钢结构板的屈曲理论教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构板的屈曲理论.钢结构板的屈曲理论.时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构板的屈曲理论.板的屈曲理论基本思路钢结构板受力时产生弹塑性变形,研究这类问题的基本思路是经过三个方面的分析(1)力的平衡条件(2)几何变形协调条件(3)本构关系从而获得三类基本方程,再满足具体的边界条件,通过特定的求解方法求解。数学教育应该成为学生自主地在对社会生活现象的探求活动中，实现自我积累和完善与发展的过程，才能有效地培养学生的创新意识，形成创新思维和创新能力。在教学实践中，我从以下几方面探索了利用创设条件来培养学生的创新意识。一、利用开放教学环境，促进学生创新意识的形成教学环境与学生学习有着密切的关系。在轻松、愉快的教学环境里，学生的学习情绪高涨，课堂教学参与度更高。因此，创设开放的教学环境，是学生主动创新的前提。1.建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生敢于创新民主平等的师生关系，能使学生思维活跃，求知欲强，更能激起学生的主体意识与创新意识。因此，我们教师应该以平等的态度去信任、尊重每位学生，鼓励学生大胆创新。如在教学求“商的近似值”时，我出示了这样一题：计算：10.92÷6.2（保留二位小数）。一般学生按照常规的计算方法思考，要保留二位小数，必须除到小数点后面的第三位；而部分思维活跃的学生却打破了思维定势，他们很快算出了结果。我问他们是如何得出来的，他们回答说：他们除到小数点后面第二位后，再通过比较余数是否达到除数的一半来判断是“四舍”还是“五入”，这些学生在学习过程中，不受老师“先入为主”的观念制约，利用了广阔的思维空间，从而迸发出了创新的思维火花。因此，教师在教学过程中，千万不要束缚住学生的手脚，而应该让学生大胆思维探索，这样，可能会收到意想不到的效果。2.运用提示激励，使学生乐于创新我们教师在课堂教学中，如果能巧妙地应用激励性语言，并适当进行提示，可以撩拔学生的创新欲望。在教学“长方体的表面积”后，我出示了这样一题：“把一个长25厘米，宽10厘米，高4厘米的长方体木块锯成若干个小正方体，然后拼成一个大正方体，求这个大正方体的表面积。”读题后，有学生问，“老师，这个大正方体的棱长没有告诉我们，如何求出它的表面积？”我没有正面回答学生的提问，而是反问学生“将这个长方体改拼成一个大正方体，大正方体的什么是原来长方体是相等的”。班级里登时活跃起来，有的学生提出：将长方体拼割成正方体后，体积是不变的，我向这位学生投去满意的笑容，同学们思维活跃了起来，最后得出了答案：原来长方体的体积为：25×10×4＝1000（立方厘米），拼成大正方体的体积也为1000立方厘米。而1000＝10×10×10，因此可得，这个大正方体的棱长为10厘米，这个大正方体的表面积则为：10×10×6＝600（平方厘米）。因此，我们教师如果能运用激励并加上适当的提示，不仅能使学生产生积极的情绪体验，还能使学生产生创新的灵感。二、利用开放的思维方式，促进学生创新思维的形成创造性思维是发现问题和创造性地解决问题的思维，它不仅揭示客观事物的本质特征和内部规律，（下转23页）（上接86页）而且能产生新奇的前所未有的思维成果。我们在小学教学实践中，提倡思路的多、新、奇、活，是发展学生创造性思维的有效手段。1.让学生在“猜”中学习新、奇的解题思路在教学中，我们如果能让学生大胆猜测、假设、提出一些预感性的想法，实现对事物的瞬间顿悟，有利于学生创造性思维的发展。在教学“行程问题”后，我出示了这样一题：“某人从甲地出发，越过一座山到乙地去，整个路程共27千米，且都是上坡路和下坡路，共用了7小时，又知道他上山每小时行3千米，下山每小时行4.5千米，照这样计算，他由原路从乙地返回甲地要用几小时？”就有学生打破传统解题思路，用整体分析的方法进行这样解答：因为这个人是“原路返回”，因此可知道，他去时走的“上山”路正好是回来时要走的“下山”路，同样，他去时走的“下山”路正好是回来时要走的“上山”路。因此，从整体上看，他往返一次所走的“上山”路和“下山”路都恰好是27千米（分别各为一个全程）。因此可得，他往返一次所花的总时间应当是：27÷3＋27÷4.5＝9＋6＝15（小时）而他去时共用了7小时，从往返一次所花的总时间减去去时的时间，即为由原路从乙地返回甲地用的时间，因此可得，他由原路从乙地返回甲地用的时间为：15－7＝8（小时）。这种解法真是简洁并且巧妙，我和同学们都给以了热烈的掌声。2.让学生在“变”通中学习灵活的解题思路在教学中，训练学生的由正及反、由此及彼、举一反三的迁移变通能力，是培养学生创造性思维的有效手段。有这样一道百分数的应用题：“将浓度为45%的盐水加入一定量的水稀释成浓度为36%的盐水，若再加入同样多的水，盐水浓度将变成多少？”学生们经过讨论，找出异常精彩的答案：因为将浓度为45%的盐水加入一定量的水稀释成浓度为36%的盐水，盐的量未曾发生变化，又因为45%＝9/20；36%＝9/25。第一次加水稀释时，盐没有发生变化，为9份，而盐水却从原来的20份变成了25份，增加了5份的水；第二次稀释时，加入同第一次稀释时相等的水，这时候盐仍没有发生变化，又增加了5份水，这时候的盐水为：25＋5＝30份，因此可得，第二次稀释后，盐水的浓度则为：9/30，化成百分数为30%。综上所述，教师在教学实践中，如果能建立和谐的师生关系，并不断激发学生的探索兴趣，鼓励学生从多个角度去研究问题，定会使学生迸发创造的火花。农民工进城务工看似和教育没有多大的联系，实则对农村教育的影响是非常大的。主要是农民工进城务工了，他们的子女却留下了，这就产生了越来越多的留守儿童。随着农民工进城务工人数的逐年增多，对农村中小学教育的影响也越来越大了，主要是留守儿童的增多，现在的留守儿童已经达到了在校生的20%左右。留守儿童问题已经引起了社会各界的高度关注，特别是留守儿童的心理健康教育问题日益突出，已经影响到了其他的中小学生，进而影响整个农村中小学生的教育发展。很多教育工作者对当前农村中小学生的心理健康教育现状特别忧虑。尤其是当前专业的心理教师特别少，很多学校根本没有条件配置心理健康教育的教师。而有的学校即使有这类教师，也不是专业的心理健康教育教师，加之学校还没有对心理健康教育给以足够的重视，因此农村中小学生的心理健康教育出现的问题还不能从根本上解决。针对农村中小学生心理健康教育，我做了粗浅的调查与研究。下面我就农村中小学生中存在的心理健康问题及解决的方法作简单的分析，与大家共享。一、缺少关爱和约束，任意妄为。现在中小学生的基本都是独生子女，他们都是在长辈的百般呵护下成长起来的，这就使他们从小就形成了自私、脆弱、唯我独尊的心理。而随着父母外出务工，留下他们和爷爷奶奶或外公外婆生活，“隔辈亲”使他们得到的是溺爱，不是关爱，更缺少了家庭父母的约束，渐渐地他们就偏离了正常的人生轨道。随父母一同进城的中小学生也因生活环境的改变而改变，加之父母根本无暇顾及，这就使本就自控能力较差的中小学生荒废了学业。那么如何改变这一现状呢？我觉得这就需要我们教育工作者来研究的问题。首先就是关爱每一名学生，做学生的知心朋友。特别是留守儿童，要让他们感觉到来自班集体的温暖，来自老师的爱，让他们生活在一个健康向上的环境中。当然这要根据每名学生的具体情况做具体分析解决。做到这些，就需要我们真心地付出和努力，要像对待自己的孩子一样对待每一名学生，要让学生感觉到你的真心和真爱。二、缺乏理想信念，没有奋斗目标。当前许多中小学生缺乏理想信念，没有明确的奋斗目标，对学习漠不关心，没有竞争意识，有的同学还出现厌学倾向。他们的表现为：上课不注意听讲，课后贪玩，对学过的知识不认真复习，也不认真地预习老师布置的学习任务。早上来到学校不能利用大好时光去学习，先是到超市商店去选购小食品，把自己一天要吃的东西悉数买来。回到班级像模像样的拿着书假装学习。这时他们进入到一种新的境界，手中有书而心中无书。渐渐地你会发现他们不但没有进步反而会后退。你课下和他们交流做思想工作，问他们将来想干什么时，他们会告诉你还不知道，还没想。问他们对于成绩好的同学怎么看，他们会不以为然，根本没有竞争意识。针对这种情况我们要加强学生的思想道德教育。提高学生的道德品质。对他们进行理想教育，人生观教育。运用先进人物的典型事迹激发他们的兴趣。告诉他们接受良好的教育已成为人生存发展的第一需要和终身受益的财富。告诉他们知识可以改变命运。我们应该珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。努力学习。把自己培养成社会需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民。三、缺乏健康的生活情趣，迷恋手机和网络游戏。当前有很多中小学生没有高尚、健康的生活情趣。由于缺乏理想，没有明确的奋斗目标，他们生活懒散，没有寄托。而手机和网络游戏由于新奇而又富有刺激，往往成了他们生活中的一部分。填补了他们空虚的精神世界，而有许多同学甚至把手机带入了课堂。即使没有带入课堂的课下也忙得不亦乐乎。更有甚者已成了手机的奴隶。生活中没有了手机竟然会和家长进行斗争，以辍学相威胁不达目的不罢休。针对这一情况我们要加强学生的健康高尚的生活情趣的教育。通过学校丰富多彩的课内外活动培养他们的学习兴趣，使他们热爱生活，追求健康高雅的生活情趣。教育他们远离不良文化，自觉抵制粗俗。保持自身精神肌体的健康。过健康而富有情趣的生活。同?r我们还要加强对学生的艰苦奋斗和勤俭节约的教育。树立以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻的社会主义荣辱观的教育。让学生深入生活，了解父母生活工作的艰辛，知道生活的不易，从而珍惜父母的血汗钱。不要再把金钱浪费在无聊的游戏上。远离不健康的手机和网络游戏。再次，我们还要引导学生正确运用网络，让学生知道网络是一柄双刃剑，有利又有弊。我们上网，要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的伤害。我们要运用网络的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，享受健康的网络空间。四、缺少专业人员，不能及时解决具体问题。在学生的学习生活中会出现各种各样的具体问题，针对具体的心理问题，需要专业的教师对其进行解决。在农村缺少专业心理健康教师的情况下，需要广大教育工作者要努力学习有关心理健康方面的知识，提高自身能力，为学生的健康成长保驾护航。结语以上是我在工作中发现的学生存在的常见问题并提出了我的一些想法。但是在工作中我们还要根据具体情况，制定相应的措施。不能千人一面。要灵活处理。只有这样才能有效解决学生中存在的问题。为学生的健康成长创造良好的外部环境。学生心理健康问题是普遍存在，它直接影响着学生的身心健康发展，影响他们一生的命运，影响其家庭生活的幸福与和谐，更影响社会的安定稳定。因此，我们应该重视学生心理问题的解决，担当起教书育人的重要职责，为孩子们的健康成长做出我们应有的贡献。板的屈曲理论基本思路钢结构板受力时产生弹塑性变形,研究这类问题的基本思路是经过三个方面的分析(1)力的平衡条件(2)几何变形协调条件(3)本构关系从而获得三类基本方程,再满足具体的边界条件,通过特定的求解方法求解。板的分类厚板b58薄板80100b58薄膜:板的厚度极小,抗弯刚度几乎降为零,板完全靠薄膜拉力来支承荷载的作用。式中:t为板厚,b为板的最小板宽本章只介绍外力作用于等厚度中面内的薄板的屈曲问题。1小挠度理论1.1平衡方程1)基本假定a、板很薄,微元体上的应力σ,z和z。远小于应力aσ和zx由他们产生的正应变和剪应变yx与y都可忽略不计。E2=0,可用板中面的挠度代表沿厚度方向任何点挠度;b、与板的厚度相比,垂直于中面的挠度是微小的,这样来,可以忽略中面因弯曲变形伸长而产生的薄膜力,这样微元体两侧的中面力相同N=p,N=P,N=PC、板为各向同性弹性体,应力与应变关系服从虎克定律。2)力的平衡方程务心要1M,+adrk学4∥0学髀d29N+ay-dy02Ma-M+2NN03)几何方程距中面为z处的d厚度板的变形dx2-x+dY1=Ov/ar2=OurayavaudM、y与挠度v的关系awla将此二式代入上三式有av4)本构关系可解出应力表达式并用几何关系表为挠度关系由广义虎克定律有:Ev+)EI-v2(1+v)1+yaxon5内力与挠度关系单位宽度上板元的弯矩和扭矩为dz=-DdM-欢=D-)aEt3式中:D2121-15,为单位宽度板的抗弯刚度6板受弯的挠曲微分方程式,将内力的公式代入力的平衡方程有a4mawa4N-+2Na-waxa2A、,2aw+N、27)边界条件以x=0的边界为例。1)简支边W=0,M,=-D=000即在简支边有:w=002)固定边v=003)自由边M.=-D2+ag,=0Mn=01.2弹性屈曲荷载1)单项均匀受压