化学平衡与速率课件

化学平衡与速率化学平衡与速率化学平衡与速率化学反应速率与化学平衡内容提要】1)化学反应速速率定义反应(2)化学反应速速率表示方法和速率比较速率大小(1)化学反应速率影响因素(1)可逆反应、化学平衡状态、等效平衡化学原理平衡()影响化学平衡的因素、勒夏特列原理(2)化学反应和化学平衡的综合应用本文结合笔者在农村中学资教的经历，总结出农村校长必须从五个方面来提高自己的领导力以防止教师的流失。这五个方面分别是：愿景领导力、情感领导力、职权领导力、人格领导力和成果领导力。也就是说校长要有先进的思想、真挚的感情、严谨的态度、强大的魅力和辉煌的成果才能积极正面地影响教师，保证教师在工作中找到乐趣、找到幸福感、成就感，并感受到家庭般的温暖，这是解决农村中小学教师流失的一个有效的策略。资教农村中小学校长领导力教师流失2009年大学毕业后笔者参加湖北省“农村教师资助行动计划”，三年资教期满后到华中师范大学攻读教育硕士，有幸听到博导冉斌教授的《战略性人力资源管理》讲座，当听到“老板如何留住员工”这一点内容时，笔者感触很大。回想在农村的三年资教生涯，农村教师和学生流失问题非常严重。教师和学生的流失是相互联系的，留住老师才能留得住学生。那么在农村学校各方面条件极为艰苦的情况下，校长如何留住老师，是值得大家深思的。笔者资教所在地的农村初中，近几年都存在着教师流失严重、教师不足、教师年龄老龄化、学生流失、留守儿童比例大等问题。究其原因，主要是城乡差异加大，农村地区条件落后，学生和老师都更愿意到教学条件好的、师资力量强的、福利待遇好的学校去。学生和老师的相对流失和集中，带来了一系列问题，如师资力量分配不均、学生求学更加困难、学校之间恶性竞争等。改善农村教育任重而道远，改进的方法也很多，笔者仅从学校领导如何通过提升自己能力来管理学校以防教师流失这一个方面谈谈自己的看法。一、吸收先进办学理念——愿景领导力的培养邓小平有着他独特的治国理念，那就是建设具有中国特色的社会主义，我们称之为邓小平理论，中国也就在这个理念的指导下走向了改革开放的发展道路，并取得了辉煌的成果，这就是一个国家领导人强大的愿景领导力。作为一个校长，必须要具有自己先进的办学理念，这就是旗帜，学校将朝着这面旗帜所指的方向发展。陶行知先生结合当时的情况提出了生活即教育、教学做合一等办学理念，创办晓庄师范，为中国教育打下坚实基础。我认为作为校长，拥有先进的办学理念是管理学校的前提。好的理念从哪里来？第一，多看书。如《和青年校长的谈话》、《论语》、《杜威教育名篇》等，学习苏霍姆林斯基、孔子、杜威、陶行知等著名教育家的教育思想。第二，多交流学习。吸取临近甚至全国各地的成功学校的办学理念，如参观杜郎口中学、华师一附中等；现在教育部正在实行国培计划，校长应积极参加培训。第三，多思考和实践。结合本校的实际情况，把各种先进的教学理念总结成为自己独特的指导方针，不要急于求成，在实践中逐步前进。二、与师生融为一家人——情感领导力的培养刘备三请诸葛亮，曹操赤脚迎许攸。刘备最强的领导力就是情感领导力，运用情感感化人心，最终纳得一群忠心能人，与曹操、孙权三分天下。学校是一个团体，管理不仅仅是使用权力，更要善于运用情感和教师沟通，要让大家找到工作的激情，觉得学校就是自己的家，这样办事效率高而且教师也容易产生幸福感。那么，怎么做到用情感团结大家？第一，关心师生，师生之困难便是学校之困难。想起我刚去资教时，由于山区海拔高，天气寒冷，住房条件差，取暖也不方便，学校及上级领导几次前来关心，让我们从心里感觉到了温暖。第二，放下领导架子，不搞特殊，与大家同甘苦，共荣辱。记得以前校长在整改学校卫生时，亲自带头，弯下腰与学生一起去捡垃圾，这件事在师生中反响很大，后来学校师生都很自觉地维持学校的卫生，校园自然大变样了。第三，公平对待各位老师。也许在正式老师眼里，代课老师和资教生不算正式的老师，但是作为校长，必须是一视同仁，同时也要帮助大家建立平等的观念，相互学习，这样才能让老师融合成为一家人。第四，善于鼓励，团结全校老师。年轻老师没有经验，但工作积极性高，要多给予肯定和鼓励。特别是资教老师，他们都是带着无私奉献的精神来到山区，应该多给予鼓励和支持，争取他们以后能加入农村学校的教师队伍中来。一个学校的力量不在于校长个人，而在于学校教师整个团队，所谓十双筷子抱成团，团结就是力量。所以，校长要通过情感交流团结学校教师团体，才能最大效率发挥老师的作用。三、对自己的职权负责——职权领导力的培养子曰：不在其位，不谋其政。反过来，作为校长，既然在其位就要谋其政，任其职就要尽其责。校长要认真阅读相关制度，了解清楚自己的职责、权力以及义务，全面负责学校工作，依法治校。对学校的教务、行政、后勤、财务进行全面管理，合理考核、奖惩教职工。按照国家法规，组织制定、实施学校发展规划和学校具体规章制度，对学校的教育、教学、教研、教改和行政工作进行决策和统一指挥。对后勤的管理更不能放松，陶行知说过，办学校是要从食堂办起的，因为它涉及到师生的身体健康这个基本条件。对财务的管理必须严肃，按照国有资产的管理规定，管理学校财产；对财政拨款、勤工俭学以及社会赞助或个人捐赠等学校的各种收入，按照财经制度和有关规定统筹安排、合理使用。实施校务公开，可以加强学校科学、民主的管理，加强党风廉政和教育行风的建设，能调动广大教职员工的积极性。只有实行校务公开，让大家一起参与监督管理，才能够得到学校教职工的认同，才能够有效地实施职权，所以，来自大家的权力才是真正的权力。四、最强大的人格魅力——人格领导力的培养乌申斯基说过：“校长如果不给师生以崇高人格的直接影响，真正的教育是不可能的。”校长的人格领导力是非常重要的，他可以用自己的人格魅力影响整个校园。首先，应该树立正确的价值观。周总理读书时立志为中华之崛起而读书，将毕生精力都花在了国家的发展上，校长也应该具有为教育之发展、为国家之繁荣而办学的崇高理想。其次，作为校长，就必须对学生负责，对家长负责，对教师负责，以自己的责任心影响教师的责任心。教育是一个良心工程，教师有责任心是办好教学的基本前提。再次，校长必须正直，堂堂正正做人，认认真真做事。为人正直，说话算话，不赌不贿，正气凌然，可以影响学校形成一种正直的风气。最后，做一个民主的校长，广泛听取老师意见，建立民主的学校。五、用成果来说明一切——成果领导力的培养成果领导力是指领导必须具有拿到成果的能力。在校长的带领下，学校逐步发展起来，或者能够保持较高的成果状态，教师才会有信心跟着干，反之，教师就会失去信心。如果学校条件不好，教师和学生流失严重，就要思考如何通过各种改革提升教学水平，比如更新办学理念，筹集资金改变教学条件，千方百计吸纳优秀教师，与老师们一起吃苦，狠抓学校教育，提高学生素质。经过努力，或多或少有一些进步，顺势再鼓励老师和学生，宣扬学校的理念，吸纳人才，留住老师和学生。假以时日，取得一定的成果，把成果摆在老师和家长面前，老师才愿意留下来，家长才有信心把孩子交给学校。在拿到较好的成果时，不能固步自封，时代在发展，知识在更新，作为校长，也要不断更新办学理念与方法，提高自身素质，做一个终身学习的校长，才能保持较好的成果。综上所述，学校要建设好，特别是农村中小学要提升，校长是一个关键。如果校长在以上所述能力上有所提升，用先进的思想带领师生、用最真挚的感情感动师生、用严谨的态度执行职权来规范师生、用个人魅力去影响师生、用事实成果说服师生，那么，我国农村中小学所面临的学生资源流失、教师资源流失的现象一定能够得到有效的控制，并且能促进农村中小学的发展。另外，农村中小学的发展绝对不仅仅是靠校长一个人就能搞好的，同时还需要广大教师的共同努力，如果全社会都能够关注农村教育，国家从政策上更加倾向农村教育，加大宣传和投资，农村教育一定会逐步提高。创建文言教学的“特区”，实际上就是要充分尊重培养文言阅读能力的教学规律，处理好文言教学子系统和整个语文教学母系统的关系，使文言教学与白话教学能够相辅相成、和谐共进，体现全面发展学生语文素养的教学追求。这是基本的实验思路。从宏观方面看，小学的文言教学起步晚了，初中则尚嫌模糊粗糙，而高中这方面的教学要求又过于急迫――整个实验格局需要做出调整。笔者主要就目前的教学条件和实验情况说些想法，大致思路略陈如下：1.要让文言教学具有相对的独立性，根据教学标准的要求来确定教学目标、选定教学内容、安排教学进度，并采取适宜的教学方法和评价方式。为了保证文言教学的相对独立性和连贯性，应该按照一定比例抽取专门的课时进行。比如，初中每周不少于1课时或者1.5课时，专时专用，避免成为白话教学的附庸。独立出来才好专门研究和实验，并且能够依照系统的观点来加强文言教学与白话教学的内在联系，充分发挥互助互补的优势。2.本着创造性使用实验教材的基本精神，对现有的教学内容加以调整（这是较高要求），选择符合培养文言阅读能力需要的教学方法和演练方式。3.妥善处理文言教学和白话教学的关系，在学习内容、演练方式等方面尽量相互呼应、相互牵引和补充，照顾到两种语言形式之间的血缘联系，以及文学熏陶和文化传承方面的特殊需要。在这个思路框架里，细读湖北省宜昌市第六中学常红艳老师的专论《还文言文阅读以鲜活的灵气》和“《〈世说新语〉两则》教学实录”，看到了一线优秀语文教师新的探索路径，我感到其中最有价值的一条经验是：针对文言教学的不良积习，另寻生路，抓住语言交际这条“命脉”，引领学生走进文言作品所呈现出的鲜活的生活情境，在具有“仿真”特色的教学流程里去积极主动地感受语言、学习语言、积淀语言。在这个教学层次上，常红艳老师力主采用美读和涵泳的方法，要求读准字音，读清句读，读出韵味，读出生活体验，读出思考（领悟理趣），读出余味。她说：“文言文是读懂的，不是老师讲懂的。”此外，她还推重结合课文内容，组织学生当堂表演的教学演练方式，激发学习者产生身临其境的感觉，让文言学习进入带有“仿真”意味的良好状态。常红艳老师教《〈世说新语〉两则》，在一些细节上凸显出浓郁的文言教学特色。比如她引导学生探究断句的奥妙，借助示范朗读带领学生读出文言的腔调和韵味，这是非常难得的，能帮助学生复现故事情境、把握人物心理特点、理解词语含义。再如，学习《陈太丘与友期》，安排学生依据课文编写脚本并表演，第一组用白话表达，第二组用准文言表达，教学的层次感很好，而后者更贴近课文的语言原貌，“仿真”的特色尤为突出。请看这一段用准文言进行的对话：生甲：尊君在不？生乙：待君久不至，已去。生甲：（怒）非人哉！与人期行，相委而去。生乙：家君是非人，君与家君同行，君岂不非人哉？生甲：（惭）小小年纪，机智非凡，佩服佩服。生乙：过奖过奖。学生表演时努力逼近文本所记录的实况，在一定程度上克服了时空的阻隔，缩短了文言与白话之间的距离。这种因“仿真”而获取教学实效的做法，包含了新的文言教学追求，其设计原理是值得深入发掘的。这节课在结尾处添上了饶有趣味的一笔：教师简要介绍与课文同在一书的另外几个小故事，顺势提出了“走进《世说新语》”的口号，为进一步开发文言教学资源、激发学生自学的兴趣创造条件。这或许也可以看做本课结束之后，为继续深化文言教学所作的铺垫，即以教科书上的这一课为依托，由教师从《世说新语》中再精心选择一批短文拿到课上供学生自学、浏览（可选择少量篇目精读）。让初一学生在积累文言语料方面做得多一些，扎实一些，分量大一些，而且又能学得灵活有趣，这是具有长远意义的举措。若条件允许，适当增加一点教学内容（如触及《世说新语》文化内涵之类的），也将会有益处。但首要的教学任务还是多多接触文言，保证教学的连续性，不能一曝十寒；熟悉文言表达的习惯和常见词语，通过积累经典语料来积淀语感等。其中，“识字（词）”的任务尤其不能忽略，这会对顺利达到初中阶段“识字”的教学指标产生较大的支撑作用。学生的文言底子有了，日后提高相关的文学鉴赏水平、拓展文化传承的深广程度才有根基。循序渐进必有所成，欲速则不达，这道理在规划文言教学战略蓝图的时候需要深思。我感到，该课例的收束之笔，也是发人深省的，表现出了执教者的战略眼光。由此，我依稀望见了文言教学“特区”的轮廓和一些特色，那便是充分顾及文言学习的特殊要求，采取专门的对策来解决矛盾，使文言教学按照自身的规律健康发展，合理地整合到中小学语文教学的科学体系之中。化学反应速率与化学平衡内容提要】1)化学反应速速率定义反应(2)化学反应速速率表示方法和速率比较速率大小(1)化学反应速率影响因素(1)可逆反应、化学平衡状态、等效平衡化学原理平衡()影响化学平衡的因素、勒夏特列原理(2)化学反应和化学平衡的综合应用学习辅导】化学反应速率1、化学反应速率的表示方法V=△n/t单位是:mol(L·s)或mol/(Lmin)或mol/(Lh)2、变化浓度之比等于化学方程式中的各物质对应的化学计量数之比,所以可以推知某一特定反应的化学反应速率之比等于该化学方程式中各物质的计量数之比。、影响化学反应速率因素1、不同的化学反应具有不同的反应速率,影响反应速率的主要因素是内因,即参加反应物质的性质。2、对于一个特定的反应中,影响反应速率的因素是外因,即外界条件,主要有表面积、浓度、压强、温度、催化剂等。、化学平衡状态标志及特征1、可逆反应达到平衡状态的标志2、同等倍数(N倍)增加起始投料量对平衡常见物理量的影响(1)同温同体积:将N个容器合并到一个与原来容器一样大小的容器中,则此时各个成分的质量、各个成分的物质的量增大为原来的N倍;合并的过程,压强增大,平衡向气体体积缩小的方向移动。(2)同温同压:将N个容器合并到一个容积是原来容器N倍的容器中,则此时各个成分的质量、各个成分的物质的量、容器的体积增大为原来的N倍;而平衡时各个成分的质量分数、各个成分的物质的量分数、各个成分的转化率、气体的平均摩尔质量、各成分的物质的量浓度则保持不变。3、等效平衡问题归纳等同平衡等效平衡(I)等效平衡(IT、