部编版七年级语文上册第一单元阅读《春》第2课时学案（二次备课）

1.春第二课时【学习目标】 1.感知内容，学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。2.揣摩词语，欣赏精彩.优美的语言，初步掌握比喻.拟人的修辞方法。【自主先学】一、预习任务1.问题导航①作者在描绘春风图时，是从哪几个角度来进行描绘的？②春雨图中描写的对象是春雨，为什么还要对小草儿和树叶儿进行描写？2.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.熟读成诵，家长辅助检查背诵__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________请家长签字：二、预习检测“一下就是三两天”写春雨的_______经常________；“像牛毛.像花针.像细丝”写春雨的__多、细、密_____________；“笼着一层薄烟”写春雨的_____轻盈______________。【交流展示】1.作者分别写出了春天景物哪些特征？分别从哪些角度进行了描绘？运用了哪些修辞手法和写作手法？（活动方式建议：通读全文，勾画批注）分春草、春花、春风、春雨进行赏析，并在课堂上进行分段背诵__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.春风本是无形.无味.无声.难以捉摸的，但作者笔下的春风却形.味.声俱全，说说作者分别是从什么角度观察.描写春风的？分别突出了春风什么特点？（活动方式建议：勾画.思考.批注）3.文段开头为什么从“风筝”写起？“一年之计在于春”的含义是什么？（活动方式：思考.批注）赏析拟人、比喻等修辞手法的运用，总结这些修辞手法的作用，仿写句子并运用到今后的写作习作上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【质疑拓展】【当堂检测】1.最后三个节段分别赞颂春天怎样的特点？能否调换顺序？为什么？（3分）2.文章表现了作者什么样的思想感情？（2分）【总结评价】一、重点知识梳理。（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）【练习巩固】一、精彩句段积累。二、阅读选段，回答问题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜

。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里

静默着。

1.划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画。第一层和第二层写法上有什么不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“可别恼”三字有什么表达效果，试分析一下。_____________________________________________________________________________3.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨的哪些特点？