观察人体的四种基本组织课件

观察人体的四种基本组织46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔观察人体的四种基本组织观察人体的四种基本组织46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔绿色开花植物的结构层次细胞→组织→器官→植物体(二)人体的结构层次近年来，随着新课程改革的持续深入，在课堂教学中广泛使用各种科学而合理的教学理念和教学方法，最为重要的就要以学生为主体，教师从传统的教学主宰者逐步变为教学的主导者。教师在课堂教学过程中，就要以学生为主，整个教学活动和教学流程都围绕学生进行。教师要从学生的学习实际出发，将音乐课堂变为学生快乐学习的场所，让学生在一种愉悦的环境中进行深层次学习，以此有效提高学生的音乐学习能力和学生的综合能力。一、激发学生音乐学习兴趣，奠定愉悦基调在小学音乐课堂教学中，如果老师能在课堂开始的时候就让学生产生浓厚的兴趣，那么后来的教学就比较轻松。由于音乐这门课程属于学生专业技能的独特活动，并且这门学科带有浓厚的审美情感在内，学生要想深层次理解音乐作品的美感，并不是一件简单的事情。小学生年龄较小，没有形成很好的主动性和自觉性，但是小学生的天性又显得较为活泼和好奇，如果是他们感兴趣的事物或者所做的事情会让自己感到愉悦，就会主动、积极参与其中，获得较好的教学效果。小学音乐教师在教学过程中，就要对教材进行深入的分析，创设一种愉悦的教学氛围，让学生在课堂中感受到一种愉悦，主动参与到课堂学习中来。例如，在音乐课堂中学习到《弹起我心爱的土琵琶》，我借助于多媒体播放相应的旋律，但是没有开启多媒体视频，学生在聆听的过程中，我开始讲述有关铁道游击队员英勇抗日的故事，学生在音乐背景中，感受到故事的凄美。在这样的氛围之下，我将这首歌曲的原声视频播放出来。在播放出来的画面上，波光粼粼的湖面上，夕阳斜斜地照在上面，有一艘小船行驶在湖面上，有一个年轻的小战士，抱着土琵琶深情地歌唱。他唱道：“西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄……”刚播放两句，我就暂停了，同学们百思不得其解，我问同学们这首歌曲好听吗？学生都回答非常好听，我就告诉同学们要认真地聆听。通过这样的方式，将学生的学习兴趣充分调动起来，同时创设出一种愉悦的教学氛围，学生们随着音乐的节奏感左摇右摆，十分快乐。接下来的课堂教学就较为轻松了，学生也会积极主动参与到其中。优秀的音乐作品能够有效激发学生的学习兴趣和学习动力。因此，教师要充分结合学生的身心特点，对教材进行选择性应用。同时在教学过程中将那些不是书本上的歌曲充分引入到课堂中，与书本知识较好地结合起来，从而有效激发学生的学习兴趣。二、建立和谐真诚的师生关系，构建愉悦课堂在新课程理念中，教师与学生之间的关系要从新界定，教师不再是课堂的主宰者，而是主导者和参与者，师生之间的关系是极为和谐的。因此，我认为，在音乐课堂教学中，教师要走下讲台，创建一种自由、民主、轻松而愉悦的教学氛围，构建起一种全新的师生关系。教师可以与学生坐在一起，形成一种相互信赖的关系，学生畅所欲言，从而较好地接受教师的教诲。教师要根据音乐文本的特点，充分给予学生表达情感的机会，从而创建一种想唱就唱、想说就说的氛围。就算学生在课堂教学中有着一些奇思妙想，也要给予支持肯定，或者进行委婉的劝说，从而调动学生的课堂积极性，更好地解决这些问题。比如，在教学《小渔篓》的时候，为了将学生的创新意识和创造能力充分培养起来，当学完这首儿歌之后，我为学生设计出一个“创编歌词”的环节。在这个环节中，学生可以在这首儿歌的节奏中加入任何想加入的事物，进行吟唱。学生接收到这个任务之后，显得比较愉悦，都大胆地参与到其中来，不少学生的音乐词语有着很好的创新性，显得自然。就连平时不说话的一个学生，也在自己的纸片上写下三两个词语，但是他不敢起来回答问题。我坐到他的身边，问他是否可以起来将自己的词加进去唱一下，但是这位同学低下头不说话。我给他进行了多次的鼓励，他终于站起来，慢慢地唱出来。这时，全班同学都给予了最为热烈的掌声。我问全班同学，这位同学改地好不好，大家都认为改得比较好，有学生说自己改地也不错，也想尝试一下，我就让这位同学也唱一下。于是，在这样轻松的氛围中，大家都想起来展示自己所写出的歌词。整节课氛围格外轻松，学生非常愉悦，时间很快就过去了。最后，我再让大家将自己的歌词与《小渔篓》中的歌词进行对比，学生都认为书本上的歌词更好，于是我们就较好地进入到歌曲的学习环境中，取得不错的学习效果。三、音乐课堂让学生在能学、会学中体验愉悦借助于音乐课堂，可以让学生的综合素质得到全面的提高，因此在小学音乐课堂教学中除了加强知识方面的传授之外，更为重要的是要让学生通过审美能力的培养，从而获得良好的知识技能。我国著名的教育学家叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”在音乐教学中，我们还可以采用编儿歌、唱游、玩游戏等方法来激发学生的学习兴趣，真正让他们感受到上音乐课是身心愉悦的，每个人都想参与进来。在音乐课堂教学中，主要包括唱歌、听歌、器乐、欣赏等等，同时在课堂教学中可以加入“唱游”这种新的教学形式，这种教学方式是将音乐和游戏充分结合在一起，对传统那种单纯的“教师教，学生学”单调的教学模式进行超越，从而让学生在一种愉悦的学习环境中能够学习相应的音乐知识，并且可以对相应的音乐知识技能进行充分地掌握。在新课程改革中的小学音乐教学，就是要从单一的教学模式向多种教学方法转移，从而有效培养学生的审美能力。我在课堂中就是通过“唱游”的新形式来设计教学活动，让学生积极主动参与到课堂中来，自我表演，从而取得良好的学习效果。比如，在学习“春意”这部分知?R的时候，当学到《小鸟，小鸟》这首歌曲的时候，我引入到幼儿园学习到的《蜗牛和黄鹂鸟》，通过一个谜语引入学习：“小小动物爬得慢，背着房子住里面，这是什么动物呢？”学生的注意力一下子集中起来，很多学生都会唱这首歌曲，也粗略知道这首歌曲所表达的故事。为了让学生对这首歌曲进行充分的理解，更好地学习《小鸟，小鸟》这首歌曲，我让学生编成舞台剧，进行表演。学生在舞台上尽情地表演，像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔。通过游戏和音乐的融合方式，不仅让学生的音乐知识技能得到不断的培养，同时让学生的综合素质得到最大程度的提高。四、改变传统评价方式，创建和谐、愉悦课堂对于学生来讲，只要他对某个问题做出回答，或者他在课堂上有了一定展示，都希望能够体验到成功，因此教师在这个时候给予的评价就是最为重要的。教师如果评价得当，才能维护好孩子的自尊心，激发学生的学习兴趣，学生才能继续学习新的知识；假如教师没有采用科学合理的评价方式，就会打击学生的积极性，甚至损害学生的自尊心，让整个课堂变得压抑，学生不敢发言，从而无法体验到课堂的愉悦。因此，教师在音乐课堂中，要根据学生的学习实际，以人为本，进行恰当的评价，从而激发学生的学习兴趣。在平时的课堂学习中，为了对孩子们的表现进行评价与鼓励，我通过送剪纸的方式，让他们对自己的表现进行相应的鉴定，从而体验到课堂中良好表现带来的快乐以及成功的自豪感。总之，在音乐课堂教学中，教师要努力创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，让学生在音乐课堂中找寻到快乐，体验到成功的喜悦。同时，教师要做出科学、合理的评价，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的综合素质。【在初中数学教学中，新课导入是非常重要的环节，成功的导入方法，将给一堂数学课增加色彩，增强学生的求知欲望，引导学生积极主动地参与到课堂思考与讨论中，激发灵感，进而对数学学习产生浓厚兴趣。新课导入的方法很多，教师可根据教学实际需求进行选择。一、新课导入应遵循的原则1.目标性新课导入应该目标明确，根据当堂课教学的内容、学生掌握知识的情况等，选择恰当的导入方法，保证新课的教学效果。在新课导入时，会用到一些实际数学案例，应该注意与初中生的实际生活相联系，这样才能让学生对导入的内容产生兴趣，进而加强对新课学习的重视。2.趣味性数学学科本身具有严谨性与逻辑思维较强的特征，由于其中涉及很多概念、定理、公式等，因此学生学习起来感到枯燥乏味，影响学习成绩。因此在新课导入环节，教师要尽量向学生展现直观的数学知识，让学生体会到数学学习也有乐趣，通过设置悬念、风趣引入等方法，启发学生的思维，让学生感受到数学的魅力，进而深入探究数学的内涵。3.互动性新课导入中遵循互动性原则，就是强调学生在学习中的主体地位，教师要注重与学生相互交流、相互沟通，运用有效的教学方法与学习方法，最终落实教学目标。通过良好的课堂互动，能够让学生积极思考并主动发言，提高教学效果。二、新课导入的常用方法1.开门见山导入方法“开门见山”是一种直接导入的方法，即上课之前教师就明确告知学生当堂课的学习内容、学习目标及学习方法等，让学生做到心中有数。一般情况下，如果当节课的内容与以往已学知识较为接近，则可采取开门见山的形式点明主题，调动学生掌握新知识的欲望，进而集中注意力。例如，在学习“圆的面积”时，学生已经掌握了正方形面积计算和长方形面积计算等基础知识，那么教师在上课时就无须再赘述与“面积”相关的知识点，而应直接引导学生一起讨论如何计算圆的面积，简单介绍概念并板书讲解，就可进入该节课的主题，简单明了，学生更易于接受。2.实践操作导入方法进入初中阶段，学生开始系统性地接触数学知识，并且逐步构建完整、专业的数学知识体系，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。但是由于数学知识具有一定的抽象性，学生学习经常会感觉到有难度，影响了学习的积极性与学习的效果。针对这一实际情况，在新课导入环节，教师可带领学生一起动手操作，将抽象的数学问题用具体的方法解决，化解知识难点，便于学生接受并理解全新的知识点。例如，在学习“圆锥体”一课时，教师想让学生了解圆锥体的表面图，如果单纯地进行理论知识讲解，学生一时无法想象立体图形转化为平面图形的效果。那么教师可以让学生在课前准备一个圆锥体的纸片，在课前将纸片剪开并摊平，观察从立体图形变为平面图形的过程，总结图形变换规律，学生对知识点有了初步接触和了解，同时研究圆锥体的兴趣大增，教师可在此时引入新课教学。3.新旧知识相结合导入方法新旧知识相结合的方法，在初中数学的新课导入中较为常用，也就是利用学生已经掌握的知识点获得新知识。例如，在学习“圆的对称性”时，教师可先让学生阐述以往学过的有关“轴对称”的知识，并且动手操作，将圆形沿着一条直线对折，让圆形的左右两部分重合，即沿着直线的两个半圆就是轴对称图形。在此基础上，教师再引入“圆的对称”的研究，让学生尝试用旧知识解决新问题，体现了数学知识的逻辑性与衔接性，更利于学生构建数学知识体系，比起生搬硬套的引入方法效果更好。4.生活化教学导入方法选择学生感兴趣的切入点，让学生体会到数学知识在生活中无处不在，为学生创造一个生活化的学习情境，让学生体验到学习数学的乐趣与数学知识应用的重要性，是提高教学效率的根本保证。例如，在学习“直角坐标系”时，教师可在课前提出这样的问题：同学们最近都在电影院看了哪些电影？学生纷纷回答，热情高涨，教师再继续提问：你们在电影院如何选择座位？又怎么准确找到自己的座位呢？学生联系自己生活中的实际，提到按照“几排几号”的方法确定自己的座位，也就是现实中的直角坐标系应用，教师再引入新的知识点则水到渠成。5.多媒体技术导入方法现代教育技术在初中数学课堂中的运用，能够节约大量的教学时间，提高教学效率，保证教学效果。通过应用多媒体设备，可以将抽象的数学知识以图片、动画等具体化的形式体现出来，还可通过PPT课件展现某个知识点的变化过程，给学生更加直观的感受。例如，在学习“椭圆形”时，教师可通过多媒体设备展现生活中常见的椭圆形物体，如橄榄球、鱼盘、油罐车的油箱等，让学生观察椭圆形的特征，再利用“几何画板”动态体现椭圆形的动点轨迹，让学生在纸上尝试画出椭圆形，切实感受椭圆形的特征，学生在动手、观察、思考的过程中，对新知识产生了兴趣，在教师讲课时学生会自觉集中注意力并融入课堂学习中。总之，新课导入是一门独特的教学艺术，应遵循一定的导入原则，选择学生易于接受的导入方法，引发新课的亮点，激活课堂学习氛围，让学生感受到学习数学的意义，提高课堂教学效率，进而提高数学成绩。绿色开花植物的结构层次细胞→组织→器官→植物体(二)人体的结构层次形形色色的细胞骨细胞红细胞肌肉细胞神经细胞卵细胞精子1、从细胞到组织人体的结构层次人体的四种基本组织090上皮组织神经组织肌肉组织结缔组织=“的四动基莓回客间题1、人体有哪四种基本组织?这四种基本组织的结构特点和功能是什么?人体的结构层次人体的四种基本组织090上皮组织神经组织肌肉组织结缔组织人体的结构层次上皮细胞游离面细舶下层组织上皮组织单扁平上成复层扁平上皮单层柱状上皮单立方上皮几种上皮组织人体的结构层次烟胞核殷原纤维胶摩纤维结缔组织