临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件

临床医学五年制局部解剖学课件下肢幻灯片临床医学五年制局部解剖学课件下肢幻灯片临床医学五年制局部解剖学课件下肢幻灯片第八章下肢Lowerlimb第一节概述境界与分区、表面解剖1Nelaton线髋关节屈曲90-120°,坐骨结节与髂前上棘的连线称为Nelaton线。大转子尖恰通过此线。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,大转子尖向上方异常(后脱位)移位Nelaton线涤医科2Kaplan点仰卧、下肢并拢伸直时,大转子与髂前上棘连线的延长线,两侧相交点称为Kaplan点。正常时此点在脐或脐以上。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,此点下移井偏向健侧正常异常(右侧股骨颈骨折)教学情境是教师实施课堂教学不可或缺的重要组成部分，创设教学情境是教学形式设计的重要内容之一。在初中英语课堂教学中，要逐渐突破传统格式化的教学模式，进一步培养中学生运用英语的综合能力，营造一个活跃的、交际化突出的课堂学习氛围，塑造学生敢于讲英语、善于用英语进行交流的交际习惯，充分凸显“寓教于乐、动静结合”的语言教学模式，通过交际实践，充分挖掘学生内在的英语交际潜质。以下就教学情境的创设提出几点有实效的教学策略，以期进一步提高初中学生的英语交际能力。一、创设以问题为贯穿点的教学情境教师在讲授新课时，应灵活巧妙地设置一系列疑问，极大地调动学生“释疑”的强烈欲望，以充分调动学生学习英语的积极性。教师应积极善于构思妙趣横生，能激发学生求知欲的一系列问题，唤起学生浓厚的兴趣，进一步探索新知识。经过各类教学实践证明，新颖别致的问题是学生进行思考的基础，以问题贯穿于教学内容中，并潜移默化地创设能激发学生求知欲的问题情境，是目前英语教学广泛应用的教学方法之一。例如，进行NSE新标准英语7BModule9Unit2一节的讲授时，教师提问：“当看到这几幅图画，你们想知道什么？”接下来学生便各抒己见，提出了“WhatdidGoldilocksdofirst？WhatdidGoldilocksdoaftersheopenedhereyes？”等一系列问题。在各种问题情境中学生积极思考，互相探讨，这就极大增强了学习英语的浓厚兴趣，也在一定程度上培养了学生英语交际的能力。二、创设以游戏为突破点的教学情境在英语课堂教学中引入一系列妙趣横生的游戏，能使学生达到一种“寓教于乐”的学习情境，能有效激发他们的学习动机，通过积极思维和发挥想象力，利用最短的时间获得最佳的学习效果，进一步促进学生交际能力和自我情感的提升。例如，在进行NSE新标准英语7AModule3Unit1讲授时，关于“Therebe...”这一类型的语句的教学，可要求学生根据各自书包里不同文具和口袋里不同物品进行互相猜测，如果猜错便立即退出该游戏，而完全确保游戏的高效性和准确性。这样的情境教学，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂氛围，使学生较为容易地掌握了语句的应用。此外，教师还应该积极探索各种引人入胜的游戏情境，这样不仅能充分激发学生学习英语的兴趣，而且能进一步提升学生英语交际的实际能力。三、创设以生活为现实模拟的教学情境情感是人们的一种心理意识形态，是内在积极性的重要来源，缺失情感就很难激发学生的学习动力。教师利用形象生动的语言，积极创设引入现实生活的课堂教学情境，能极大地激发学生的学习兴趣，使教师和学生产生强烈的心灵共鸣，以进一步实现认知和情感的交流。协调、融洽的师生关系能极大激发学生对于英语的求知欲，使学生产生亲近、敬佩和追随的情感意识。教师创设以生活为现实模拟的情境，是激发学生进行英语交流的基本需要，在实际教学中根据教材内容的需要，并采用实物、幻灯片、影像和视频等多种辅助教学设施，通过直观性和趣味性的教学，以充分调动学生的学习兴趣。例如，常用的口语有：I’msorry.Excuseme.Goodmorning.What’sthetime？Seeyoulater.等等。这样的句子内容浅显易懂，与实际非常贴近，使学生在现实生活中能应用自如和迁移运用，达到触类旁通、举一反三的效果，为学生营造一个轻松自然的语言操练氛围，进一步提高学生运用语言的能力。四、创设以想象为引申点的教学情境想象力是人们进行一切学习和各项活动的基础，它是学生不断探索新知识的重大动力。因此，在教学课堂中应充分开发具有无限想象力的空间，以充分挖掘学生无限的想象力，创设让学生进入巨大想象空间的教学情境，依据教学内容设置疑点，并进行再造想象的设计，以训练学生多方面、多角度的思维度的提升。例如，对NSE新标准英语8AModule1Unit2进行讲授时，对于Post—reading一节教学，可通过提出“Whatisthemostcommon/unusual/interestinghobby？Whathobbywouldyouliketohave？”要求学生展开进一步讨论，通过激烈的讨论，极大地丰富了学生的想象力，拓展了学生的发散思维能力，从而全面提高了他们的综合素质、能力。总之，在初中英语课堂教学中引入情境式教学，不仅能创造生动愉悦的课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，进一步提高对于英语知识的综合运用能力和思维能力，而且能充分调动学生学习英语的积极性和主动性，促进学生英语交际能力的极大增强，为学生英语学习水平的提高奠定坚实的基础。初中作文在初中语文中所占比例较大，作文能力的高低也直接影响着学生初中语文的学习兴趣和对知识的掌握程度。众所周知，在初中学习阶段，教师的教学方式方法对学生的学习有着重大影响，因此，在初中作文教学中拓展学生思维、鼓励学生创新，教师负有很大责任。虽然自20世纪末，我国就主张培养学生的创新能力，但是传统的教育观念早已深入人心，要想改变，需要长期努力。一、注重培养学生创新思维据心理学家研究，创新思维具有独特性、多维性、敏捷性和综合性等特点。根据这些特点，我们不难看出，要想培养学生的创新思维，要从培养学生的抽象、联想两个方面着手。首先，培养学生的抽象思维能力。在初中阶段，培养学生的抽象思维能力也就是培养学生辩证思维的能力。所谓辩证思维，就是让学生用联系、发展和一分为二的观点看待问题。比如，我们最熟悉的作文材料“孔子和他的学生”的故事，其立意就在于“德与利”的关系。在看到这个材料后，教师应该首先让学生仔细阅读并理解材料，然后发表自己的看法，并引导学生辩证看待“德与利”。其次，培养学生的联想思维能力。联想思维对学生的写作能力有着至关重要的影响。学生只有透过事物表明联想到事物本质或者其他事物，才能写出有深意的好作文，教师应积极引导学生进行联想。比如，学生在以《春之美》为题写作文时，教师可以引导其想象秋天的景象，通过秋天和春天的对比，从而突出春天的万物复苏、欣欣向荣。再如，在学习完《过零丁洋》这首著名的爱国诗篇后，脑中浮现的就是文天祥那誓死不降的民族英雄形象。教师可以根据此诗让学生展开联想，写一个爱国英雄的小故事，借此也表达自己的报国之志。二、尊重差异，鼓励学生个性写作在初中阶段，学生的独立自主意识增强，对待周围事物所产生的情感也因学生之间的个性不同而不同。在初中作文教学过程中教师应该充分尊重每个孩子的个性，不应该给孩子的作文写作竖立那么多的条条框框，不盲目追求“整齐划一”。教师的任务就是多多鼓励学生通过写作来抒发自己的真情实感，利用各种体裁的文章，勇敢的表达自己对某人或某事的看法。比如，学生在写《经历是美丽的》这篇作文时，有的同学会描述一些失败的经历，介绍从中吸取的教训，通过该经历，自己得到了成长，因而说经历是美丽的；有的同学则认为经历之所以是美丽的，是因为其本身是美丽的，在自己的作文中会描述一些愉快的经历，比如自己的生日宴会或者一次难忘的旅行等。作为教师，此时不能完全按照主观意识去评价哪种学生的思想深刻，而是应该从写作内容以及表达手段等方面去评价学生的作文。再如，在写《永恒、信念、奇迹》这篇作文时，有的同学擅长写议论文，用提出观点―论述观点―得出结论的方式来表达自己所思所想，而有的同学则擅长写记叙文，通过讲故事来表达自己对“永恒、信念、奇迹”的理解。此时，教师就不应该限定学生写作的体裁，而是让学生自由发挥，增强他们的写作自主性，这样不仅仅能够提高学生的写作兴趣，更能培养学生的创新能力，避免千篇一律的情况出现。三、让学生观察生活，积累写作素材文章来源于生活。拓展学生思维，培养他们的写作创新能力首先就有一个前提，那就是写作素材。正所谓“巧妇难为无米之炊”，即使我们给学生再多的写作技巧，没有写作素材，创新也就无从谈起。教师要积极引导学生观察生活，让他们从生活中寻找“米”。首先应该从家开始。家中亲人之间的温馨时刻因为太过平常而经常被学生忽略，教师应该要求学生养成记日记的习惯，记录家人之间的小故事，日子久了，素材便积少成多了。其次，就是学校生活中的趣事。教师应该让学生多用心体会同小伙伴相处的时光，那些琐碎又感人的时光就是作文最好的素材。最后，教师应该鼓励学生多读有益的课外书。人们都说“书中自有黄金屋”，书中各色的主人翁不仅能给我们的生活以启示，更能成为我们作文中具有说服力的素材。这样，学生有了“米”，就打牢了创新的基石，离成功也就更进一步。【结语】总之，思维拓展与创新能够有效地提升初中学生的写作能力和综合素质，能够帮助学生打牢写作基础，为高中的作文写作做一个良好的铺垫。初中语文教师应该把拓展学生思维、提高创新能力作为教学重点，不断提升自己的教学质量和效率。【临床医学五年制局部解剖学课件下肢幻灯片临床医学五年制局部解剖1第八章下肢Lowerlimb第一节概述境界与分区、表面解剖1Nelaton线髋关节屈曲90-120°,坐骨结节与髂前上棘的连线称为Nelaton线。大转子尖恰通过此线。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,大转子尖向上方异常(后脱位)移位Nelaton线第八章下肢Lowerlimb2涤医科2Kaplan点仰卧、下肢并拢伸直时,大转子与髂前上棘连线的延长线,两侧相交点称为Kaplan点。正常时此点在脐或脐以上。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,此点下移井偏向健侧正常异常(右侧股骨颈骨折)涤医科3涤医科3颈干角和膝外翻角颈干角:股骨颈与股骨体长轴之间向内的夹角称为颈干角。正常约127°大于130°为髋外翻小于125°为髋内翻股骨颈干角涤医科4涤医科膝外翻角:股骨体与胫骨体长轴线在膝关节处相交,形成向外的夹角称为膝外翻角。正常约170°大于170°为膝內翻小于170°为膝外翻膝外翻角涤医科5涤医科第二节臀部境界二、浅层结构皮肤较厚,浅筋膜发达。皮神经有:臀上皮神经臀下皮神经臀中皮神经髂腹下神经的外侧皮支涤医科6、深层结构(一)深筋膜ε上部与髂嵴愈着,分两层包裹臀大肌。内侧部愈着于骶骨背面,外侧移行为阔筋膜(二)臀肌:(1)浅层:阔筋膜张肌和臀大肌(2)中层:臀中肌、梨状肌、闭孔内肌键、上、下孖肌、股方肌(3)深层:臀小肌、闭孔外肌、深层结构7涤医科(三)经梨状肌上、下孔及其穿行结构1梨状肌上孔:由外向内依次为臀上神经臀上动脉臀上静脉臀上神经支配臀中、小肌。臀上动脉营养臀大、中、小肌和髋关节。涤医科8涤医科髂后上棘得上:动静脉及臀上神经臀下动,静脉及阴部内动脉明部经梨状肌阴鄙内脉大转子股后皮神经十般方肌坐骨神经涤医科9涤医科涤医科102梨状肌下孔由外侧向内侧依次为坐骨神经、股后皮神经、臀下神经、臀下动脉、臀下静脉、阴部内静脉、阴部内动脉、阴部神经臀下动脉供应臀大肌阴部內动脉供应会阴部臀下神经支配臀大肌eror成ealnerve股后皮神经分布于臀下部及股后部皮肤NervetoobturatorIPosteriorcutaneousnerveofthhSciaticnenve2梨状肌下孔11临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件12临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件13临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件14临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件15临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件16临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件17临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件18临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件19临床医学五年制局部解剖学课件下肢教学课件20临床医学五年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