10声音的产生与传播说课44-人教版课件

声音的产生与传播1教材分析学生分析教法学法教学设计板书设计

内容要点

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“声音的产生与传播”是八年级第一章第一节的内容，它是全章的基础，第二节、第三节是它的延伸和应用，所以本节知识是全章的核心内容。教材的地位和作用教材分析

3教学重点声音产生的原因声音的传播条件教学难点声音传播需要介质教学重点和难点教材分析

4二、学情分析

学生知道在生活中有声音这一物理现象存在，但了解不够深入。认知基础

学生才刚刚开始学习物理知识，他们对物理现象的观察、探究能力都非常薄弱。技能基础

刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象物理概念很难理解，如：真空和介质。思维障碍

5三、教法声音的产生实验探究—归纳法

声音的传播实验探究—归纳法

真空不能传声观察—归纳法

声音在空气中的传播形式类比法

声音在空气中的速度自学指导法

6四、学法

归纳类比自学转化7声音的产生

五、教学设计声音的传播导入新课

声音的传播形式

声音的传播速度

课堂小结8导入新课9

声音的产生提出问题猜想假设进行实验归纳总结10学生猜想声音由振动产生；声音由敲打产生；声音由撞击产生；声音由摩擦产生；……11A发声体是什么;B物体发声与不发声时有何不同;C物体发声时有什么共同的特征。？12实验１

学生跟着老师一唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。”13实验214实验315收集信息、分析材料发声体实验现象实验结论声带音叉桌子说话时声带在振动水面上激起水花水杯中的水在振动发声时声带在振动发声时音叉在振动发声时桌子在振动学生归纳：一切发声的物体都在振动。16声音的传播

提出问题进行实验归纳总结17提问：

为什么古代侦察兵把耳朵贴在地下就能听到很远处队伍行进的步伐声和马蹄声呢？18

实验1

19思考

“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”说说其中的道理。?20实验2

21在月球两名上宇航员即使相距很近也只能通过无线电交谈，这是为什么呢？22演示实验23收集信息、分析材料介质实验现象实验结论课桌水空气无固体能传声液体能传声气体能传声听见敲击声听到音乐声听到闹铃声

听不到闹铃声真空不能传声归纳：声音的传播需要介质，

而真空不能传声。24声音的传播形式水波实验类比总结敲鼓图片25水波实验敲鼓图片26

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声音的传播需要

，在不同的介质中传播不同，声音的传播还受到的影响。

2常温时，声音在空气中的传播速度是。

3常温时，声音在中传播速度最大，在传播速度最小。声音的传播速度介质速度温度340m/s固体气体27课堂小结

（1）声音是由物体的振动所产生的。（2）声音的传播需要介质，真空不能传声。（3）声音在空气中以声波的形式传播。（4）声速：15℃时，空气中340m/s。28课后作业1、动手制作一个土电话。2、试着从物理学角度解释“潺潺流水”和“掩耳盗铃”。29一、声音的产生

声音是由物体的振动产生的。振动停止，声音也停止。二、声音的传播

1.声音靠介质传播。真空不能传声。

2.声音在空气中以声波形式传播。介质：能够传播声音的物质。真空：没有空气的空间。三、声速1.15℃时，空气中声速为340m/s。2.声音传播速度与温度有关。3.声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢。六、板书设计

30谢谢指导31经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerful