土方工程施工机械教学课件

土方工程施工机械16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生土方工程施工机械土方工程施工机械16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生土方工程施工机械分类°推土机铲运机挖掘机装载机平地机推土机(bulldozer)推土机是一种在拖拉机前面装推土铲装载的筑路机械,用于推土、平整建筑场地等。例如在道路建设施工中,推土机可以完成路基基底的处理,路侧取土横向添建筑高度不大于1米的路堤,沿道路中心线向铲挖转移,运土壤的路基挖填工程,依山取土修筑半堤半堑的路基。此外,推土机还可以用于平整场地,堆积松散材料,清除作业地段内的障碍物等。21世纪是经济、科技高速发展的时代，教育也进入了一个崭新的时代，与此同时语文教学也进入了一个崭新的时代。随着新课改的不断推进，新的课程标准被提出，语文教学被注入新的血液，语文教学变得更有活力。阅读作为初中语文教学的一个重要组成部分，对学生的语文学习意义重大。阅读不仅能够有效提高学生的写作能力，而且对学生综合语文素质的提高也产生重要推动作用。传统的一些语文教学理念已经难以适应时代发展的要求，需要教师采用新的教学策略，进一步提高初中语文阅读教学的有效性，作为一名初中语文教师，笔者就新课改下有效的语文阅读教学策略展开论述。一、教师要以新的阅读教学理念为指导所谓阅读就是人们通过书面语言有效地获取信息。阅读是提高人们认识的一个重要途径，能够帮助人们获取有效信息，帮助人们正确认识世界。在阅读过程中，使人的思维能力得到发展，并获得一种美的享受。新时期，教师进行阅读教学，一定要以新的教学理念为指导。21世纪是一个信息膨胀的时代，阅读的重要性已经不再局限于开阔人们的眼界，通过阅读快速提取有效信息的能力显得更加重要。面对大量的信息，哪些信息是重要的，哪些信息能够更好地被利用已经成为阅读的一个重要目标。为了适应时代发展的需要，教师应该转变传统的阅读教学理念，培养学生通过阅读提取有效信息的能力。二、尊重学生在阅读中的主体地位阅读过程是一个需要学生进行大量思维活动的过程，因此，学生的阅读能力能否得到有效提升，关键在于学生的主观能动性能否被有效调动。新课改的一个重要指导思想就是尊重学生在课堂教学中的主体地位。想要将“尊重学生在课堂教学中的主体地位”这一教学理念落实到课堂教学中，就要充分尊重学生在阅读中的自主性。语文学习与其他学科的学习有所不同，学生既要能够有效掌握基础的语文知识，理解基本的语言含义，又要去体会文章的含义，明白作者想要表达的思想情感。如果在阅读课堂教学中，教师没有给学生留出足够的思考空间，而是将作者想要表达的情感直接讲解给学生听，就人为地取消了学生独立思考的机会。通过教师的讲解虽然学生能够明白文章想要表达的含义，但是学生的理解却是浅显的。在阅读教学中，教师要留出一定的时间让学生去体会文章的含义，让学生自己去感悟作者的情怀，在这一过程中，学生阅读的自主性才能得到充分体现，学生的阅读能力才能得到有效提升。三、要提升教师对阅读教学的认识传统的阅读教学主要是为了应对试卷中的阅读部分，这种认识是狭隘的，没有全面认识到阅读教学的重要性。阅读能力是学生语文综合能力的体现，同时，通过阅读也能够有效提高学生的语文综合素质。进行有效阅读不仅需要学生有扎实的语文基本功，还需要学生有一定的文字理解能力，在此基础上学生才能进行阅读，才能真正理解文章要表达的含义。学生阅读的过程也是语文综合素质提升的过程，在阅读过程中学生能够对学过的语文知识进行必要的复习，同时文章中的好词好句、优美的段落也会被学生吸收，学生在潜移默化中提高了语文素质。四、阅读策略的选择要以学习规律为基础阅读不是一个人的工作，而是教师、学生、文本三者之间进行的无声对话。对于学生这一参与主体而言，处于不同阶段的学生有其独特的心理特点，因此，为了有效提高学生的阅读水平，教师要从学生的实际情况与阅读教学规律出发进行教学策略的选择。1.遵循阅读教学的原则不论是单独某一学科的教学还是学科组成板块的教学，都要遵循一定的教学原则，只有这样才能够产生良好的教学效果。在学生阅读的积极性比较高时，学生的思维会变得十分活跃，此时学生的想象力十分丰富，学生的思想处于十分自由、无拘无束的状态，这就需要教师在阅读教学中遵守紧紧围绕文章的中心主旨进行教学的原则，否则学生的思考可能会脱离文章本身。选入初中语文教材的文章都是具有很强代表性的文章，不仅立意十分深刻，而且有明确的中心思想。作者在写作过程中为了有效表达自己的观点与思想情感，不论是对文章的用语还是结构都进行了精心设计，因此，即使在学生的想象力被有效调动的情况下，教师也要对学生进行有效引导，使学生以文章的中心主旨为出发点展开思考。2.注重上下文联系的原则每一篇文章都只有一个中心主旨，因此，作者在文章创作过程中是围绕中心主旨展开的，这就要求教师在阅读教学过程中要重视上下文之间存在的联系，不能把任何一部分与中心主旨割裂开来，否则会影响学生从整体上对文章进行理解。3.将阅读教学与生活实际结合起来的原则语文教学与生活实际密切相关，尤其是语文阅读内容更是生活的折射，因此，为了有效提高学生的语文阅读水平，教师在阅读教学中要将阅读教学与生活实际有效结合起来。在阅读教学中教师要引导学生形成正确的价值观，培养学生健康的情感，不仅对学生进行智育，还要能够有效地对学生进行德育，而想要达到这一目的就需要教师将阅读教学与学生的生活实际有效结合起来，通过具体的生活例子引导学生去正确地理解文章的含义。五、引导学生进行有效思考想要有效提高学生的阅读水平，教师要引导学生在读的过程中积极思考。如果学生在阅读活动中只是单纯地浏览文章，而没有对文章进行深入思考，那么学生的阅读水平就很难有效提高。每一篇优秀的文章都有其可取之处，对于结构设置巧妙的文章，学生要仔细分析文章的结构，并将其运用到自己的文章创作中来；对于语言优美的文章，学生也要学会借鉴。因此，教师要教会学生正确阅读的方法，要引导学生在读的过程中发挥主观能动性，积极地进行思考，只有这样学生才能有更大的收获。六、充分利用网络阅读资源科学技术的信息化和智能化为2l世纪基础教育的发展提供契机，也对教师提出更新、更高的要求。摆在初中教师面前的课题之一，就是如何最大效益地利用互联网上的信息资源，化资源优势为语文阅读教学的优势。因此，有目的地挖掘网络信息资源成为新世纪基础语文阅读教学提高与发展的突破口。随着网络这个全新的富有生命力的语文阅读资源的出现，校内、校外课程界线正在逐渐被打破，校内、校外阅读资源相互转化的可能性也越来越大。综上所述，新课程对初中语文阅读教学提出了新的要求，同时一些新的、有效的阅读策略也被提出，这对提高学生的阅读能力有很大帮助。新的阅读教学策略能否被落到实处，关键在于教师能否对学生进行有效指导，这就要求教师要不断转变传统的教学理念，用新的理念指导学生的学习活动，使学生的阅读能力上升到更高的水平。【新课改进行了多年，但农村思品课教学“老师从头讲到尾，满堂灌”的现象依然存在，教师还占据课堂主体地位，学生被动地接受知识，没有养成积极探究的习惯，死背课本的习惯得不到改正。学生在缺少思想品德兴趣的学习下，难以提高思品课堂的有效性。当前课改理念扎实推进取得进展，初中思想品德的教材作了重大调整，如何提高课堂教学的有效性就成为当前教师在教学层面所遭遇到的最大的挑战。本文就思品课教学中创设课堂教学新模式，谈一些粗浅的认识与看法。在现实教学中，师生、生生多样的课堂交流，是激发学生学习兴趣的原动力。交流型的课堂教学，教师要让学生在学习交流中获取知识，在成功的体验中感受过程。这就要求教师转变教学理念，进行实践创新。一、平等相处是前提在课堂上教师尊重学生在交流过程中的自觉性、自主性、创造性和学生的独立人格，这是课堂交流的前提，也是教师对待学生最起码的态度。有效课堂教学就是要让学生真正成为学习的主人，建立平等对话的师生关系。不仅如此，教师还应放下师尊者的架子，虚心地向学生学习，享受与学生平等对话所带来的自由轻松，使教育教学活动成为师生共同参与、相互作用的过程。只有这样，师生之间才有可能真正形成一种平等、和谐、宽松、融洽的课堂新环境。二、对话课堂筑平台这是对传统课堂理论的一种超越。教师用对话的方式引导学生领悟知识的内涵、理论的真谛，成为学生学习的辅导者、服务者，在对话中教师和学生构筑起共同探讨的平台。在交流式教学中，师生之间可以相互学习讨论，学生之间也可以相互学习讨论，将传统的师生单向教学模式变为双向、多向交流模式。教师把“发现真理”的主动权交给了学生，使学生体验到创造发现的快乐。例如，在讲人民是国家的主人时，有学生在课堂上提出了一系列问题：为什么人民面对官员贪污那么痛恨……对于学生提出的这么多的“偏、难问题”，老师不应反感、斥责甚至恼怒，而应该与学生一起探索、讨论、交流、共同提高，最后达成共识。对话时问题有模糊、争论，才能让学生有感可发、有话可说，这样学生才能对问题理解得更透彻。三、共同体验来创新思品教学的特点决定了在选择学生参与形式上更为灵活，教师在教学实践中，对话题精心设计，悉心指导，就一定会使学生在教学参与中摩擦出创新的火花，体验知识的乐趣。在讲“生活处处有合作”时，我引入《三个和尚》的故事：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。这是为什么？那么这三个和尚怎样才能有水喝？大家帮他们想想办法？学生纷纷发言谈想法，在争论中领悟生活中如何合作的问题。课后同事说这堂课是成功的，因为它把学生带到情境中，主动实践、体验、探究，启发学生积极主动地参与，师生能动的交流氛围让新的思想在交流中产生。四、一起活动强能力我国传统说教式的教学模式削弱了学生兴趣的培养和能力发展，课堂效率往往事倍功半。要构建高效课堂，实施有效教学，关键是要彻底更新教学理念，在教学活动中正确处理教和学的关系，实现学生知识到能力的跨越。思想品德教学特有的德育功能就是要把学校小课堂与社会大课堂联系起来，充分利用现代电教手段，把社会生活搬到课堂里来。如在电视剧《当家的女人》中看到“中国改革开放的历程”，《亮剑》中体会“民族精神”，通过自家的小店看“国民经济组成部分”，教师把社会现象作为话题引进课堂，引导学生在社会生活中去观察和反思，在内外交流过程中，课堂变大了，学生变活了，能力提高了，教学效率就会不断提高。在课堂教学中，通过创设交流型的课堂教学，充分地体现教师为主导、学生为主体的教学原则，使学生在和谐、平等、民主的教学氛围中，敢于提出不同见解，能有效培养和提高学生的创新思维能力，进而提高思想品德课的实效性。土方工程施工机械分类°推土机铲运机挖掘机装载机平地机推土机(bulldozer)推土机是一种在拖拉机前面装推土铲装载的筑路机械,用于推土、平整建筑场地等。例如在道路建设施工中,推土机可以完成路基基底的处理,路侧取土横向添建筑高度不大于1米的路堤,沿道路中心线向铲挖转移,运土壤的路基挖填工程,依山取土修筑半堤半堑的路基。此外,推土机还可以用于平整场地,堆积松散材料,清除作业地段内的障碍物等。OMATSU040200推土机的分类按作业方法1)直铲作业法它是推土机的主要作业方法,能对土壤、石碴进行推运和场地的平整。经济运距:小型履带式推土机为50m以内;中型推土机为50~100m,也可达120m;大型履带式推土机为50-100m,也可达150m;轮式推土机为50~80m,也可达150m。在经济运距内比铲运机有更高的效率2)斜铲作业法它用于填土、铲土、单侧弃土或落方推运。此时推土板水平回转(左、右极限转角25°)。运距宜短,生产效率低3)侧铲作业法大的切削硬土、掘沟作业,推土板可以在垂推土机的分类按行走方式推土仍可分为以下两种1)履带式推土机:牵引力大,接地比压小,爬坡能力强,作业性能优越,是多用的机种。2)轮胎式推土机:行驶速度快.机动性好,作业循环时间短,转移方便迅速,不损坏地面,特别适合城市建设和道路维修工程中使用。按推土机用途可分为以下两种1)普通型推土机:通用性好,广泛用于各类土石方工程施工作业。2)专用型推土机;专用性强.只适用于特殊环境下的施工作业。有浮体推土机、水陆两用推土机、深水推土机、湿地推土机、爆破推土机、低噪声推土机、军用高速推土机等。按发动机功率大小推土祝可分为以下1)小型推土机:功率在37kv以下2)中型推土机:功率在37—250kw3)大型推士机;功率在250kw以上。推土机的分类按传动方式推土机可分为以下几种1)机械式传动推土机:采用机械式传动的推土机工作可靠,制造简单,传动效率高、绍修方便,但操作费力.传动装置对负荷的自适应性差,容易引起发动机熄火,降低作业效率。大中型推土机已较少采用2)液力机械传动式推土机:;采用液力变矩器与动力换挡变速器组合传动装置,具有自司无级变速变扭、自动适应外负荷变化的能力.发动机不易熄火,可负载换挡,换档次数少,操纵轻便,作业效率是现代大中型推土机多采用的传动形式。缺点是采用了液力变短器,传动效率较低.传动装置结构复杂,制造和维修成本较高。推土机的分类3)全液压传动式推土机:由液压马达驱动,驱动力直接传递到行走机构。因为没有主离台器、变速器、驱动桥等传动部件,结构紧凑,总体布置方便,整机质量轻,操纵简单,可实现原地转向u但全液压推土机制造成本较高,耐用度和可靠性较差,目前只用在中等功率的推土机4)电传动式推土机:将柴油机输出的机械能先转化成电能,通过电缆驱动电动机.进而驱动行走装置和工作装置n它结构紧凑,总体布置方便,操纵灵活.可实现无级变速和整机原地转向但整机质量大.制造成本高,目前只在少数大功率轮式推土机上应用。另一种电传动式推土机采用动力电网的电力,称为电气传动,主要用于露天矿开采和井下作业,没有废气染,但受电力和电缆的限制,使用范围较窄。推土机的主要装置推土机是一种由发动机、传动系统、行走装置机