敬词与谦词教学课件

【精品】敬词与谦词【精品】敬词与谦词【精品】敬词与谦词敬辞辑录》敬辞是指含恭敬国吻的用语,在人们日常交际和书信往来中往往要运用到,高5考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。由于敬辞数量比较繁多,加现在的考生平时也不怎么接触,所以在高考中往往不能正确地运用或判断。交互式电子白板是一种与计算机结合，既能像黑板一样在其上自由板书，又可以做到以计算机交互式控制、方便的呈现、处理数字化材料的一种新型媒体，最大特点是操作简单、媒体资源丰富、互动性强。在化学课堂教学中，特别是在化学实验教学过程中，合理应用交互式电子白板，会让学生操作于交互白板上，通过这样的过程激发学生学习化学的兴趣，强化课堂教学的有效性及灵活性，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，增加了课堂交互性和课堂演示的灵活性等新的功能，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，收到事半功倍的效果。1提高课堂效率例如在讲解一氧化碳的还原性时，传统的做法需要花较长时间在黑板上画出简图，不仅浪费时间，还画得不太形象，课堂效率也不高。现在使用交互式电子白板，可以按需求把实物图片存入资源库中，使用时将需要的图片通过移动和放大，再让学生用多功能笔拖动，将还原步骤一步一步展示，将其实验过程、注意事项、特别是氧化铜还原为红色的铜的色彩变化形象化。整个教学过程中，学生积极参与，大大地提高了学生的主动性和积极性。传统的黑板只能记录教学过程，一些精彩的师生、生生之间思维碰撞和学生课上出错的地方，课后都无法再现，这不能不说是一大憾事。而交互式电子白板却能解决这一问题，它能方便快速地回顾课堂上的各个环节。再如在初中化学《二氧化碳的化学性质》的教学中，教师打开电子白板的资源库，展示意大利――“死狗洞”的图片，配以故事，学生兴趣高涨。将过程中的细微之处放大，使教室中远离演示台的学生也能清楚地看到，通过投影到白板中并放大就可以观察得很清楚了，这样，学生能在短时间内顺利地完成实验，总二氧化碳化学性质，教学取得了良好的效果。利用电子交互白板由静变动，形象化的教学，学生的思维立刻活跃起来，顺利地掌握了重点，突破了难点，并使学生获得了一个实践参与的机会，展示自我的舞台，让学习充满情趣，学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。2打破时空限制由于受时间、空间的限制，有些化学场景不可能都在课堂上实时演示，但多媒体技术，特别是flash制作成课件和录像能提供感知材料：真人、真事、实物、实景、实地及其变化的实录。比如初中化学教材涉及到的化学家舍勒（瑞典1742-1786）15岁就进药店当学徒，酷爱化学，异常勤奋。曾用两种方法制得氧气，他所用的简单仪器，都是他用药瓶、药罐甚至猪膀胧制成的。拉瓦锡（法1743-1794）运用天平，定量分析并证明空气成分，最终推翻“燃素说”，为建立氧学说做出巨大贡献，完成一次化学革命……在化学课堂教学中，通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，更容易激发兴趣，更容易领会和掌握教学内容。对于少数学生不能及时弄懂的内容还可以反复播放，强化学生的认知能力。应用多媒体教学，能使课堂信息量加大，学生易于且乐于接受，从而使学生的学习效果显著增强。3即时使用资源化学学科所涉及的内容大多是很复杂的过程，很难通过几句话就能解决问题的。交互式电子白板能更好地整合多种媒体技术，解决这一问题。化学教师可以将课堂上可能使用的资源归类放置到交互式电子白板的资源库中，供课堂上课随机调用即可。例如分子、原子的知识是学生比较难懂的，难以接受的，原因就是这些都是微观世界的粒子，看不见，摸不着，实在是太抽象了，所以每一届学生学到这部分的知识后就对化学科产生了畏惧感，失去了原有的兴趣和爱好了，但是由于电子白板的多功能，让我们的教学活起来了，可以通过课件的播放，模拟把微观的转化成了宏观的，把抽象的转化成具体的，这样学生更容易理解和接受，效果会更好。在教学过程中结合教学内容，在适当的时候采用动画课件能很好地突破难点，它可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，把瞬变做定格，化枯燥为生动，使课堂回归了自然，更体现了课堂民主，而且可以使学生亲身经历探索研究的过程、增长学生的见识。4加强师生互动初中化学是启蒙学科，知识点多，难记，在复习时应用白板来进行，可以使众多的学生有机会展示自己，不管是知识点的填写，还是知识网络的形成或是练习的解答都交给学生自己完成，?u价也让学生互评，这样动起来的学生多了，课堂气氛比以往的好多了。临近中考的一两个月的复习，学生已经处于疲惫状态了，如果不加上一些新鲜的元素，课堂就会死气沉沉。从复习课用上了电子白板，特别是其注解功能之后，当堂展示学生自己的作业，学生们在忙着寻找答案，充当着小老师帮展示的学生更改出现的错误，如果哪一位学生写的答案漂漂亮亮、准确无误，上来批改的学生会情不自禁地打上个大勾，写上100分，还顺手送上些小花朵，或者写上些英语评语，如果是某一位学生做错了，其他同学就会争先恐后的上去改，而且改的时候也会绞尽脑汁……这些预想不到的新花样让课堂气氛活起来了，真的应了那句话：“在玩中学”。总之，交互式电子白板为创新课堂提供了一个平台，交互电子白板不仅是多媒体技术应用上的升级，更主要的是教学模式的改变。它不但改变教师的教学方式，也改变学生的学习方式。它为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。交互电子白板的使用更注重于应用，更加注重于经济性，也更注重人性化，通过不断地研究与实践，交互式电子白板会为课堂教学提供更多更有效的应用策略。对老师而言，教学反思应是一个长久的持之以恒的行为习惯。教学中有了反思，不仅可以强化教学，对学生而言也是一件好事，这样教学反思不就更具备了真正的价值和意义了吗？一、教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。1、兴趣：学习兴趣是我们教师工作的动力基础，要善于培养学生的学习兴趣，不断提高调节课堂气氛的能力，要敢于和学生说笑话。天南的、地北的、国内的、国外的、与化学有关的、无关的。有的学生说水是由H2和O2组成的，我说“那坏了，H2和O2是气体喝一口你就飘忽，喝一杯水是不是就有坐飞机的感觉，如果喝的再多可能就会飞向美国了。同学们想，如果在空中点火抽一支烟，什么结果？”，同学们吆喝“爆炸”，因为H2和O2遇火可能发生爆炸，我说那只有唱“伤心太平洋”的份了，学生哈哈大笑。学生要喜欢这课，肯定要先喜欢老师，如果哪位老师很幽默，学生肯定喜欢与他交流。喜欢老师，就会主动接近老师，肯定会增强学生学习的信心。受到我校演讲的林老师的启发，我就经常对学生说：“你敢不敢喊老师‘我爱你’，怕什么？你是老师的孩子。”2、激情：热爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与学生分享快乐的感觉；“用教师的激情点燃学生学习的热情”3、契机：抓住每一个教育的契机，不放过任何一个教育的最佳机会。如：作为一名新的任课教师，用最短的时间认识所教的所有学生，晚自习快下课时不看座次、不看花名册认识各位学生，“张三，你很聪明”，“李四，第二节课你就给老师留下了深刻的印象”，“王五，……”，实在没有话说，就“认识你很高兴”，利用这短短的5分钟，让学生知道老师很了解他们，加强了师生间的联系。再如：老师检查目标作业时，有的学生自信地说“老师，你看”，有的则说“没问题！”，再看部分没有做完作业的同学只有不好意思得份了，老师则说“很多同学作业写得很好，老师都很鼓舞，一定尽心教好同学们，你不受鼓舞吗？下次作业你能主动给老师看看吗？”4、悬念：课堂教学要有悬念，要利用问题或问题组给学生提供闪光的机会，让学生告诉学生。如：10毫升水和10毫升酒精混合体积如何？猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有说不知道的，但有许多学生说“小于”，而且还能说的同学们心服口服，一个小问题就能增强好强心、好奇心，达到激励学生的目的，同时培养了学生的学习兴趣。再如：下课前留一些新颖、难度较大的小题目，告诉学生“老师等待着你的结果”，往往是当天就有许多学生在课间围着老师，“答案是几？”“我做的对不对？”，热情特别高。二、教学中反思：在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的基本达到。根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。三、教学后反思：教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。总之，经过一次又一次的反思――提高――再反思――再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。敬辞辑录》敬辞是指含恭敬国吻的用语,在人们日常交际和书信往来中往往要运用到,高5考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。由于敬辞数量比较繁多,加