染料与颜料概述教学课件2

染料与颜料概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。染料与颜料概述染料与颜料概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。场热UVNUNI中国古代色彩故求“校本课程”是指学校在国家教育方针的指导下，为落实学校特色，发展学生特长和教师特点而自主确定的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充。农村小学校本课程资源的开发和利用是农村地区推进和落实基础教育课程改革的现实选择和必然要求，是农村小学实施素质教育的突破口，但是受到农村小学办学规模、资源条件、师资队伍、教学环境等因素的影响，导致课程开发负担比较重，校本课程开发进度缓慢，因此，需要加强探索农村小学校本课程的建设，依据实际的发展情况，制订切实有效的课程目标，构建多元化的评价体系，在困境中不断探索，为农村小学校本课程建设提供全新的发展思路。一、农村小学校本课程建设所面临的问题1.学生学习兴趣减退。与城市学生相比较，由于农村教学环境的落后，资源的缺乏，课程的单一，在一定程度上对学生的学习热情造成影响，小学生学习兴趣不浓，对学习产生厌倦的心理，逐渐在课程实施中丧失主动权，形成厌学情绪。2.校本课程建设负担过大。通常情况下，农村小学需要从全局出发考虑，需要开足开齐各类课程，导致农村小学校本课程负担比较大。比如，大部分农村地区缺少美术、音乐等专业教师，教师身兼数职，这些教师不仅缺乏专业的知识，并且教学质量与教学效果不容乐观，如此一来则无法进行课程资源的开发。另外，还有部分农村教师教学负担比较重，在校本课程开发中显得力不从心，甚至会从网络上下载资料应付了事，缺乏自己的观点与思路，导致课程内容平淡。二、农村小学校本课程建设的思路与方法1.积极提高农村小学教师校本课程建设的意识。首先，需要提高校长校本课程建设的意识。校长是课程改革的第一负责人，是整个小学的灵魂，只有校长具有高度的责任感与使命感，才能提高小学教师校本课程建设的意识。另外，上级领导部门还需要加强对小学校长的考核，并在培训与教育中让小学校长能够形成正确的理念，或者定期组织相关专家对校本改革出谋划策，加强开发与交流，在取长补短中得到创新发展。其次，要提高农村小学教师校本课程开发的意识。一是要加强宣传与教育，提高小学教师对校本课程建设的认识，学校可以定期开展相关的培训，将新课程理念贯穿其中，并在工作重点上将校本课程建设工作反复强调。二是以点带面，学校可以事先做一个校本课程建设开发的案例，并且通过培训的方式让教师能够积极参与到校本课程建设之中，让教师获得理性上的认识。三是同步培训，小学需要对典型校本课程开发进行跟踪与调研，并及时总结经验与教训，或者召开相关的经验交流会，针对每一个阶段的校本课程建设进行再培训。2.加强重视农村资源，构建具有特色的小学校本课程。从整体角度分析，校本课程开发与课程资源之间有着十分重要的联系，如果缺乏课程资源则会导致校本课程开发缺乏生动性。正如上文所言，因为城市与农村之间存在较大的差距，所以为进一步实现对小学校本课程的认识，需要加强重视农村资源。首先，需要依托社区文化，开发具有人文特色的校本课程。在农村地区具有十分重要的人文教育资源，且农村的风俗人情与传统文化内涵具有十分重要的影响力，所以可将风俗人情与课程进行结合，提高小学校本课程的创新发展。其次，需要依托农村的地理环境开发课程资源，要培养小学生热爱自己的家乡，树立长大为家乡作贡献的理念，并将农村地区的地理位置、特产资源、农业生产作为校本课程开发的资源。最后要依托农村背景开发校本课程，在农村中有非常多的素材，而这些素材是城市所没有的，学校可以围绕这些素材，开发相关的课程教材，比如乡土游戏、家乡特产、四季作物，民间艺人、传统文化等丰富校本课程内容，从而提高学生的学习兴趣。小学低段的学生，身心发展较为特殊，其相对于其他学段的学生而言，身心发展更不成熟，对于事物的认知有着一定的局限性，这种情况下，要想促进其语文阅读能力的提升，必须充分考虑其身心特性，在此基础上设计相关教学活动。本研究聚焦于这一主题，尝试从策略角度寻求小学低段学生语文阅读能力的培养路径。一、注重基础，梯度强化阅读的现有基础，对于阅读能力来讲，至关重要，其直接决定着阅读能力提升的起点。因此，小学低段学生语文阅读能力的提升，必须从学生已有阅读能力的基础上出发，开展相关教学活动。同时，此处的基础，除了已经阐释的“现有基础”之外，还有一层含义：基础知识。阅读能力的形成，是基于识字等各种能力基础之上的，注重基础性知识点的教学，是促进小学低学段学生语文阅读能力提升不可忽视的方面。在注重基础的前提下，还要进行梯度强化，有选择的增强阅读的基本难度、强度，促进学生阅读能力的层层提升。一般而言，在小学低学段语文阅读教学中，较为注重借助多读多看多听等方式提高学生阅读能力，这一方式效果显著，但是，要注重基础的强化和梯度难度的晋升。例如，我在进行《狐假虎威》这一课时的教学中，为了有效提升学生阅读能力，便对文中的新字新词进行了集中讲解，让学生在学习完词汇的基础上，开展阅读活动。在阅读教学过程中，我又设计了三个阅读梯度问题：第一梯度，通读全文，了解故事情节；第二梯度，细读全文，了解不同动物神态；第三梯度，精研重点片段，体会课文蕴含的道理。这三个梯度问题，彰显出了不同的阅读难度，并且层层递进，促进了学生对知识点的学习和掌握。二、丰富手段，提升兴趣在当前教学中，有一种现象广泛出现在小学低学段学生群体中：课堂教学时，对于阅读没有兴趣，甚至出现“一碰阅读就想逃”的心理状态。这一情况的出现，归根到底在于教师教学手段难以吸引学生兴趣。因此，要想革新现有教学成效，促进小学低学段学生语文阅读能力的培养，就必须丰富教学手段，以提升学生学习兴趣。在这一过程中，教师作为教学活动的主导者和实施者，应该发挥主观能动性，在教学各个环节予以精心设计，采取合理有效的方式，丰富教学过程中所使用的方式方法，提升学生的学习兴趣。例如，我在进行《坐井观天》这一课时的教学中，就借助多种教学手段，提升了学生学习兴趣，增强了学生阅读能力，达成了教学目的。在先前听课过程中，我发现部分教师对于这节课的教学采用了讲授式，虽然惟妙惟肖，但是学生兴趣还是不强，多因为“有听课老师在而强打精神”。鉴于此，我在教学中，融入了flash等元素。三、优化策略，保障成效阅读策略，顾名思义，就是指阅读过程中需要使用的方法和技巧，而学生作为教学活动的主要对象，其会在学习过程中形成一定的经验，产生一定的体悟，但是这一过程中的实现如果仅靠学生自身的努力，难度较大，需要教师的适当引导。因此，小学低学段学生语文阅读能力的提升，教师要承担一定引导作用，采取多种教授学生一定的阅读技巧和方法，优化学生阅读策略，帮助学生提升阅读过程中的有效性，增强学生阅读技能。例如，我在教学中，一直坚信阅读技巧对阅读效果的作用，因此，在我的课堂教学中经常会出现阅读方法的传授和引导。例如，我在进行《吃水不忘挖井人》这一课时的教学中，就借助了这一方式。这一课文旨在通过教学让学生明白毛主席热爱人民、关怀人民、为民排忧解难的事迹。教学中，我在阅读前后对学生开展了一些方法讲解和训练，如让学生学习通过前后文意推测文章含义，亦或者按照文章先后顺序进行有步骤的阅读，这种情况有助于增强学生对正确阅读方法的认知。经此，学生有效掌握了这一课时知识点。四、加强互动，引导自主教师与学生之间的互动性，在一定程度上影响着学生课堂参与的积极性，进而对学生学习效果产生影响。因此，小学低学段学生语文阅读能力的提升，还需要关注师生互动。要营造良好的师生互动，用教师的榜?邮痉丁⒀?生的信息反馈增强整个教学效果的提升，进而增进小学低学段学生语文阅读能力的提升。在师生互动的基础上，还要进一步引导学生自主阅读行为，提升学生自主阅读能力。我一直认为在小学低学段语文教学中进行良好的师生互动，不仅是知识传递的有效方法，更是增进学生阅读能力的重要手段。因此，我经常借助师生互动，促进学生自学阅读能力的提升。例如，我在进行《四季》这一课时的教学中，我就借助“师生朗读”、“共谈四季之美”两个环节，吸引了学生学习兴趣，增强了学生学习动机，形成了良好的师生互动。基于此，我又引导学生进行分组研讨，集中解决生字词、文章所体现的思想情感等知识点。学生通过自主阅读和研讨，训练了自身阅读能力，增强了自主性、互动性、合作性。总之，小学低学段学生语文阅读能力的提升，需要多方施加策略。教师应该认识到，其语文阅读能力的提升对于小学低学段学生有着重要意义，因此要在观念上重视，在行动上支持，在效果上保证。以上四点仅仅是参考，教师应该从自身教学实际出发，善于借助多元手段培养小学低学段学生语文阅读能力。场热UVNUNI中国古代色彩故求中圓传统染料植物种粪繁多栀子茜草蓝草红花紫草柞树青出于蓝胜于蓝蓝草→浸泡→水解→吲哚酚→吲哚酮→缩合→蓝淀→酒糟→氢化酶→还原→吲哚酚→石灰(提供碱性)→靛白隐色盐→靛蓝无机颜料*无机颜料中最早使用的是赭石,之后如《尚书》中所载“黑土、白土、赤土、青土、黄土”逐渐开始使用,赤土如朱砂,黄土如石黃(分雄黄、雌黄),青土如石青、石绿(即孔雀石),白土如垩土、铅粉、白云母等,黑土主要是墨及黑色矿石各种矿物颜料雄黄e朱砂石青赤铁矿石传统熟色披术和色彩文化的主体在先秦附期就已经形成蜡染蜡染蜡染实际上应该叫“蜡防染色”,它是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等天然纤维织物上,然后放入适宜在低温条件下染色的靛蓝染料缸中浸染,有蜡的地方染不上颜色,除去蜡即现出因蜡保护而产生的美丽的白花。如果仅仅是蓝地白花也不算稀罕,那和蓝印花布没什么两样。蜡染的灵魂是“冰纹”,这是一种因蜡块折叠迸裂而导致染料不均匀渗透所造成的染纹,是一种带有抽象色彩的图案纹理111概述染料的相关知识1.染料的概念:能使其他物质获得鲜明而牢固色泽的一类物质。有颜色且可以在纤维上染色染料的应用主要有三个途径:第一是染色,即染料由外部进入到被染物的内部,从而使被染物获得颜色;第二是着色,即在物体形成最后固体