物质构成的奥秘知识结构图-课件

物质构成的奥秘知识结构图1课标要求2教材分析3教学策略结构图主要从以下三个方面进行阐述一、课标要求课标要求方法与能力要求情感要求知识要求

引导学生了解构成物质的基本微粒,树立物质由微观粒子构成的概念,帮助学生从微观角度理解物质及其变化;同时,帮助学生把宏观和微观的分析联系起来,建立元素的概念、

通过观察、想象、类比、模型化等,提高学生想象、推理能力和创新能力。引入充满神奇色彩的微观世界,让学生对学习化学充满兴趣。1)通过对问题的探究和实践活动,帮助学生初步认识辩证唯物主义的观点。2)利用有关原子结构的科学史实使学生了解科学家严谨求实的科学态度。

物质构成的奥秘科学探究物质的化学变化化学与社会发展身边的化学物质物质构成的奥秘一级主题一级主题二级主题物质构成的神秘1、物质的多样性2、微粒构成物质3、认识化学元素4、物质组成的表示一、课标要求:新旧课标对比1、认识物质的三态及其转化。2、能从组成上识别氧化物,区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。3、认识物质的多样性。旧课标:新课标:1、认识物质的三态及其转化。2、能从组成上识别氧化物,区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。3、认识物质的多样性。4、能从元素组成上认识氧化物一级主题二级主题物质构成的神秘1、物质的多样性2、微粒构成物质3、认识化学元素4、物质组成的表示一、课标要求:新旧课标对比1、认识氢、碳,氧、氮等与人类关系紧密的常见元素。

2、记住一些常见元素的名称和符号。

3、明白元素的简单分类4、能依照原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5、形成“化学变化过程中元素不变”的观念。旧课标:新课标:1、认识氢、碳,氧、氮等与人类关系紧密的常见元素。

2、记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。

3、明白元素正确的简单分类4、能依照原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5、形成“化学变化过程中元素不变”的观念。二、教材分析教材分析1、本单元在教材中的地位和作用《物质构成的神秘》位于人教版教材第三单元。是初中化学“双基”的重要组成部分,属于初中化学的核心内容,既是今后学习化学的理论基础,也是必不可少的工具。它关于激发学生对微观世界的学习兴趣,唤起学生对科学的好奇与向往,培养学生从宏观和微观角度认识周围物质的能力起到重要的作用,同时也为第五单元《化学方程式》的学习奠定了基础。教材分析2、教材内容分子和原子原子的结构元素定义基本特征区别与联系应用原子的构成原子核外电子排布离子相对原子质量元素元素符号元素周期表3、主要考点分子和原子教材分析相对原子质量元素周期表元素离子原子的构成物质组成构成的描述近5年中招考试中本单元的分值

09年占全卷分值的约14％(7分);

10年占全卷分值的约15％(8分);

11年占全卷分值的约17％(9分);

12年占全卷分值的约15％(8分);

13年占全卷分值的约17％(9分)。中考链接中招考试题型归纳构成物质的粒子2013年填空题第15(1)题15.（1）配制农药波尔多液所用硫酸铜的构成粒子是

（填化学符号）用分子的观点解释一些现象2012年填空题第12题12．洛阳牡丹天下闻名。牡丹花开时满城飘香，从分子角度解释，是因为

；离子2013年选择题第5题5．下列结构示意图表示的粒子中，属于离子的是（）ABCD原子结构示意图2013年综合应用题第21题四、21．（1）右图是铝的原子结构示意图。下列说法不正确的是（）。 A．铝原子的质子数为13B．在化合物中铝通常显+3价C．铝是地壳中含量最多的元素D．铝可作导线是由于它具有良好的导电性三、教学策略教学目标能依照原子序数在元素周期表中查找相关信息了解元素的概念、意义,会正确书写元素符号知识树原子的构成元素记住一些常见元素的名称和符号明白元素的性质与最外电子排布的关系了解离子的概念和形成过程了解核外电子的分层排布明白原子的构成及原子呈中性的原因记住核电荷数质子数和核外电子数的关系会查相对原子质量分子和原子能用微粒的观点解释一些现象了解分子原子的概念化学用语表述能力能力树抽象思维能力微观想象能力比较、归纳概括等能力教学目标树立“物质无限可分”，“量变引起质变”的辩证唯物主义观点树立爱国主义情感价值树养成实事求是的科学态度、严谨的科学方法教学目标重难点难点

重点重点

重点

难点核外电子排布原子的构成离子的形成分子、离子、原子之间的关系元素、元素符号、分子原子的基本特征分子原子的概念1.联系生活实际，激发学习兴趣2.通过小组实验探究，获取真知3.充分利用多媒体，攻克难点

5.设计游戏,突破记忆难点教学策略4.通过类比、归纳，总结规律1、联系生活实际,激发学习兴趣送人玫瑰手有余香？火车铁轨接缝处留有空隙？

衣物中放置的樟脑丸会逐渐变小？教学策略学生实验品红在水中的扩散品红固体为什么会消失？而整杯水变红色？2、通过小组实验探究,获取真知教学策略1+1是否一定等于2？学生实验酒精水2、通过小组实验探究,获取真知教学策略学生实验2、通过小组实验探究,获取真知教学策略1、取两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的水和空气、2、让每个小组的两个同学同时压缩,哪个更容易压缩。比较:气体、液体、固体分子间间隔的大小

现象：1.两支注射器都能被压缩2.盛放气体的注射器比盛放液体的注射器更容易压缩物质三种状态的分子间隔模拟动画固态液态气态通常状况下:气体分子间的间隔固体分子间的间隔液体分子间的间隔＜＜3、充分利用多媒体,攻克难点水的电解教学策略教学策略4、通过类比、归纳,总结规律氦氖钠镁锰钡氟HeNeNaMgMnBaF谐音记忆元素符号5、设计游戏,突破记忆难点教学策略硅(Si)——硫(S)

铁(Fe)——氟(F)铝(Al)——氯(Cl)

铂(Pt)——磷(P)钙(Ca)——铜(Cu)

银(Ag)——汞(Hg)

对比记忆5、设计游戏,突破记忆难点元素符号教学策略分子概念构成物质的一种粒子基本性质保持物质化学性质的最小粒子分子的质量、体积都很小分子在不断地运动分子间有间隔

课堂小结方式一师生共同总结课堂小结方式二学生自己总结1、分子是由_______构成的,如:1个水分子是由__和____构成的;一个氢分子是由______构成的;1个氧分子是__构成的。2、由分子构成的物质在发生物理变化时,物质的分子本身____;在发生化学变化时,分子变成更小的粒子__,___又重新组合成新的_______。3、分子是________最小粒子4、原子_________。5、分子和原子的区别是__________。6、氧化汞受热分解的表达式________。7、原子和分子的根本区别在于()A、大小和质量不同

B、是否能保持物质的性质

C、分子能直截了当构成物质,而原子不能

D、化学变化中分子能够再分,而原子不能再分课堂检测8、下列物质由原子直截了当构成的是

(

)

(A)氧气

(B)水

(C)汞

(D)二氧化碳9、下列物质中含有氧是

(

)(A)二氧化锰

(B)空气

(C)高锰酸钾

(D)蒸馏水10、下列关于分子的叙述,正确的是:(

)

A、一切物质都是由分子构成的

B、