世纪西方现当代美术课件-002

世纪西方现当代美术世纪西方现当代美术世纪西方现当代美术20世纪西方现、当代美术现代美术的萌芽:后印象派。(塞尚被认为是现代艺术的先驱)现代美术的特点注重对绘画本体(形式语言的探索,倡导个性,强调变革。有对工业文明带来各种问题的反思。现代美术产生的时代背景工业文明带来的问题2新的哲学、文艺思潮(存在主义、潜意识心理学研究)初中化学是初中教育中的三大理科之一.因此，如何有效地提高初中化学教学质量以及教学效率是值得教师深入研究的课题.一、创新教学方式，培养学生的探究思维通过新颖的、多样化的、具有创意性、趣味性的教学方式与方法，培养学生的探究思维，提高学生对于初中化学知识的学习兴趣以及学习主动性.为了培养学生的探究思维，教师要为学生创建一个外界的知识需求与学生的认识体系相互冲突的环境，亦或是教师的教学内容不能完全满足学生对于知识的需求的氛围，从而将学生引入到一个充满疑问、充满知识的世界中，在一定程度上引起学生对于知识的渴望，从而产生对于知识的探究心理.在初中化学教学中，教师可以根据不同的化学知识建立不同的教学环境.例如，在讲“神奇的空气成分”时，教师可以做这样一个实验：实验器材包括一只蜡烛、火柴、一只良好的玻璃罩.实验步骤：取一只蜡烛，将其点燃，可以发现蜡烛在空气中燃烧得很稳定.接下来，用玻璃罩将蜡烛罩起来，可以发现蜡烛的火苗越来越微弱，直至最后，蜡烛完全熄灭.教师可以引导学生思考：这是为什么呢？另外，在生活中也有很多类似的例子.例如，人们进入许久没有打开的地窖时，会有眩晕的感觉，并且在这种环境下，火把或者灯火不易燃烧.这一系列的实验与生活现象回顾，可以帮助学生对相关的化学知识产生兴趣、以及对于答案和原理的需求渴望，从而达到培养学生的探究思维、提高学生的学习兴趣的目的.二、小组合作探讨交流，提高学生的理解能力研究调查表明，小组学习的教学方法在学生对于知识的理解、掌握以及深层次的思考具有有利影响.因此，在初中化学教学中，教师可以根据学生的学习能力以及学习水平，将学生分为若干的小组，每个小组5人左右（不可过多，这样可以保证每个小组中的每个成员都能够有机会展现自己，充分掌握和理解每一个化学知识点），要求每个小组中的成员的平均水平近乎一致.在教学中，以小组为单位进行学习、讨论、回答教师的问题、并且通过小组内部的讨论提出疑问，再由其他小组或者由教师解答.例如，在讲“氧气的制取”时，教师可以演示利用氯酸钾与二氧化锰加热制取氧气，或者直接利用高锰酸钾分解制取氧气的实验（此处以前者为例）：首先，将酒精灯、试管、支架、水槽、导管等器材进行连接、固定完好；接着，检查装置的气密性：将装置连接好（注意此时不要放化学制品），导管插入水槽，将酒精灯点燃，使试管加热，过一段时间，若发现水槽中的导管中有水柱上升，则说明装置的气密性良好.接着，将氯酸钾以及二氧化锰粉末放入试管，点燃酒精灯对试管进行预热，然后正式进行加热，过一段时间，开始收集氧气，实验结束之后，先将导管从水槽中移出，再将酒精灯熄灭.教师可以引导学生对实验步骤进行思考，并且在小组中进行研究和讨论，通过学生的探究性思维，总结提出几点实验中的注意事项.另外，也可以要求学生以小组为单位走上讲台将实验完完整整地做一遍，加深学生对于实验以及相关知识点的理解与掌握.通过小组讨论进行学习的教学方法，可以明显感受到学生对于化学知识的学习态度的转变.这种教学方式，可以在一定程度上培养学生的独立思考能力，也可以对学生的交流沟通能力产生积极影响.同时，通过与队友团结协作、共同讨论、研究、最后找出问题的解决方案，学生的合作精神、团结意识以及分享意识也能得到培养.三、引导学生总结评估，进行阶段性提高“吾日三省吾身”是每一位成功者都具备的良好习惯、优秀品质.学生要想将知识掌握到位，也需要阶段性地对自己的学习方法、学习态度进行反思、评估以及总结，并且对于之前学习的知识点进行复习、重温，从而获得新的感悟与理解.正所谓“温故而知新”.因此，在每一个章节知识学习结束后，教师都应该及时通过化学课堂中的小组讨论，引导学生对于自己、对于自己学习知识的情况进行整体的评估以及总结，使学生能够及时发现自己所拥有的优点和缺点，针对自己的不足，通过与小祖成员进行探讨，找出最适合的解决方法，取长补短，从而进行阶段性的提高.这在很大程度上保证了一个阶段的教学的有效性，提高了教学质量以及教学效率.总之，探究教学是初中化学教学中十分重要的教学方法之一，在培养学生的学习能力、端正学生的学习态度、提高学生的学习积极性和自主性、培养学生的创新思维和逻辑思维等方面都有重要作用.因此，教师应该在教学中实施探究教学，将初中化学教学水平提升到一个新的层次.在小学课堂的教学管理中常常会面对一个突出的问题，那就是在小学数学课堂教学活动中，教学效率不够理想的问题。这个问题亟需我们找到合适的解决方案。想要提高小学数学课堂教学效率，笔者认为首先应该准确把握课堂的教学目标；并在此基础上合理地实施教学方案。教师能够根据不同学生具体情况因材施教，就能让学生学得更加轻松愉快，从而更加有效地完成学习任务。笔者从以下几点具体谈谈相应的改革措施。1科学地设置教学目标教学目标就相当于一堂课的航标，它在教学过程起到了引导、激励的作用，因此，在设置课堂教学目标时，应该注意它的科学性、合理性。教师在制定教学目标前，要对学生进行深入了解，并对教材烂熟于胸，然后再根据班级相关情况制定出适宜的、合理的教学目标。只有对教学目标的设置做到了合理而科学，那么我们才能使的教学活动更加有效，教学过程也更加得心应手。不仅如此，在设置教学目标时，还应特别注意一些问题。比如有的教师特别重视知识技能的掌握，而轻视师生情感的沟通交流；有的教师教学时面面俱到，而不注重突出重点，等等。这一系列的问题，都需要教师在教学实践中不断探究新的教学方式方法，在充分理解教材、了解学生接受能力以及班级具体情况上，制定出科学、适宜的教学目标，才能使得教学活动事半功倍。2合理地选择教学方法同教学目标一样，教学方法的选择也要因地制宜，根据班级学生的具体情况来选择。合理的教学方法能够激起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和积极性。所以说，教学方法是否合理，直接关系到学习效果的好坏。教师在选择教学方法时，要结合教学的内容，充分考虑学生的知识水平、接受能力以及他们的心理特点，合理、灵活地选择教学方法。比如，在教授学生长方体的相关知识时，教师要在课前要对学生目前的知识情况一个全面的了解，包括每个学生对长方体知识了解的多寡，以及他们的具体需求，哪些方面的问题更能引起他们的兴趣，等等。通过对这些方面的了解，教师就可以确定本节课的重难点，哪些知识需要精讲，哪些只需一句带过等。并在此基础上，从课程的导入、过渡、知识讲解、课堂讨论、巩固练习、复习等各个步骤进行教学方法的选择。3增加学生自主学习讨论交流模式教师的教和学生的学，是一个双边互动的过程。一般来说，学生是教学活动的主体，教师在课堂上起主导作用。学生在学习过程中具有很强的能动性，教师的教学努力，只有在学生充分发挥自身能动性的时候才会有效。增加课堂学生自主学习讨论环节，就是充分考虑到了这一点，符合小学生的学习特点。但是，自主学习讨论交流，并不意味着就有了高效率。要想使得学生的自主学习讨论更加实用和有效，那么就要形成自主学习讨论交流模式。学生在成长过程中，每一个人都是不一样的，不同的个体之间存在着差异。比如有的学生智商高，反应敏捷；有的学生观察力和记忆力强；有的学生思维活跃，表达能力强。如果仅仅以传统的“灌入式”的数学方法来进行教学活动，那么学生就只能是被动的接受，缺少了学习的自主性，那么学习效果也就不会令人满意。因此，在小学数学课堂教学活动中，应该增加学生的自主学习时间，师生或者学生之间进行有趣的探讨，相互合作交流，让学生都能够各抒己见，这就能激发学生学习上的积极性和学习兴趣，活跃他们的思维，对他们学习效率的提高和未来的发展是十分有利的。比如，在教授长方形面积的相关知识时，可以把班上的学生划分为几个小组。让他们用尺子、绳子等工具，量出相关长方形的长和宽，再让他们自己进行运算。然后再把相关的过程和结果在小组内和班级里进行讨论交流。在这样的教学活动和教学方法中，学生兴趣一般都会提高，他们会积极参与并主动交流合作。这样不仅能够形成良好的课堂学习氛围，提高学习效率，还能有助于学生之间的情感交流，促进学生的友谊。4运用信息化的教学手段随着科学技术的发展，信息化技术在教学活动中的运用也越来越广泛。在小学数学教学活动中，同样可以运用信息化的手段。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能充分调动学生的眼、耳、口等多感官参与学习活动。概括起来，主要有以下几点好处。4.1引入主题和过度更加自然在课堂教学中，良好的导入能提起学生的学习欲望，使他们更快更好地进入学习状态。教师可以根据相关教学内容，以及小学生的知识水平和他们的心理特点，合理运用信息化技术手段，通过创设情境等方式引入主题或者知识过渡。4.2激发学习兴趣基于小学生的心理特点，他们对动态的图像具有强烈的兴趣，多媒体信息化的应用刚好具有这一功能，能够满足他们的心理要求。在小学数学教学活动中，借助信息手段，既能使过程形象生动，又能易于学生理解，加深学生印象。4.3便捷高效在数学教学活动中，对于一些图形的认知和相关知识的掌握，往往需要教师在黑板上画图以便学生更加直观的了解。运用多媒体信息化技术，就能省去这些繁琐的步骤，节约了教师的时间，还能更加高效地促进学生学习。小学数学课堂高效教学的路径还有很多，我们需要以学生为本，因材施教。不断地研究和实践。只有如此，才能使得小学数学的教学效率极大地改善和提高。5结语教与学是一个双边互动的过程，小学生的心智发育还不够成熟，我们要根据他们的身心特点合理地进行教学活动。本论文从四个方面对提高小学数学教学的课堂效率提出一些合理化的建议。当然，论文的覆盖面还不够广泛，很多不足之处还需要专家学者不断地探究和完善。世纪西方现当代美术世纪西方现当代美术世纪西方现当代美术20世120世纪西方现、当代美术20世纪西方现、当代美术2现代美术的萌芽:后印象派。(塞尚被认为是现代艺术的先驱)现代美术的特点注重对绘画本体(形式语言的探索,倡导个性,强调变革。有对工业文明带来各种问题的反思。现代美术产生的时代背景工业文明带来的问题2新的哲学、文艺思潮(存在主义、潜意识心理学研究)现代美术的萌芽:3现代美术流派:野兽派:马蒂斯、鲁奥、杜菲立体主义:毕加索、布拉克、莱热未来派:巴拉、卡拉、波丘尼表现主义:蒙克、席勒、基希纳抽象派:康定斯基(热抽象)蒙德里安(冷抽象)至上主义:马列维奇达达主义:杜尚超现实主义:达利、马格利特、米罗克利、夏加尔抽象表现主义:波洛克、德库宁二战后)现代美术流派:4立体主义:亚威农少女立体主义:5格尔尼卡格尔尼卡6公牛公牛7哭泣的女人哭泣的女人8重节奏ˇ布拉克重节奏ˇ布拉克9野兽派开着的窗户野兽派10戴帽子的妇人戴帽子的妇人11世纪西方现当代美术课件_00212世纪西方现当代美术课件_00213世纪西方现当代美术课件_00214世纪西方现当代美术课件_00215世纪西方现当代美术课件_00216世纪西方现当代美术课件_00217世纪西方现当代美术课件_00218世纪西方现当代美术课件_00219世纪西方现当代美术课件_00220世纪西方现当代美术课件_00221世纪西方现当代美术课件_00222世纪西方现当代美术课件_00223世纪西方现当代美术课件_00224世纪西方现当代美术课件_00225世纪西方现当代美术课件_00226世纪西方现当代美术课件_00227世纪西方现当代美术课件_00228世纪西方现当代美术课件_00229世纪西方现当代美术课件_00230世纪西方现当代美术课件_00231世纪西方现当代美术课件_00232世纪西方现当代美术课件_00233世纪西方现当代美术课件_00234世纪西方现当代美术课件_00235世纪西方现当代美术课件_00236世纪西方现当代美术课件_00237世纪西方现当代美术课件_00238世纪西方现当代美术课件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