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素材合集扁平化图标素材彩色服从真理，就能征服一切事物素材合集扁平化图标素材彩色素材合集扁平化图标素材彩色服从真理，就能征服一切事物所有图标均可编辑颜色甲所有图标均可编辑大小:88N00工业图标元素我国有着“诗国”这一美誉，从诗经楚辞、唐诗到宋词元曲这些文学中可以看出。《毛诗序》云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”简单来说，诗歌是一种独特的文学体裁，是一种凝练的，节奏感极强的抒情性文学体裁。我国著名文学家朱光潜先生认为：“一切纯文学作品，多少都有几分诗的素质。”我国著名作家周作人自称：“只能用散文的资料做点打油诗。”但是也提倡学生读古诗词。所以，在教学古诗词方面，对那些没有多少文学沉淀的初中学生进行这方面的教学，提出一些相应的教学策略。一、激发兴趣从心理学的角度来讲，兴趣是指作为个体的人对某些事物和爱好进行积极探索的心理倾向。但是中学生的文学素养是比较有限的，对那些凝练、含蓄的诗词无法产生直接的兴趣。这就需要教师进行多角度的激发，让他们的兴趣得到培养。在具体的教学过程中，我针对初中学生的心理特点，总结出能很好地激发学生兴趣的方法，就是通过故事的方式来激发学生的兴趣。例如我在李清照的《醉花阴》这一课的教学时，我把词人写这篇诗词时的故事进行了讲述：李清照是我国宋代最为著名的女词人。李清照十八岁的时候同吏部侍郎赵挺的儿子赵明诚结婚。这两个人才貌双全，有着共同的兴趣爱好，生活也是非常美满的，但是两个人没有相聚多久，赵明城从太学毕业后就去离京城很远的一个小县城做官，这样就让夫妻两地分居。丈夫不在李清照的身边，让李清照倍感寂寞。所以在良辰和夜晚，李清照就一个人坐在高楼上面，默默等待着丈夫回来。但是丈夫久不回来，让李清照日夜憔悴，身体也逐渐消瘦。在重阳节的时候，一阵阵菊花的香味从庭院中飘来。在白天的时候还稍微好一点，晚上的时候怎么也睡不着，就起身披衣来到窗前，看到庭院里的菊花正在风中飘摇，感觉自己就像那风中飘曳的菊花一样，深有感触。于是写下了《醉花阴》这样一首著名的词。学生听完我讲的故事，沉浸在故事的情节中，于是马上就自主打开课本，开始认真学习这样一首优美的词。所以，我在这时进行了恰当的引导，让学生对这首词的大意进行了理解，取得了良好的教学效果。因此，激发学生的兴趣是取得良好教学效果的途径。二、构建体系初中语文一共六册，教材中有着不少的诗词，但是因为安排的单元内容不一样，所以将诗词进行了打乱来编排，这样就让学生学习诗词的时候增加了不少难度。我在教学过程中，为了构建一个完整的诗词教学体系，将不同单元的诗词联系在一起来进行教学。比如在初一年级第一单元对苏轼的《浣溪沙》进行教学时，就将三单元中苏轼的另一首词《水调歌头》同时进行了教学。当把这些写作背景进行了介绍之后，学生就能够很好地理解词中的“不应有恨，何事长向别时圆”这种抑郁了。但是在词的结尾，词人没有表现出这种强烈的抑郁，而是写下“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”。这样就让学生对词人乐观、旷达的胸襟的个性魅力得到充分的认识。在这时对学生进行《浣溪沙》的学习，这首词是词人再次被贬之后写下的，但是词人同样没有表现出强烈的抑郁情绪，而是写下：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”这样乐观、旷达的词句来。这样就能让学生很好地理解诗人的个性特征。三、有效拓展在初中语文教材中，因为内容容量的限制，所收录的诗词不可能对古代的经典作品进行涵盖，因此教师在教学的时候可以进行恰当的拓展。例如我在苏教版初中语文第二册中对辛弃疾的词《为陈同甫赋壮词以寄之》进行教学的时候，我对辛弃疾的生平进行了简单地介绍，在他的成长历程中，感受到自己的国家沦陷之后受到的屈辱，所以立下了恢复中原、报国雪耻的志向。为了让学生对辛弃疾的这种爱国精神进行较为全面的理解，所以对学生补充了词人在归宋后被任命为建康通判的时候，登上赏心亭，看见大好河山的时候，心中百感交集，所以写下（水龙吟）《登建康赏心亭》。这样就将词人的英雄失意的感想抒写出来。同时，我又将词人在六十几岁的时候，被朝廷重用带兵抗金，但是词人意识到这次是朝廷的一次轻率行为，不能有所成的写作背景进行了介绍。词人在悲愤之余，写下了著名的（永遇乐）《京口北固亭怀古》。词人借古讽今，将自己壮志难酬的感慨充分抒发出来。诗词是中国文化的精华，教师在教学过程之中一定要注意掌握方法，让学习学习到中国文化的精髓，促进文学修养的提高。语文新课标指出，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”近几年来，国家越来越重视创新能力的教育，家长们也特别重视孩子创新能力的培养，创新能力来源于孩子取之不尽、用之不竭的想象力。我们教师，特别是语文教师，在教育教学活动中要注重培养学生的想象力，给学生自由想象的空间，树立他们敢于想象的自信，提供给他们实践想象的平台。一、想象力来源于生活积累想象力不是无本之木，无水之源，想象力来源于对生活的积累，对生活的感悟。鲁班发明了锯子就是想象力来源于生活的典型例子。鲁班从事的是木工工作，所以草割破了手，才会激发他的想象力和创造力。如果他不从事木工工作，没有丰富的生活积累和对生活的感悟，发明锯子的可能性也就微乎其微。要教育学生小到一个词语、一句话，大到一篇优美的文章，觉得吸引，就要摘抄积累；小到一个微笑，大到建设楼宇，都要仔细观察，品味感悟，这才会有课文中如梦如幻的仙境，戴嵩笔下冲劲十足的牛，韩干纸上一跃千里的马，曹雪芹书中神态各异的笑……正所谓：厚积而薄发。试想：如果他们没有来源于生活的积累，没有认真观察，会创造出如此栩栩如生的形象吗？可见，想象力的发挥离不开生活，只有勤于积累，善于观察，加上丰富的想象力，才能在脑海中生成一个高于生活的完美形象。我们教师也要从生活积累入手，培养学生认真观察生活的能力，学会积累，学会思考，为丰富想象力的再现和生成打下坚实基础。二、培养学生的兴趣爱好是激发想象力的关键吴克杨在《创造之秘》中提道：“想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。”既然想象力不是先天的素质，那么我们就要培养孩子的想象力。在教育教学中，通过培养学生的兴趣爱好来激发想象力，并且把想象力的培养提升到一定高度，正如现代科学巨匠爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”兴趣是最好的老师。兴趣是老师，兴趣也是动力。两个同时打工的人，一个人感叹，在这么火辣辣的太阳下暴晒，什么时候是个头呀？而另一个人则说，我们正在建设美好的新生活。若干年之后，感叹建设美好新生活的这位打工者成了工程师，而那个人还在太阳下盖楼房。一个人无论干什么事，只要激发了他的兴趣，就会产生丰富的想象力和源源不断的动力，哪怕困难重重，荆棘满途，他也会勇往直前，所向披靡。在教学活动中培养学生的兴趣，教师的作用不可忽视。一次，我布置的作业是写会生字词。在巡视时学生的兴趣不是很高，于是我说，给大家10分钟时间，等一会我要测验。学生一下子来了精神，纷纷低头练习。听写后我采用超过100分的计分法，当我念分数的时候，每个学生都惊诧不已。以后每次的听写学生都很高兴，我也会变换不同的测验方式，激发学生的兴趣，让他们发挥源源不断的动力。我们还应注重学生在其他各方面的兴趣培养，激发无限的想象力和创造力，让学生从中找到乐趣，体会到快乐，发展为他们自觉的行为。三、树立自信是想象力发展的重要支撑“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。”高尔基说的这句话肯定了自信的力量。也正如这句话所说，想象是一切希望和灵感的源泉……万万不可因怕出洋相或怕他人说“想入非非”而放弃自己的设想。发挥学生的想象力，树立自信是很重要的一步。记得在上作文课――“二十年后的我”时，让学生小组讨论，大胆发挥自己的想象力。汇报时，一位平时不太引人注目的学生想要举手，但是唯唯诺诺，我发现后，心想：这是一个让他表现的机会，有可能会树立他的自信心。他站起来说，二十年后我想当一位农民。同学们听后都哄堂大笑，我立即制止，并充满疑惑地问为什么，同时给他鼓励的眼光。他小声地说，二十年后同学们都去大城市了，我们农村就没几个人了，我想把所有的土地都种上经济作物，这样土地就不会浪费了。很真实的想象，我被感动了，表扬后示意他坐下。鼓励学生为他二十年后的农业耕作出谋划策，这个说，要用自动化机器人操作。那个说，用自动直升机喷洒肥料……你一言，我一语，各抒己见，情绪澎湃。他还说，要种上好多漂亮的树木，把我们的北山绿化得像兴隆山一样。在雷鸣般的掌声中，这个学生的脸红了，头垂得更低了。这次的作文，这位学生写得很好，尤其是他，还在全班进行了范文展示。在以后的学习中，他逐渐拾起了自信，我相信他会活出更精彩的人生。自信是动力，自信是加速器，自信是精神源泉。有了自信，才敢于想象、善于想象，才能发挥出无限潜力，创造出更大的价值。四、要创造条件和机会为想象力的实践提供平台想象力和实践的关系如同说和做的关系，光说不做假把式，光做不说傻把式，要在实践中勇于、敢于证明自己的想象，才是又说又做的真把式。古希腊哲学家亚里士多德说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。儿童的想象力极其丰富，我们要创造条件和机会为儿童想象力的实践提供平台，为发明、发现及其他创造提供有力的保障。儿童想象力的培养不是一朝一夕形成的，也不是一蹴而就的。只有在观察生活，积累生活的基础上，激发学生的兴趣爱好，引导他们敢于想象、善于想象，提供实践想象的平台，才能给他们的想象力插上腾飞的翅膀，才能让他们前进的道路越来越宽阔。所有图标均可编辑颜色甲所有图标均可编辑大小:88N00工业图标元素工业图标元素o商务图标元素三圆p商务09甲图标元素当合的動句eh⑨国61⊙商务图标元素0g日6昼自口◎9自