小学信息技术第三册教案

学校信息技术第三册教案第一单元献给老师的歌一、教材分析Word是同学自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word，生疏Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，同学能否对这个软件产生爱好是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复消灭或转变位置的状况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的学问要点，具有很台的操作性，同时也能培育同学提高学习工作效率的意识。二、同学分析这是四班级的第一个单元，同学已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应当不会感到生疏。但同学只接触了Windows中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让同学宠爱并学好一个新软件，关键是要使同学对新软件产生爱好。本单元就是要满足同学对学问的渴求，进而培育他们学习的乐观性、主动性，我们可以借助写字板的学问来带领同学学习，达到学问迁移的目的。三、教学策略本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要接受任务驱动的教学方法，让同学开放合作探究式的学习，针对同学制作状况的反馈，通过同学沟通，老师的引领，简洁任务直接演示，简单问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，同学亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使同学对本单元的内容产生爱好。四、教学反思本单元主要是介绍在Word的基础学问，启动和退出和在Word中输入文章的方法，内容简洁易懂。同学在课堂上全神贯注、认真致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培育同学的自主性，同学在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感爱好，针对这些状况，在教学时，对有肯定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别可怕同学的个别辅导。第一课生疏Word小作家学问与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word，生疏Word的窗口界面。过程与方法：通过同学自主探究来学习启动和关闭Word，扩展同学思维，培育同学用不同方法解决同一问题的力量。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并生疏其窗口界面，从而培育同学对学问进行迁移的力量。情感态度与价值观：激发同学对新软件的学习爱好，培育同学对老师及长辈的尊敬重戴之情。〔教学重点与难点〕启动和退出Word。〔资源素材预备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。

〔教学流程〕（一）创设情境、激发爱好在老师节来临之际，呈现一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告知同学这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还秀丽的贺卡。师：你想不想亲自制作一张贺卡送给你最宠爱的老师呢？要想作好秀丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！（二）引出课题、明确任务任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。任务二：学习Word窗口的组成。任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。（三）自主探究、完成任务1、完成任务一请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？生：演示操作方法。师：引导同学利用启动写字板的方法去启动Word程序。可接受小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。小组合作学习，老师巡察指导，发觉问题准时处理。共性的问题可以大家停下来共同争辩解决，并准时发觉典型。大部分同学启动成功后，找同学或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学留意观看。最低要求把握一个方法。2、完成任务二Word启动后，引导同学观看这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相像。师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有很多相像的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和生疏常用按钮。自学结束后，同学汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。3、完成任务三可以实行自主探究的形式，也可以实行小组合作学习的方式。汇报结果接受边演示边讲解的形式。老师在同学探究的时候引导同学结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。（四）评价沟通请同学结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。老师做适当的补充和简洁的小结。德育点：由此激发同学的爱好，调动同学学习这个软件的乐观性和主动性。创新点：可以接受自主探究的形式完成，也可以接受小组协作的方法来完成任务。布白点：通过以前所学学问，自己学试启动和退出word。板书设计：第一课生疏Word小作家标题栏菜单栏工具栏标尺编辑区滚动条状态栏其次课老师节贺卡我来做——文字的录入与修改学问与技能：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。过程与方法：在探究学习的过程中，培育同学发觉问题、解决问题的力量以及借助以前的学问来学习新学问的学问迁移力量。情感态度与价值观：培育同学宠爱科技的精神和珍惜友情的奇特情感。〔教学重点与难点〕文字的录入和修改〔资源素材预备〕3篇Word文档〔教学流程〕（一）创设情境、激发爱好师：上节课我们学会了如何打开和关闭Word，并且生疏了Word的窗口界面。老师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？这节课我们就来学习怎样在Word中输入文章。生：启动计算机，打开Word。（二）引出课题、明确任务引出本节课的学习任务：任务一：在Word中输入教材中的“献给老师的歌”。任务二：在Word文档中插入和删除文字。任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。（三）自主探究、完成任务1、完成任务一引导同学仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究，输入课本中的内容。假如大多数同学能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，就可以只对个别同学进行指导。假如遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓舞程度好的同学用多种方法来完成任务。2、完成任务二生：打开老师供应的文档――“献给老师的歌”，让同学检查一下漏掉了哪个字或者多输了哪个字，然后引导同学想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求同学仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。然后选择一名同学演示操作插入和删除文字的方法。3、完成任务三完成任务二后，出示两幅作品：文档二――风筝的构造（没有项目符号）、文档三――风筝的构造（有项目符号），请同学分析出有项目符号的看上去更好，更有条理，进而引出任务三：给文字加项目符号或编号。同学自主探究或小组使用学习，老师巡察同学探究状况。依据状况，老师做适当的演示讲解。引导同学利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。老师巡察过程中引导同学结合教材来探究，并给不会的同学加以指导。4、实战演练、巩固提高结合本节课的学问点，给同学布置练习任务，巩固提高同学对学问的把握。（四）教学总结：1、在教学过程中，通过同学完成任务的状况进行评价；同学之间相互评价；笑脸最多的同学被评为星级少年。出示评价表2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。创新点：在同学自主探究的过程中，老师可以适时地转播几个在巡察中发觉的问题的同学窗口，大家共同解决，通过学问的迁移来完成新学问的学习。德育点：任务驱动的教学模式，让同学自主探究，培育同学的自学力量。布白点：教学中可以通过仿照windows中写字板来学会word的使用,让同学学会借助自己较生疏的软件的使用方法来学习新软件。板书设计：其次课老师节贺卡我来做输入文字删除多余的字插入漏掉的字设置文字的字体设置项目符号和编号第三课每当我走过老师窗前——文字块的操作学问与技能：学会如何定义文字块，把握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法：培育同学的自主探究、机敏处理问题、寻求最佳解决方案的力量。情感态度与价值观：培育同学擅长寻求高效快捷处理问题、追求完善的品质和勇于探究的精神。〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。〔资源素材预备〕《每当我走过老师窗前》的歌词。〔教学流程〕（一）创设情境、激发爱好师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导同学发觉歌词中消灭的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发觉有的地方不抱负，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复消灭，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。生：启动计算机，打开Word。（二）引出课题、明确任务引出本节课的学习任务：任务一：定义和取消文字块。任务二：复制文字块。任务三：移动文字块。任务四：删除文字块。（三）自主探究、完成任务1、完成任务一：文字块的定义和取消师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。生演示操作（老师做补充），也可以老师演示将“每当想起您??激荡”定义成文字块。生：启动Word，练习输入文字，定义文字块。师：巡察指导并适当点拨。师：连续提出问题，假如我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊状况下选定文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简洁、更便利的快速选中方法。生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。师：同学不会的地方或操作不正确的地方准时指出，共性问题要集中分析共同解决。（四）小组合作，完成任务在小组合作探究之前，提示同学：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在Word中进行这些操作。师：巡察指导。（五）实战演练、巩固提高布置练习任务：把你的观看日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的方法整理一下。（六）评价总结1、同学之间相互检查学习结果。2、老师在课程进行过程中评价。创新点：可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。可以实行自主探究的方法，也可以实行小组协作学习的方法。引导同学明确定义文字块实质是在和计算机进行信息沟通。德育点：实行小组合作的教学方式完成任务，培育同学的合作意识。布白点：对个别同学进行指导，发觉共性问题，做集中性的讲解板书设计：第三课每当我走过老师窗前定义“文字块”复制和粘贴文本移动文字块删除文字块其次单元爱护贵重的淡水资源一、教材分析设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使Word文档整个片面版面看上去更美观，这是Word中的一个小升华。Word供应了很多种字体、字体和颜色，这也是Word有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更秀丽。方法不止一种，要求同学至少把握一种。教学中可以接受两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发爱好。二、学情分析通过写字板的学习，同学对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不生疏，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。通过对文字进一步修饰，使同学更深化了解和生疏格式工具栏及其基本操作，并形成肯定的力量。同样也可以借助写字板的学问，现学问的迁移。教学在教学中应考虑到前后学问结构的连接及同学对前节课学习的延长应用。要使同学学会举一反三，侧重于力量的进一步进展。三、教学策略在教学中强调同学的主体作用，让同学自主探究，在任务的驱动下启发、引导同学主动触摸学问，然后上机练习，老师总结指导，使同学先把握操作，后理解理论，对不同层次的同学，应以鼓舞为主，分层教学，激发其学习爱好。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可接受不同的教学方式来实施教学，如讲解、同学演示等方式，同学简洁接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期接受争辩性学习，让同学在学习前面学问的基础上进行再进行争辩性学习，培育同学的自主学习力量。四、教学反思本单元在构建主义学习理论指导下，接受“任务驱动”教学策略，同学能够很好的把握本单元的重难点学问，能够把自己的文章变得更美观、更秀丽，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分同学达不到娴熟操作，在今后的教学中，留意个别辅导同学，解决具体问题，让同学共同成长，课堂上同学主动学习，同学的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。第四课我为节水做宣扬(一)——设置字体、字号和颜色学问与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法：培育同学总结已学学问、并运用已学学问变通解决未知问题的力量。情感态度与价值观：通过主题活动培育同学的社会责任感以及鉴赏美和观赏美的力量。教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。资源素材预备：教材中一小段水资源状况的文章。〔教学流程〕（一）创设情境，导入新课可以借鉴上一节课的方法，接受两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一段没有），导入新课，激发爱好。接下来由老师和同学共同争辩字体的设置，让同学总结规律，然后向同学布置任务，同学带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的学问导入新课。（二）确定问题，任务驱动Word为我们供应了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章装扮得更完善、更秀丽，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。出示学习任务：任务一：学习字体的设置任务二：学习字号的设置任务三：学习字的颜色的设置可以一次性布置全部的任务，然后一个一个完成，也可以接受各个击破的方法，布置一个解决一个。（三）自主学习，协作探讨同学可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间相互探讨和尝试，共同解决新的问题，最终完成任务。老师点拨和启发性指导。（四）汇报沟通，参与评价让同学结合自己的作品，介绍自己学习的阅历，明确操作方法步骤。（五）课堂小结，理清脉络总结本课的学问要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。（六）评价总结在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名同学演示其操作的过程，并赐予具体的讲解，说明值得留意的问题，再由其他同学补充其不足之处，也可提出更好的解决方法进行相互沟通。在沟通过程中，同学之间可以相互评价，说说哪种方法更便利、更快捷，老师适当点评，让同学拥有成就感。创新点：以同学的尝试性练习为主进行引导、辅导。任务提出后用试一试发挥同学的主体作用，过程教学有助于同学加深认知。布白点：老师点拨提示：在你选定文字块后，下一步最关键的就是你应当选择哪个工具按钮。德育点：培育同学总结已学学问、并运用已学学问变通解决示知问题的力量。板书设计：第四课我为节水做宣扬(一)设置字体设置字号设置颜色设置字体，字号、颜色第五课我为节水做宣扬(二)——查找与替换学问与技能：把握查找处替换的方法，能娴熟进行相应的操作。过程与方法：初步把握菜单的使用方法。情感态度与价值观：培育同学自主探究学问的力量，以及严谨科学的工作态度。教学重点与难点：查找与替换命令的使用方法及替换命令的高级操作。资源素材预备：同学做练习用的Word文档。〔教学流程〕情境导入老师事先打开节省用水的宣扬稿，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或某一个词，如“水”，然后关闭对话框，把文章最小化。师：同学们你们宠爱看魔术吗？下面老师给大家变一个魔术（打开任务栏里的文章）在这篇很长的文章中，有一个字是“水”，你们知道它在哪里吗？简直就像是大海里捞针太难找了是吗？老师却可以在3秒钟之内找到它，你们信不信？师操作，利用查找命令快速找到“水”字。师：这就是我们今日要学习的Word的查找与替换功能。Word不但能快速精确     地找到你想要找的字或词，而且还能快速的这些字或词替换成别的字或词。（二）合作学习，共同探究1、查找字或词：老师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，同学认真观看，然后同学以学习小组为单位，依据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本或用老师为大家预备的课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量 ，看哪个小组最先完成任务。同学进行查找练习操作。老师巡察指导同学操作，发觉问题准时订正。2、让同学打开老师预备的长篇文章，两个人一组相互出问题。一个人说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。师：大家已经学会了查找命令，在查找过程中你遇到什么问题了吗？生：提出问题，为什么有的字文章中却找不到呢？3、替换字或词：错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，老师布置同学要替换的字或词。老师巡察，直到发觉有的同学已经把握了替换的操作。师：有谁学会了替换操作？请你给大家演示一下。同学给大家演示并解说。师：大家看清楚了吗？请大家连续练习操作，依据他的方法替换字或词。4、拓展练一练：打开老师在课前为同学预备的文章《我们是祖国的期盼》，让同学练习替换其中的字或词，也可以两个人一组进行互考练习。5、比较“替换”与“全部替换”的区分。同学小组争辩、争辩后再上机验证结论，然后找一名同学回答，回答不全的由老师补充。（三）课堂小结，巩固提高通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改文章的字或词，结合以前的学习，我们会发觉这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应当娴熟把握。但是，最好的方法还是不消灭错误，期望大家在今后的学习和工作中要有一个严谨科学的态度，不犯或尽量少犯错误。基础好的同学打开常规按钮，看一看里面的选项如何使用。布白点：输入的查找内容必需和文章中的内容完全全都，假如是英文还要区分大小写字母。创新点：同学自主学习教材中的替换学问。对话框中的“高级”按钮的使用这部分学问只要求基本好的同学把握，基本较差的同学可以不学。德育点：以节省用水为主题，培育同学在日常生活中养成良好的生活习惯。板书设计：第五课我为节水做宣扬(二)查找的使用替换的使用第三单元主题征文活动一、教材分析我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否洁净，布局是否合理直接影响它的外观效果。本单元的教学内容主要是设置段落格式、对齐方式、行间距、字间距、分栏、首字下沉和页面的设置。本单元的内容比较零散，可分几部分进行教学，同学接受起来也不会太困难，本单元的任务是利用电脑来完成一篇文档，是操作实践力量较强的课，同学通过运用已学过的电脑学问并结合本单元的重难点来创作出含有边框效果的文章，以同学自主学习的方式进行学习，同学创新作品，体会成功的乐趣。二、同学分析经过前几个单元的学习，文字格式的设置同学已经很生疏了，但对于段落、页面等综合设置还从来没有接触过，因而学起来有肯定的难度。由于同学已经有了设置文字格式的相关学问和基本操作技能，所以我们可通过文字格式设置学问迁移来学习本单元的内容。同学对作文的学问是有肯定的力量，但是在电脑中写作文还是第一次，所以同学布满了学习欲望。三、教学策略以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以猛烈鲜亮的对比效果激发同学的学习爱好，推动同学探究学问的意向并转化为动力，提高同学的学习主动性和思维乐观性。本单元教学活动可在老师的指导下，同学通过观看、探究、争辩、争辩进行自主性学习。由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以老师讲解、演示和同学实际操作有机结合的方式来进行授课，便于同学理解和把握，以调动同学的学习爱好和乐观性，加强同学的主体参与度。四、教学反思由于本单元的内容重点烦琐，大多数同学能很好的把握本单元的学问内容，对于一些同学感爱好的内容，我实行让同学自主、合作探究的方式进行教学，充分发挥学习的主观能动性，这样，在教学中有一个同学会了就有一组同学也会了，同样一个班级的同学也基本把握。但也有一小部分同学对教学内容不感爱好，在以后的教学中可以先用情景法带入新授，用任务驱动法和启发式带领同学自己探究任务解决方案，最终以小组竞赛形式成功的激励大家主动参与学问的探究与发觉，完成教学目标。第六课活动标题的设计学问与技能：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法：初步把握菜单的作用方法。情感态度与价值观：通过自主探究、合作学习的方法，培育同学独立探究和团结协作的精神，激发同学的情感，使同学乐于学习和探究，在学习学问中查找乐趣。教学重点与难点：设置字间距、行间距和加页面边框的方法。资源素材预备：多媒体电子教室。〔教学流程〕（一）创设情境，导入新课老师通过多媒体向同学呈现一个小动画，情节可以是一个小伴侣在Word中输入完文字后遇到了一个问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，却不知道怎么办。问一下同学们能帮一帮他吗，调动起同学的乐观性，激发同学的爱好。怎么来帮啊，先得自己学会如何设置字间距和行间距，从而导入本课要学习的内容。（二）确定问题，明确任务让同学明确本课的任务是：转变文字间的距离和行与行之间的距离；设置页面的边框。并提出学习要求：利用课件和教材以小组为单位进行自学。在学习中遇到问题可以同学商量 ，可以求助老师，还可以阅读教材。把这些要求写到黑板上或演示给同学，便于同学能够有条理地进行学习。（三）自主学习，探究争辩首先让同学在自己的机器上启动word输入“更快、更高、更强”，设置字间距为10磅，再改转变其他数值看效果有何变化。学习中同学自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过老师供应的课件进行学习，学完后同学依据自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作，选择“格式”菜单，再选择“字体”，单击“字符间距”，按要求在“磅值”栏输入10，看看自己能不能独立完成，不会可以请教同学。老师深化到同学的中间，进行点拔，不要全盘包办。接下来再学习设置行间距的学问，首先老师请同学在已打开的word文档中输入文章《奥运会标志代表什么》。这里可以接受竞赛的方法，看哪个同学、哪个组完成得快，激励同学的竞争好胜心理。同学们输入完后，给同学布置任务，把这段文章的行间距设置为40磅，同学连续自学。老师巡察，对同学操作中遇到的问题准时订正，最终请同学演示，对演示的同学赐予鼓舞。文字竖排这部分相对前面的内容比较简洁，同学通过自学教材可独立完成。加页面边框是本课的重点，要调用“格式栏”上的边框和底纹命令，再选择页面边框标签，选择一种样式，同学要求教材上的步骤边自学边操作，老师点拔。（四）分工协作，共同学习老师布置任务，比如创作唐诗小专集，每小组成员合作共同完成，要求每个小组成员都要利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的学问。同学按小组进行深化细致的争辩和争辩，落实每人的具体任务和目标，创作过程中，同学们可以再争辩，再争辩。（五）汇报成果，参与评价各小组由组长代表汇报成果，呈现作品，师生共同观赏，共同进行评价。布白点：通过多媒体呈现一个动画，在输入文字时遇到了一个问题，想把字和字间距拉大一些，行和行之间的距离也拉大一些，却不知怎么办。创新点：老师请学会的同学进行现场示范演示，老师在这个学问点需要留意同学在操作过程消灭的问题，消灭问题要准时订正。德育点：同学依据教材的操作步骤边自学边操作，消灭问题时可以争辩、争辩，共同解决，培育同学自学力量和探究力量。板书设计：第六课活动标题的设计如何设置字间距如何设置行间距如何将文字变为竖排的第七课发布活动通知——段落格式的设置学问与技能：理解左缩进、右缩进、首行缩进和县挂缩进的意义并能娴熟进行相应的操作，培育同学动手力量的探知力量。过程与方法：通过实际操作，生疏利用文字处理软件进行文章段落调整的步骤，尝试运用发觉法学习新知。情感态度与价值观：培育同学观赏美、制造美的力量以及严谨的工作态度。教学重点与难点：常用三种段落缩进方式的设置及精确调整段落缩进方式的设置。资源素材预备：二篇内容全都的Word文档。〔教学流程〕（一）情境导入，激发爱好老师出示二篇内容一样的文档，一篇已经用Word排版好的，一篇是未加任何修饰的文档。师：你更宠爱哪一篇文章，为什么？二篇文章不一样的地方体现在哪些方面？生：回答。师：同学们，一篇语句流畅、文笔美丽 的文章会让我们赏心悦目，而编辑排版会使你的文章更锦上添花。一篇版面清楚洁净的文章会给我们带来美的享受！老师这有一篇未加任何修饰的文章，你有信念使这篇文章在你的手下变得多姿多彩吗？（二）明确任务，自主探究任务一：文章每一段的第一行都没有空两个格，请大家通过阅读课本找出方法来，看谁用的时间最短。同学自学并实践操作，老师巡察并指导基础差的同学。检查学习效果：请一名同学演示给大家，和这名同学一组的同学负责叙述步骤，最终指出这种操作方法叫做首行缩进。任务二：文章太宽了，怎样调整一下？请大家连续完成这个任务。同学汇报：介绍自己找到的方法并操作，老师转播同学的操作。最终总结几种操作方法的步骤。师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道吗？（假如已经有同学找到了使用菜单中的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用，然后再让大家练习。假如不知道则老师适当提示。）任务三：请同学们找开“格式”菜单栏的“段落”选项，你们看看，有什么发觉。请同学以小组为单位动手试一试，总结一下在这里调整段落缩进和直接利用标尺上四个按钮调整有什么不同？并总结出利用这种方法的具体步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。（同学以小组为单位争辩、试验、操作，老师可以通过多媒体监视同学的学习状况，也可以巡察、指导、答疑。学习结束后，各小组派代表汇报争辩成果，其他小组和老师质疑、订正、补充。）（三）强化练习，巩固新知同学们可真了不起啊，自己学会了两种设置文章布局的方法。现在请同学们打开老师为你们预备的文章，依据今日大家争辩的方法把这篇文章设置好。完成后把你修改前后的文章呈现给大家，说一说你是怎样做的。（同学完成作品后把自己的作品呈现给大家并讲解自己的操作方法）（四）课堂总结请同学总结出本课所学的学问点，其他同学和老师补充。布白点：同学依据自己的审美观点来回答，对看法正确的同学准时赐予确定和表扬，对观点不正确的同学赐予激励和订正。创新点：同学自学实践操作，总结调整方法，老师巡察并赐予指导。德育点：同学完成作品后把自己的作品呈现给大家并讲解自己的操作方法，培育同学动手操作力量和语言表达力量。板书设计：第七课发布活动通知首行缩进左缩进右缩进悬挂缩进第八课征文的排版(一)——对齐方式的设置学问与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能娴熟进行相应的设置操作。过程与方法：通过实际操作，对同学进行动手力量、探知力量的培育。情感态度价值观：让同学体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。资源素材预备：一篇段落较多的文章。〔教学流程〕（一）情境导入，激发爱好老师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请同学进行左右缩进设置和首行缩进的设置，并且边演示边叙述操作步骤。提问同学：1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必需处在当前段内？2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区分是什么？3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置？怎样设置？师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应当放在什么位置更合适呢？生：放在中间。（由此导入新课）（二）明确任务，自主探究怎样才能把标题放在中间呢？用空格可以吗？当然可以，但这种方法太落后了，我们今日学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。师生共同探究：老师可以引导同学认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由老师操作，同学叙述操作步骤，或完全由同学边操作边叙述操作步骤，其他同学留意观看。同学自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法基本相同，下面请大家依据刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要留意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大家听。学习结束后，由同学汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。（三）学问拓展前面设置对齐方式用的都是工具栏上的按钮，设置对齐方式还可以用格式菜单，下面请大家以小组为单位共同争辩一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，假如不会请你想一想，在上一节课中是怎样用格式菜单来设置左右缩进的。同学借鉴上一节课设置段落缩进的方法进行尝试性操作，自学用菜单设置对齐方式。同学完成任务后，以小组为单位汇报学习成果。（四）巩固练习1、（比一比，哪个小组回答得最快、最精确     ）A、用对齐方式处理文字时，段落的特征是什么？B、对齐方式包括哪几项？要进行对齐方式设置首先要做什么？C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，同学练习后回答问题。A、与两端对齐相对的设置是什么？B、居中对齐效果怎样？设置居中对齐用哪个？C、分散对齐的主要特征是什么？（五）课堂总结：自学结束后，由同学汇报学习成果，总结设置对齐方法的步骤与留意事项。最终老师对同学的汇报进行补充，确定成果，指出不足，做简短的小结。布白点：导入也可以这样：出示一篇全部是右对齐的文章，看上去很别扭，问同学我的机器出了故障，文字全部到右面去了，谁能把它修好。假如有同学知道，就请他来解释这是怎么回事，假如没有就由老师回答，其实这没有错，是设置了对齐方式，由此导入新课。德育点：在同学回答问题时，擅长运用激励性的语言对同学做出评价，不要挫伤同学的乐观性。创新点：可以下几方面进行小结：1、对齐方式的种类。2、对齐方式的设置操作步骤。3、用“格式”菜单中的“段落”命令设置对齐方式。板书设计：第八课征文的排版(一)左对齐右对齐居中对齐两端对齐第九课征文的排版(二)学问与技能：把握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培育同学的实践操作力量和把握新学问的力量。过程与方法：梳理学问条理，应用适当的学习方法。情感态度与价值观：在自主探究的过程中，感受集体才智的力气。教学重点与难点：页眉、页脚的设置。资源素材预备：一篇word文档。〔教学流程〕（一）导入新课师：同学们，今日老师想请大家看一样东西，你们想知道是什么吗？出示一张报刊。师：这张报刊的版式格外好看，而且设计者体现了他的设计才能，你们想象他一样成为一名报刊设计师吗？板书课题，并交代学习任务。（二）学习新课1、布置任务一：把一页文章分成两个或两个以上的部分就叫做分栏。它的操作和前面学习的设置字体字号、左右对齐的操作基本相同。假犹如学基础不是很好，可以由老师边演示边讲解，进行文章分栏的示范，然后同学依据老师的示范进行自由练习。同学练习，老师巡察。2、布置任务二：其实首字下沉和分栏的做法差不多，只是在格式菜单中选择的命令不同，大家可以尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。练习：对“我国参与了多少届奥运会成果如何”这段文字进行首字下沉，下沉字体设置为黑体，下沉的行数设置为两行。同学连续尝试操作，学习首字下沉的设置。同学汇报设置首字下沉的方法步骤，老师作做必要的补充。3、页眉和页脚的设置老师介绍：页眉是位于打印纸顶部的说明信息；页脚则是指位于打印纸底部的信息。页眉、页脚的内容可以是页号，也可以是单位名称、时间日期、页数或文章标题等。页眉、页脚一般不宜太长。老师演示：新建一个空白文档，为它设置页眉和页脚。同学实践练习。（三）课堂小结：同学自评：侧重个人在自主探究时遇到的问题和解决问题的方法步骤、合作学习时同伴的突出表现，以及学习方式转变后的收获。教学总结：侧重学问技能目标的落实状况、同学学习方法的改进、课堂教学气氛。布白点：通过前几节课的学习，同学对文字格式和段落格式的设置已经有肯定的学习阅历，可通过学问的迁移，自学完成。创新点：以自主探究和合作学习为主，由同学自己尝试来完成教学目标，培育同学独立探究和团结协作的精神。德育点：页眉、页脚的设置算是本课的难点，可以在老师的引导下，师生共同探究完成。板书设计：第九课征文的排版(二)分栏首字下沉页眉和页脚和设置第四单元我们一起去旅行一、教材分析本单元属于争辩性学习课题，通过对插入一些元素到word文档中等学问的深化学习探究来试图超越单一学科的范围，选择与同学生活相联系的“旅游方案书”这一主题，在学习争辩中实现信息技术与语文、美术、社会综合实践等单科课程的整合。本单元内容可以依据教材上的或自己选择的网址为同学供应丰富的学习资源，以便节省时间，提高课堂教学效率。二、同学分析同学已经把握了在word文档中输入文本的方法，积累了肯定的学习信息技术的方法和阅历，为学习本单元奠定了良好的基础，但菜单的使用还不是很生疏，要给同学充分的时间来了解菜单，生疏和了解剪贴画、艺术字、文本框、表格的内容，使同学在奇特和古怪   中不知不觉地把握新知。由于个人的爱好爱好不同，每个同学对学习内容的爱好也就有肯定的差别，在教学中在留意这种差别的存在，师要尽可能想象和预设一些生动形象的情境，启发同学张开想象的翅膀，鼓舞同学在才智的空间里大胆尝试，小组争辩共同完成学习任务。三、教学策略由于四班级的同学共性比较活跃，所在组织教学时，要考虑大胆放手让同学自主控究。而本单元包括的内容比较多，挂念同学选择一个小的主题作为学习的方向，以便于同学开放想象，大胆尝试。四、教学反思第十课旅游方案书(一)学问与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时把握图文混排的方法。过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培育同学乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培育同学有主见、有见解的共性。情感态度与价值观：激发同学的情感，转变同学的情感，转变同学的学习态度，体现同学自身价值，激发同学求知欲、求胜欲。教学重点与难点：在文章中插入图片并转变文字环绕方式。资源素材预备：图片素材。〔教学流程〕（一）创设情境，导入新课我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源格外丰富。想不想拟一份旅游方案书，有机会的时候出去走一走，看一看祖国的江山。那真是一件奇特的事情，赶快行动吧！（二）确定问题，布置任务师呈现自己制作的旅游建议书，请同学们观赏。师：你们想不想创作这样图文并茂的建议书？快来学习插入图片吧！1、让同学明确学习任务：在文章中插入图片，调整图片大小，转变文字的环绕方式。2、供应学习的素材和途径：使用教材自学，同学之间商量 、争辩。（三）自主学习，探究争辩本环节要留意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先消灭的窗口呈现的是剪贴类别，肯定要在课件中向同学交待清楚，以免同学把类别当成图片。这样就得连续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标位置，同学在这里可能会消灭问题，在课件中要赐予提示。调整图片大小时，要让同学理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地进行正确的操作。师：巡察指导，在巡察中要留意发觉同学的问题并准时订正。生：边自学边操作，反复练习，达到娴熟标准。转变文字环绕方式是一个难点，要留意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同。师：演示一种环绕方式的设置，其他几个由同学自主探究。（四）分工协作，共同学习将同学分成几个小组，布置若干个学习任务，内容由同学自选，也可以小组自拟。给同学充分的空间，呈现同学的制造力。生：小组争辩创作方案，进行分工。输入文字快的同学来输入文字；操作娴熟的同学去找图片。要求插入的图片要切合文章的主题，最终保存到自己的文件夹中。（五）汇报成果，作品沟通各组汇报本组的成果，通过老师师演示，并请该组选代表对作品进行说明，组内其他同学可以补充。要说明都用了哪些学问、有什么创意、有什么特色。其他小组观赏作品并评价。德育点：以自主探究和合作学习为主，把学问分成二部分进行学习，实行任务驱动的方法，培育同学的综合力量。布白点：同学在明确任务后开头自主学习。方式由同学自己来选，老师不加任何限制，充分体现同学学习的自主性。创新点：在同学自学探究中要准时请同学进行示范性操作，给同学一个充分呈现自我的机会。板书设计：第十课旅游方案书(一)插入图片转变环绕方式第十一课旅游方案书(二)——插入艺术字的方法学问与技能：学会在word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。情感态度与价值观：提高同学的审美情趣，激发同学猛烈的求知欲，使同学在学习中得到乐趣。教学重点与难点：插入文本框的方法与步骤，转变文本框颜色和边框宽度及设置文本框格式的方法。资源素材预备：word版报作品。〔教学流程〕（一）创设情境，导入新课做去旅游的打算可真不是件简洁的事，除了要细心选一地点处，我们还要把握一下旅游常识。旅游前都应当做哪些预备呢？出去游玩要留意哪些事项呢？你情愿把你所了解的常识学问做成可以任意移动位置的文字吗？那就是文本框――出示课题（二）明确问题，任务驱动老师呈现作品，明确本节课要学习的学问是：在word中插入文本框，并设置文本框的格式。（三）自主探究，完成任务本环节要实现的目标：可以接受自主学习、争辩沟通等形式。通过各种途径的自学，同学依据自己的学习进行探究和尝试性操作，把握在word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于同学已经学习了艺术字的移动方法，这里只要稍做点拨，文本框移动就不会有问题。老师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现同学自学的价值。同学在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。程度好的同学还可以尝试建立竖排文本框，并输入文本。老师可向同学布置一些文本内容，让同学进行输入练习，强化文本框的操作。文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是格外重要的。同学在自主探究的过程中，可能会消灭一些问题，需要老师指导。（四）协作学习，升华提高通过同学的小组合作学习，每组调查一个内容。调查的内容分别是：旅游前的预备工作、旅游过程中的留意事项、旅游后应做事宜。每个小组再依据同学的特长不同分成调查员、统计员和设计员。结合实际，应用文本框进行各种设计，让同学进一步体会和把握文本框的作用。同学自由组合，选出小组长。依据老师布置的任务同学以小组为单位进行争辩争辩，确定利用文本框设计制作方案和实行什么方式查找所需要的文本内容进行分工，分头进行操作。（五）汇报评价接受小组汇报呈现作品，师生互评、生生互评的形式，让同学体验成功。各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师呈现本组的作品，并做相应的解说。其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正进行评分。同组也可以参与评价，老师也参与对作品评价打分。（六）总结强化通过总结本课所学学问加深对文本框作用的理解和把握，强化重点，加深记忆。德育点：不过多讲授，鼓舞同学在自主学习、小组争辩中共同完成学习任务，留意同学力量的培育。布白点：老师的点拨要适时适当，不要全部讲授，以体现同学自学的价值。创新点：在这一环节中老师要深化到同学中间共同争辩，鼓舞各小组创作出有特色的作品来。给同学充分的空间，拉近同学与老师之间的距离，使同学感到学习是一种欢快。板书设计：第十一课旅游方案书(二)第十二课旅游预算单学问与技能：学会在word中插入表格，把握表格的格式设置。过程与方法：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验word表格的强大功能，领悟软件技术进步给使用者带来的便利；培育同学自主探究与协作学习的力量。情感态度与价值观：培育同学团结合作的集体主义精神。通过制作旅游景点推举表，培育同学的收集、整理、评价、对比的力量。教学重点与难点：插入表格的方法及表格的调整与美化。资源素材预备：word表格作品，例课程表，值日生表等。〔教学流程〕（一）创设情境，导入新课做好旅游的预备了吗？那到底去哪里旅游既比较经济实惠又能领会奇特风光呢？让我们用数据说话。师：请同学们对你所想去的景点旅游所需费用进行具体调查，将数据绘制成表格，我们在班级召开“旅游景点推举会”，（二）任务驱动，明确目标师呈现范例明确本课要学习的内容：在word中插入表格，表格的修改，学会自己设计和完成表格。（三）师生共同，探究学习表格插入师首先演示插入表格的过程，可以不做解释让同学认真观看，培育同学的观看力量。然后同学依据老师的演示上机进行插入表格的操作。有问题可以同学之间商量 ，可以阅读教材，也可以请教老师。（四）同学自主，探究学习其他学问同学依据老师供应的各种资源，自由选择，自学表格的调整和美化。老师指导同学进行学习。在自学时，同学接受边学边练的方法。在学习表格的宽度和高度调整时，先自学步骤，记住步骤和方法后再进行尝试性的操作。要求同学有问题时先不要找老师或同学，尽量自己来争辩；实在自己不能解决，再求助老师或同学，培育同学独立解决问题的力量。在同学独立探究的过程中，老师要深化到同学中间，进行准时的指导和点拨。（五）小组协作，参与竞争创作作品通过同学的小组协作学习进一步把握表格的应用，学会综合运用所学的表格学问，结合学习和生活设计实际的表格，同时要表现出同学们的团队意识。考虑到同学爱好的多元化，旅游景点的丰富性，让同学自由找合作伙伴，组成协作学习小组，小组依据调查旅游费用清单，自己设计表格，以保证同学制造力得到最大限度的发挥。要求有合适的高度和宽度，要有表格线，要正确输入数据，最终对表格美化。（六）旅游景点推举会即作品呈现各组代表推举本组的旅游景点，并做相应的讲解说明，其他同学观赏作品并发表意见，加以评价，指出优点与不足，老师也参与对作品评价打分，并提出修改意见。（七）总结强化，巩固提高同学总结本节课的学问线索，谈出学习体会。德育点：唤起同学的古怪   心，调动同学的学习乐观性，同时激励同学自己来完成这样的表格，引出本课要学习的内容。布白点：表格的美化是同学最感爱好的内容，肯定要抓住同学的心理，让同学大胆尝试，尽量自己来争辩。创新点：由于内容较多，可接受边学边练的方式进行教学，任务实际要符合同学的实际，循序渐进。板书设计：第十二课旅游预算单文本框的插入转变文本框的颜色边框的宽度第十三课旅游宣扬单学问与技能：学会利用word设计和制作小报。过程与方法：体验用word创作作品的完整过程，培育同学综合运用所学学问解决实际问题的力量。情感态度与价值观：加强同学对word学问的深刻理解，生疏到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。教学重点与难点：综合利用word学问，制作一份电子板报。资源素材预备：word板报观赏图、图片。〔教学流程〕（一）创设情境，导入新课出示两幅用word设计制作的小报。同学观赏，观看两个小报的布局的不同之处。（二）确定问题，明确任务本节课就已把握的word学问，自主设计一份电子板报。1、复习预备：结合演示的作品提问同学如何来设计制作小报，设计小报可能会用到哪些word学问。2、布置任务：师：下面我们就自己亲自动手利用电脑设计制作一份小报。要求：版面布局美观、颜色搭协作理，恰当地使用文本框、艺术字等工具，要贴近生活，并要有实际意义，留意有用性。（三）自主学习，协同创作同学参考老师供应的小报，带着问题进行自学。布局是小报创作的难点，每人设计思想可以不同，但最终的目的只有一个：就是能够达到办报的目的，并且具有肯定美感，让人一看就宠爱。师供应一些优秀的小报作品，同学借鉴。同学自学，老师适时进行指导。自学结束后，二人一组开头创作，老师巡察指导。巡察过程中发觉哪个同学表现突出，可让这名同学进行制作表演。要求同学在创作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在的确不能解决的状况下再寻求挂念。老师在巡察过程中要留意发觉同学的闪光点，特殊是基础较差的同学，更应引起关注，让每一个同学都能参与创作。（四）汇报沟通，呈现成果各组分别呈现本组的作品，推选代表示范并说明小报设计思想。其他同学观看观赏的同时，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改进。老师对作品赐予点评，其他小组作为评委对作品赐予点评。老师将各组最终得分通过老师机公布，得分最多的为优胜组，决出冠军、亚军和季军，没进前三名的小组赐予参与奖。德育点：告知同学是用word制作出来的，激发同学的创作热忱。充分发掘同学自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培育同学自主探究及合作学习的意识。布白点：要求同学了解小报设计制作所需的元素有哪些，小报的设计思路，应当怎样布局更合理，如何设计报头，用什么样式的艺术字，尺寸大小如何等，为创作小报做好预备。创新点：老师加入到同学中间，和同学一起学习和争辩，并进行指导。这种互动的学习方式，可使同学们都能够充共享受到学习的乐趣。板书设计：第十三课旅游宣扬单复习预备布置任务汇报沟通呈现成果第十四课网络下载学问与技能：学会下载歌曲，学会下载软件教程与方法：以老师演示与同学尝试操作相结合的方式，学会下载和安装软件。情感态度与价值观：通过学习下载网上资源与软件，培育同学合理、高效地利用网络猎取所需要的免费软件资源的意识。通过老师的引导让同学明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件，通过学习下载歌曲和软件，培育同学良好的学习观。重点与