某大型机械有限责任公司生产类流程设计方案课件

某大型机械有限责任公司生产类流程设计方案51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。某大型机械有限责任公司生产类流程设计方案某大型机械有限责任公司生产类流程设计方案51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。导读计划类流程生产类流程》采购类流程市场类流程》财务类流程生产关键流程的预期利益及要点程序预期利益要点生产总流程保证生产能力得市场部信息的全外协厂筛选流程到最大发挥面性生产计划被有效市场部信息直接外协厂评估流程执行,保证产品传递到生产部按时入成品库外协加工的严格在生产过程中保要求质量控制流程证产品的质量库存管理程序新课程的已经实施多年，通过各种形式的座谈、研讨和观摩活动，我对新课程的教学有了进一步的认识，下面是我在新课程教学中的几点思考。一．给学生一个体验过程。新课程要求学生在掌握必要的知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程。所以，教师在教学的过程中要给学生一个体验的机会例如：学习《我的家在哪里》这课时。在上新课之前，我布置了一个作业，请每位同学画一张从中学到小学的地图，使毕业于其它小学的同学能按照他画的地图，找到他的毕业母校。这个看似简单的任务布置下去之后，每个同学都情绪高涨，跃跃欲试。第二天上课时，我有目的地挑选了几组同学的地图，投影出来，让学生先自己介绍，再让其他学生比较异同。由于第一组学生画的地图大小不一样，用尺量得的图上距离也不一样，于是我趁机提出一个问题：“同样的起点与目的地，为什么在一张图上近，而在另一张图上远呢？”从而引出“比例尺”这一要素。第二组选择的是校门的方位画得不同的图，有的是向下的，有的是向上的，有的是向左的，有的是向右的，于是趁机又提出一个问题：“我们学校校门只有一个，所以方向也只有一个，为什么画出来的方向不一样呢？”从而引出了“方向”这一要素。第三组选择的是没有任何图示说明的图，所以在讲解过程中很难解释清楚，于是我又趁机提出了第三个问题“虽然刚才那位同学讲了在哪里转弯，再到哪里等等，到底是在什么地方呢？听过的同学脑子里还是一片模糊，真的按图能找到目的地吗？正确的画法应该是怎样呢？”于是就引出了图例与注记这一要素。这样一来，学生印象深，也记得牢。课后，我又布置了一项任务：画一幅学校的平面图，以进一步落实三要素的相关知识和技能。这样的体验式教学，有助于学生掌握基础知识，培养基本技能。二．充分利用乡土资源。新课程要求教师进行乡土资源的开发利用。乡土资源开发，有利于培养学生爱家乡的情感，有利于激活历史与社会课的课堂氛围，有利于学生学习方式的转变。学生在学习历史知识时能够与家乡历史联结在一起。不但可拓宽他们的历史知识视野，还可在兴趣中掌握课文知识。比如：在讲《感悟沧桑巨变》和《一方水土养一方人》两节课时，我选择了泰顺县峰文乡的一个点：就是峰文乡的变化。请来自峰文乡的一位同学讲述富山乡以前的情况（课前安排这位同学回家询问长辈，了解峰文乡以前的情况），然后演示峰文乡以前和现在的对比照片，峰文乡是怎样从一个偏僻落后的乡村转变成现在的模样：高山蔬菜人见人爱；“农家乐”人们避暑、休闲的好去处。同时鼓励学生去这位同学家实地看看峰文乡的变化（有部分同学已去过峰文乡）。通过这些活动让学生从中实实在在的体会到改革开放给老百姓带来的好处，以及劳动人民的勤劳、智慧。从小培养学生爱祖国、爱人民的情操，也渗透了新课程的理念：教育的主要任务，不是积累知识而是发展思维。以乡土资源为中心的活动课，调动学生的学习积极性，开阔眼界，增强学生的学习兴趣。在讲《游历华夏》这一课时，我把全班同学分成两组，一组是进电脑房了解泰顺的旅游资源状况；另一组是进行野外考察活动。然后结合两组同学之精华，分组进行一次模拟活动，标题是“把泰顺旅游资源推向全国”，包括设计旅游线路、住宿、价位表、解说词等等项目，让学生在调查中了解到泰顺旅游资源的开发利用，并加以总结，体验泰顺土地的自然环境和风土人情，这样既激发了学生的学习积极性，培养学生的创新能力，又灵活运用了乡土资源，使乡土资源与教材相互补充、相得益彰、交相辉映。三．注重“综合探究”。《历史与社会》新教材在每一个单元中，都安排了一课“综合探究”，这是新教材的亮点。“综合探究”形式多样，给学生以思维的启迪，旨在培养学生的创新精神和实践能力，注重自主性、过程性，倡导对学生探究式学习方法的培养和训练，让学生在课下和课堂真正动起来，动用更多的课程资源或其他信息渠道，以培养学生的探究能力。以下是我在教学过程中试着探究。根据教学的需要，我把全班学生分为若干个小组，然后进行分组活动，合作探究。如综合探究一《巧用地图》情境三。首先，我引导学生根据课本上的插图确定张家界风景区所在的位置，然后，把全班学生分成几个小组，让学生以小组讨论的形式安排各自的旅游线路，比比看，哪个小组安排的路线最合适，走的重复路线最少。又如：综合探究六《大众传媒的影响》第三目《调查与辩论》。我把学生分成几个小组，然后学生按教材要求收集整理资料，作为自己辩论的根据。1，教师预先要求学生收集相关资料，在小组内部交流和思考。2，让每一个学生在小组内提出自己的观点，并与其他同学商讨。3，教师让学生口头阐述自己的观点，并鼓励学生提出证明自己观点的依据，其他学生认真思考，有独立见解，但不一定要求学生达成共识。运用这种教学方法充分发扬课堂民主，让学生感受到学习的自由，但教师必须担负起领导者和监督者的角色，指导学生变“听讲”为“倾听”，变“谈话”为“交谈”，并抓住其他同学的主要观点，将讨论引向深入。四．注重听课活动。新课程教学过程中，许多听课活动流于形式，而且听课之后几乎没有什么评论。而听课作为一种教育研究方式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互助听课，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者在听课前一定要有所准备，如熟练掌握课程标准和教材的总体要求等情况，以便做到心中有数。在听课中，要注意力集中，勤记多思，切不可影响师生交流活动，并对教学设计与生成中的一些做法与不足作详细记载，并加批注。我读过一本书叫《课堂观察指导》，书中记载了作者在昆明某中学一堂初中历史课上做的听课笔记。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下非常详细的“实录”，并做了“评注”。比如，“实录”描述道：“当时讲到商鞅变法的故事时，王老师非常地投入，讲授有声有色，象个优秀演员，学生明显地完全被她的讲述吸引。但在谈到商鞅变法的内容时，学生的反映不是很积极，看上去有点疑惑，而且七八个同学有注意力分散的表现。”在旁边评语：“商鞅变法的内容是课文的一个难点。王老师在投入地讲解时，忽略了学生的反映，在解决难点的问题上没有给予充分设计，教学方法单一，所以出现上述现象。”对于王老师向学生的提问，旁边评语：“我感觉王老师提问上有设计、有技巧，但对学生的回答，王老师的反应比较单一，缺少评价、追问和很明确的鼓励。”像上述实例这样，听课才能达到目的。当然，课后听课教师应当与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这无形中会促进教师教学反思能力的提升。前言中学思想政治教育是基础教育中的重要组成部分。在新形势下，中学思想政治教育的主要内容是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使得学生形成科学的人生观、价值观和世界观。并有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生掌握中华民族优秀文化传统和革命传统教育、理想、伦理道德以及良好的文明习惯。可是，我们可以发现，中学思想政治教育在实施过程中的实现程度并不理想，它的有效性有所缺失。随着国际国内形势的深刻变化，高新技术特别是信息技术的迅猛发展，给中学生的思想注入新的生机和活力，同时也使中学思想政治教育面临着越来越大的冲击和挑战，由于教育方法，教育内容和教育观念等问题滞后形势的发展，中学生思想政治教育面临种种问题。本文就当前中学生思想政治教育问题的意义、存在问题和对策进行了探讨。一、当代中学生思想政治教育面临的问题1.教育观念陈旧一定程度上存在教育观念陈旧，有些家长，教师，对人才存在片面的看法，对学生的价值观，没有完全理解，思想政治教育与学术的概括，忽视甚至抗拒思想政治素质教育。这是阻碍了思想政治工作的有效实施的一个重要因素。代表了很多人的想法，思想政治教育往往被视为说教，在许多地方，政治和思想教育往往只是停留在照本宣科的形式。因此，思想政治教育，很多人就立刻把它和“枯燥”二字联系起来，这使得在学生中开展思想政治教育有一定的难度。是现在的学生思想非常活跃、独立意识很强，接受新的思想和新的东西是比较强的，他们是为那些有兴趣在其内容是很容易接受的，但善恶或坏的东西的标准，可能无法客观地把握，所以在选择上他们往往陷入困惑，一旦他们作出自己的决定，是很难听别人的意见的。2.教育方法简单化教育方法存在简单化的问题，在一定程度上，学生的思想多元化，让他们的内心世界更复杂的特殊地位，使一些思想政治工作的传统教育效果减弱。教育形式应多样化，教育应和娱乐并行，在活动中培养学生。对于学生来说，通过各种各样的活动所受到的教育，尤其是在发展方面的教育，思想道德行为，往往比其他形式的教育都感觉更多的内容，更广泛，更深刻的影响。同时，开展实践活动，并通过其他形式，让学生成为组织者，参与者，让学生在活动中开发智力，提高能力，收到良好效果。学生的思想政治工作模并没有一个单一的模式。没有形成一个科学，合理的评价学生的全方位人才评价系统。3.学生思想政治观点模糊，理想信念缺失。受到当今功利社会风气的影响，社会公德意识、责任意识淡薄，自律能力较差，且人际关系处理能力差，缺乏诚信。而且当代很大一部分中学生个人主义比较严重，受到社会上不良现象及文化传播的影响，混淆了虚拟与现实、是与非、善与恶，导致价值观、人生观明显出现了错位，模糊不清，是非善恶不明。还有一部分学生自我意识爆棚，追求世俗化、功利化的生活，盲目讲究吃穿享受，攀比风盛行，完全不顾社会公德和他人及家人的利益，传统民族美德在他们心中正渐渐流失，而且他们心理非常脆弱，心理障碍问题凸显，心理健康教育有待改进。二、中学生思想政治教育解决措施1.调动学习主体，激发学习兴趣。教学工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导、学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此，在教学中，要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。2.营造良好氛围鼓励创新发展课堂教学中的情感教育，不是简单地提要求，讲道理，而是渗透在具体的教学活动中实现的。首先，要创设合理、生动的教学情景，通过情景引导学生开展紧张而有活泼的认知活动，就能进一步增强学习的兴趣和学习的信心，如：在教学“维护祖国统一”这一内容时，让学生观看香港、澳门政权交接仪式，历史的瞬间庄严的场面，令每一位学生都亲身体验祖国的日益强大，从而自然而然地产生自豪感和爱国主义情感。在讲授台湾问题时，播放朱总理关于台湾问题的答记者问，总理的爱国情绪和严正态度深深地感染了每一位学生。学生是极富有情感的，真情总是激荡在学生纯真的心灵问。在客观环境的作用下，学生很容易将自己的情感移入所感知的对象，这样，知识和觉悟目标在创设的课堂情景中轻轻松松地完成。学生也感受到思想政治课原来也是如此引人入胜的，无形中改变了以往所认为的思想政治课枯燥的想法，调动了学生的兴趣，并使学生产生喜欢上政治课的念头。3.开展问题探究激活学生思维亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考，在这个过程中才可能实现创新。因此在教学中必须以问题情景为知识呈现方式，以问题探究为教学互动方式，以问题评价为教师指导方式。要根据教学目标、抓住教学重点、联系现实生活设计一些能够使学生产生认知冲突的问题情景，引导学生在探究问题的过程中领悟知识、学会方法、发展能力。4.诱导质疑，培养自主创新能力古人云，“人贵有疑”。学生发现问题，提出问题就是学生自主了解材料，自主学习的过程。在教学中要诱导学生质疑，把学生的思路引到教材中去。让学生多角度、多方面、创造性的分析问题，解决问题。这样，学生不但加深了对教材的理解，大大提高了学生的思维能力，特别是创新思维能力。5.教会学生提问作为教学活动的引导者，教师理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中需要学生不断地提出问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在协商的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以成为学生提问的素材。按照“提出问题――分析问题――解决问题”的思路，可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。6.教会学生答题政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题、分析题。各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫话、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题是不会获取有效信息，以至失分过多。一方面是引导学生感知、发现和理解生活中的美好。从社会生活的美好环境、美好生活、美好心灵等方面去积极感受、发现生活中美好的层面，社会生活是比较复杂的混合体，有多姿多彩，自然也有贫困、不公的现象并存，但是社会生活的积极方面永远是主流，不能片面看待社会现象。在生活中要正确认识困难和逆境，困难和逆境有双重作用：一是使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；二是有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。因此面对困难和逆境，既不能意志消沉，丧失斗志，也不能态度偏激，一味埋怨社会不公，而应保持平和的心态和积极乐观的情绪，学会情绪疏导，增强耐挫能力，锻炼坚强的意志，永远保持积极进取的精神状态。结语总之，学生自主学习能力的培养是深化政治课教学改革者的需要，也是社会发展的需要和素质教育的需要。为把学生培养教育创新型人才，把我国建设成为创新型国家。作为一名思想品德课教师，大力推进教学改革，培养学生自主学习能力和创新能力。导读计划类流程生产类流程》采购类流程市场类流程》财务类流程生产关键流程的预期利益及要点程序预期利益要点生产总流程保证生产能力得市场部信息的全外协厂筛选流程到最大发挥面性生产计划被有效市场部信息直接外协厂评估流程执行,保证产品传递到生产部按时入成品库外协加工的严格在生产过程中保要求质量控制流程证产品的质量库存管理程序生产总流程市场部生产采购部外协单位产品开发部质量部丁单信息签订订生产计几制定计划技术文件编制技术件加工外协加生产管理组件检验几生产组装检验入库1.1签订订单的方式及对订单内容的要求客户通过以下3种方式下订单给市场部直接递交:客户须把订货要求填在客户订货单上并直接交予业务员,由业务员通知市场部信息员安排订单递交。客户必须签字盖章口传真:客户必须把订货要求填在客户订货单上并及时传真到市场部,主管业务员确认后通知市场部信息员安排订单递交。客户必须签字盖章电话:客户可致电市场部领导、业务员或信息员直接下单吏用此方法的客户必须事先以书面方式授权我方可代表客户填写及处理订货单信息员必须建立电话订单档案记录,在收到客户电话订单时将订单编号告知客户η信息员在确认电话订单时必须复述客户名称、客户编号、订单编号及及编号下订单的品名、规格及数量公司应建立起完整的客户资料,并由市场部的客户信息员负责日常维护所有订单均根据订单编号查询,以便跟踪送货、收款等每个客户都会有一个相应的客户编号,在下订单时必需填上编号使于输入及查询对订单主要内容的要求)订货单位的名称和客户编号2)送貸地址(如与客户登记资料不冋需填上,并报告客户服务部注意更新客户资料)3)每一个产品订货量、金颥均正确填上)核对总计数量金额等于各产品要求量的总和5)最早和最迟收货日期7)客户的订单需加盖公司印章和有授权人签名1.2订单通知有关单位订单由市场部直接发到生产采购部生产采购部根据订单做出生产计划,然后将生产计划发至产品生产的相关部门产品开发部根据生产计划制定相应的技术标准和工艺文件,给生产采购部和车间以技术支持质量部根据工艺的要求,建立质量检验标准生产采购部根据生产计划制定出具体作业计划,同时,要根据实际生产情况、用户对产品交货期的要求,调整相应的周计划、月计划生产采购部根据订单的要求,查看库存材料是否满足生产的需求,并及时调整、补充原材料,保证生产的顺利进行2.1外协加工的基本要求同>依据产品技术要求签订技术协议安排组织有关部门对外协厂进行实地考察,对外协厂进行综合评价>根据公司的生产作业计划编制外协生产计划根据公司生产具体情况安排临时外协工作>依照外协作业计划准备相关原材料、技术资料依照外协计划,检查各项资料的准确性组织安排机械加工(车、铣、刨、磨、钳、焊组织安排热处理加工、表面处理加工(电镀、喷涂)对外协加工品的加工质量进行过程检验,由质量部定期或非定期的进行质量抽查,一旦发现过程中存在不符合质量要求的情况,立即进行补救或停止外协对外协加工品的交货期进行考核分析外协加工厂的成本情况,对比控制外协加工品的价格>寻找、选择替代外协加工单位,降低外协风险生产关键流程的预期