强化战略成本管理课件

强化战略成本管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔强化战略成本管理强化战略成本管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔强化战略成本管理提升企业竞争优势理论与实践探索王耕上海交通大学教授非执业注册会计财政部会计准则咨询专家中国会计学会理事上海市审计学会理事海市总会计师工作研究会理事上海市会计学会理事学术委员会委员电子邮件:wanggengcyahoo实例(1)EPW公司战略成本管理的实践随着我国经济改革的不断深化，社会迫切需求技能型、复合型人才，高职院校作为培养人才的地方，培养人才是其根本任务，也是永恒的主题。不过高职院校学生的学习能力通常会有较大的差别，特别是英语学习的差异非常明显，因此导致出现两极分化严重。面对教育中所存在的问题，院校应该合理的采取一些措施，对传统的教学方法进行改革，有效的化解这种现象，解决问题，而分层教学可以适当的予以缓解。分层教学能够实现教与学的双方受益，提升高职院校教学的效率。分层教学主要是对学生所存在的个体差异，进行多个层次的划分，能够让所有学生的成绩都有所进步。分层教育与当代教育理念相吻合，根据每个学生存在的差别，采取因材施教的教学规定，以对学生的情感保护为核心，以便提升学生的英语水平和教师的教学效率，分层教学是当代教育发展的必然趋势。一、分层教学的必要性英语课程主要是为了提高学生的学习兴趣和能力，对于各个层次和不同才智的学生有着不同基础类型的需求，因此，高职院校应该采取一些合理的措施，来调动学生的自主学习能力和提高学生的学习兴趣，使每个学生的潜能都能够得到最大程度的发挥，以便可以得到全面的发展，而分层教学是提升学生英语能力的主要方式之一。1.分层教学可以培养学生的学习兴趣。通常情况下，如果学生的英语过级通过后，他们对英语的学习精力和积极性就有所降低，从而致使学习进度缓慢。在分层教育的方式下，教师会根据学生的需求和兴趣来制定所授课的内容，来培养学生的学习兴趣。在实际运行过程中，依照学生各自的情况，与教材的内容进行结合，挑选不同的话题让学生进行讨论，培养学生合作学习和主动探索的能力。可以通过校园广角或者是校园网络等方式为学生提供一个平台。同时，可以向学生们推荐一些与本身所学专业有关的书籍、报刊等，扩展学生的知识面。教师应该对学生的表现给予表扬和鼓励，以便让学生了解自己的进步，更加努力的学习。2.分层教学可以激发学生的主动性。教师应该让学生充分认识到学习的重要性，引导学生去自主学习，培养学生强烈的求知欲，以提升学生的学习水平和教师的教学质量。教师在教学的过程中，要特别关注学生的学习方法、学习策略以及学习技巧，让每个学生都能够找到属于自己的学习方法，从而对学习产生强烈的渴望。还要特别帮助那些基础不是很好的学生，在学习上有一定困难的学生，可以深入了解他们的生活和学习情况，帮助他们解决具体困难，对其给予更大的鼓励。如果他们感觉到了自己的进步，就会对学习产生深厚的兴趣，自主学习的意识也就会随之提高。分层教育模式可以让教师发现每个学生的差异以及学习动机，以便根据每个人的表现来给予不同的帮助。如果学生认识到学习的重要性，那么也就会随之产生一个学习动机，从而主动选择要学什么和如何学，最终拟定学习计划，突破自己，让自己成为一个自主学习者。3.情感因素的培养。每个人都会有自己的学习习惯以及心理素质，学习基础也大相径庭，教师应该对这些情感因素进行调节，找到有效的解决方法，耐心的与学生共同克服一些焦虑的因素，以便提升学生的学习兴趣和教师教学质量。二、分层教学在高职英语教学中的意义就我国目前的情况而言，高职高专学生的总体素质相对不高。分层教学在职高英语教学中体现出来的意义重大，下面从分层教学可以满足教学现状的需求、分层教学可以满足对不同层次人才培养的需求两大方面来分析：1.分层教学可以满足教学现状的需求。就我国目前的情况而言，高职高专学生的总体素质相对不高。高职学生大部分是以职高、普高或者是对口单招的学生，这些学生由于所受英语教育并不是十分的正规，所以没有相对较好的英语基础，英语成绩相对较差。虽然普高学生的英语基础略强于职高，但总体情况也不理想，对口单招的学生与职高的学生的英语水平基础相同。尽管高职学生的英语基础大多数不高，最主要的因素还有一点，就是水平不一。教师在面对这样水平不一的情况，给予合理的分层教学，能够统筹到所有的学生，提高学生的积极性，从而让所有的学生都能够取得全面的发展，提高教学质量。分层教学能够以最大程度的发挥出教育的主题，也是因材施教思想的具体展示。教师可以依照每个学生的特点，找到教育的着手点，对学生进行针对性的教育，实现学生对知识的需求帮助，提高教学质量。2.分层教学可以满足对不同层次人才培养的需求。我国处于快速发展阶段，人才的竞争相当激烈，迫切需要不同层次的人才。与之相同的还有激烈的就业的竞争，高职院校的学生在面对如此严峻的就业形势，必须要持有一个良好的心态，给自己一个准确的定位，将自己的能力与水平发挥到最好的状态来迎接挑战。高职学生的英语水平虽然比本科学生的英语水平低，不过只要学生可以认识到学习的积极性，教师可以针对不同特征的学生给予分层教学，专门攻读英语的一方面，比如阅读、口语或者是听力等，让学生将自己的强项得到最大程序的发挥，就可以大大的提高“实用型”的指数，以便发挥自己的特长，为自己的就业增加优势。另外，社会急需复合型人才，既要求学生能够掌握扎实的专业知识，还要求具备多种学科的知识累积，英语作为国际交流和沟通工具，非常重要，提高了学生的英语水平也就提高了学生的综合素质，成为复合型人才。分层教学是从各类学生的实际情况出发，对于学生的学习能力以及技能的掌握都有一定的推动作用，因此，具有重要的意义。三、小结随着我国经济的不断发展，社会改革的逐渐深化，现如今迫切需求技能型、复合型的人才，高职院校作为培养人才的基地，培养人才是其根本任务，也是永恒的主题。然而面对高职院校学生之间存在的学习基础和学习能力的较大差距，作为学校、教师，应采取积极的措施，改变传统的教学观念，改进教学方法，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量和学习效果，让职高学生能够更好地适应社会发展的需求。高职院校应该采用因材施教的方法，从学生的自身特征出发，对不同学生的基础和能力给予不同的教育方案，提高学生的整体素质。随着我国市场经济的不断发展，国际地位不断上升，中国与世界各国之间的交往日益频繁，社会对外语人才的需求也在日益加大，尤其是具有较强口语表达能力的人才。可是，我国中学英语教育长期受到应试教育的影响，以升学为目的，片面追求升学率，大搞题海战术。英语教学中重语法、轻实践，片面强调读、写、机械操练，忽视了对学生交际能力的培养，学生的整体英语素质较差，"哑巴英语"的现象极为普遍。这种现象，在农村初中尤为严重。当今农村初中的英语教学模式较为陈旧，学生从书本到书本，他们的英语学习缺乏一定的语言环境，他们接触英语的机会不多，学习较被动。学生对口语活动的参与热情不是很高，并表现为紧张、退缩等问题行为；学生对教师的口语教学方式的评价也不高，学生的英语口语能力极差。一、学生口语课堂表现的自我评价和学生对教师口语教学的评价1、学生口语课堂表现的自我评价（1）多数学生对课堂活动的参与热情不高。（2）学生对自由对话活动兴趣很强，这表明学生更喜欢具有挑战性的活动。（3）学生的口语表达不流利或需要借助母语等问题，可能与紧张、怕出错或怕被老师批评以及词汇量少等原因有关。2、学生对教师口语教学的评价（1）教师的授课方式传统刻板，很难激起学生学习兴趣；“重读写，轻听说”的思想仍影响着新课程的课堂；作业以笔头作业为主，口头作业明显较少。这说明教师自身对口语重要性的认识还很不足。（2）口语课堂活动出现冷场或学生表达不清楚可能与教师设计的口语教学活动有关；（3）教师对学生课堂表现的激励性评价和反馈不足，并且很大程度上向优秀生倾斜。二、农村英语口语课中学生问题行为产生的原因1、学生的心理障碍（1）焦虑与紧张心理38.2%的学生认为，口语课堂上表现不佳的原因在于焦虑和紧张，他们害怕出现语音、语调、谴词造句等各方面的错误，怕暴露自己的缺陷与不足，以至于他们不能冷静理性地认知、记忆和思考，使学生不能对记忆信息进行有效提取，甚至经常出现语言输入和输出的空白状态，即听不懂，说不出。（2）性格内向，自信心不足农村学生天性善良纯朴，调皮好动，但是却有相当一部分学生性格内向，不善于同他人沟通、交流思想，自信心不足，不敢大胆表现自己，更不用提在英语课堂上开口说英语了。而学生自信心与其课堂表现呈正比例关系，自信心强的学生更善于克服心理障碍，取得良好的课堂表现。（3）负评价恐惧心理不积极参与口语活动的学生中，大部分并非没有掌握所学知识，而是怕说错了遭同学嘲笑或被老师批评。有研究表明，过于关注他人对自己看法的学生，其行为方式倾向于使可能出现的不利评价因素降到最低。这样，学生就采取了可能收到负评价机率最低的行为――不参与口语活动。2、语言输入量少影响语言的有效输出（1）词汇贫乏词汇是语言的重要组成部分。词汇是口语交际的基石。语言若是离开了词汇，就不能表达任何东西，更别提听说了。不少学生语法学得不错，语法规则说得条条是道，但由于词汇量不足或对词汇用法掌握不够全面，导致不能用英语和他人自如交流，给口语交际带来障碍。因此，对于七年级学生来说，要想用英语进行交际，扩大词汇量是十分必要的。（2）不重视听力训练很大一部分学生十分重视阅读，却不重视听力的培养，学的是“聋哑英语”，因而，在课堂口语活动中，经常出现听不懂交际对方的语意表达，或是听不完全，或是听着耳熟却不能很快地对输入的信息进行处理并做出积极反应，也给交际带来了很大的障碍。3、教师某些口语活动的设计缺乏实际可行性口语活动不能激起学生的兴趣。28.6%的学生认为在口语课堂上经常会冷场的原因是口语话题或任务枯燥乏味、毫无新意；68.6%的学生认为是教师设计的口语活动不太贴近、甚至脱离他们的生活实际，无话可讲，无观点可陈；16.3%的学生认为是活动难度过大，超过其口语能力范围。总之，只要我们怀揣着一颗爱心，积极开动脑筋，发挥聪明才智，加强训练，改革传统英语口语教学模式，提高英语口语教学水平，增强英语口语教学的实效性，用科学的理论来为英语口语教学导航，解决“哑巴英语”问题，我们的农村初中英语口语教学水平一定会提高很快。强化战略成本管理提升企业竞争优势理论与实践探索王耕上海交通大学教授非执业注册会计财政部会计准则咨询专家中国会计学会理事上海市审计学会理事海市总会计师工作研究会理事上海市会计学会理事学术委员会委员电子邮件:wanggengcyahoo实例(1)EPW公司战略成本管理的实践EPW公司战略成本管理的实践EPW公司是一家国有中型电器制造企业,应用战略成本管理指导成本管理工作,尝试性的实践取得实效①在采购阶段,仅对一种另件的采购改进就节约10万元/年,降幅达45%;②在销售阶段,消除非增值作业。在天津地区销售费用下降了35%③纠正了扭曲的产品成本,通过整合价值链,使其主导产品的制造费用降低了25%。实例(2)SK上海公司运用战略质量成本管理,提升企业竞争优势。sK上海公司质量成本及销售增长图140.00Haidd口第一年至第二年口第二年至第三年3000防成鉴定成本内部失败成本销售总40.00%上述研究数据说明,SK上海公司通过引入TQM和以稳定产品质量为特征的战略质量成本控制,取得满意的结果:客户抱怨减少产品美誉度上升公司核心竞争力上升市场份额占有率提升两种成本管理观念、战略成本管理的程序三、作业成本管理四、战略成本管理实践中的探索两种成本管理观念传统的成本管理观念:1/以产品成本为核心,着重生产成本;2/以事后核算为重点,加一点简单分析;3/只限专职财务人员,与决策不挂钩;4/经常造成成本计算不实,成本信息失真。战略成本管理观念:1全方位的成本管理2/关注企业在市场中的竞争地位3/为决策服务二、战略成本管理的程序制定战略由决定长期目标和使命开始;使命,又可被细化为业绩目标,然后由具体企业战略实现。1、制定竞争战略:战