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

4．这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间18第二部分看社戏第二部分看社戏192．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而20三次波折：①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了②与我同去③保证不出事。三次波折：①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。三次转机：21一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；好处22七下语文《社戏》精彩课件23船头看戏船头看戏24月夜行船月夜行船25第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；点磕退后上前架第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传26阅读第11自然段阅读第11自然段27视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的"清香"；听觉：感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵28思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐总体来说，有高兴29比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动30抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融31

阅读14~21段。讨论：

1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。阅读14~21段。讨论：1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看32孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显33最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中34如今的社戏表演如今的社戏表演35七下语文《社戏》精彩课件36七下语文《社戏》精彩课件37七下语文《社戏》精彩课件38七下语文《社戏》精彩课件39七下语文《社戏》精彩课件40朗读22~23段。这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？思考景物美；船快。朗读22~23段。这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两41视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很42月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格431、叙述者2、双喜3、阿发请3位同学朗读24~30段讨论：这几段写偷豆要表现什么。1、叙述者2、双喜3、阿发请3位同学朗读24~30段讨论44偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因45归船偷豆思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，调皮，质朴，热心，讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？归船偷豆思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮46罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力47第三部分看戏后的余波第三部分看戏后的余波48

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。

善良宽厚，爱惜劳动果实

⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客。

好强。

⑷六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公的性格⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。⑴“双49人物和性格连线：阿发双喜六一公公桂生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快人物和性格连线：阿发宽厚、淳朴、好客、热诚50思考理解

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。思考理解真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜51“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”——

欧阳修

迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒52美景美人美生活美情意美

本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。全文小结：美景美人美生活美情意美本文通过童年时“53

优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与54社戏随母归省小住平桥村

（1—3）去赵庄看社戏的全过程（4—30）看社戏后的余波

（31—40）略详略看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。社随母归省小住平桥村去赵庄看社戏的全看社戏后的余波略详略看社55

从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?⑴随母亲归省小住平桥村。⑵钓虾放牛的乡间生活。⑶看社戏前的波折。⑷夜航去看社戏途中。⑸赵庄看社戏。⑹看社戏后归航偷豆。⑺六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写56

双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。

反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双