投资学第四讲-资产组合理论教学课件2

投资学第四讲资产组合理论6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。投资学第四讲资产组合理论投资学第四讲资产组合理论6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。投资第四讲资产组合理覆门大学金阻系陈善要阅读的资料教材第4章。博迪等.《投资学》第6-8章共3章,McGraw-Hill,Irwin,2002孔爱国.《现代投资学》第5章ˇ证券组合理论”,上海人民出版社,20038/9/20门大学金阻系陈作为一所最基层的农村学校，作为一名基层的农村小学的校长，在新课程改革的大背景下，必须转变自己的思想，转变自己在学校管理中的角色。深刻理解新一轮课程改革的宏观背景，运用新课改的理念，结合学校实际，研究实施科学的现代学校管理策略，保证课改的顺利实施，实现学校的可持续发展，是中小学校长的重要使命。因此新课程改革不是要校长、老师喊喊口号完任务的，而是要切实付出行动的。我谈一下小学学校管理存在的问题和解决策略谈几点看法。1.当前农村小学学校管理的现状1.1学校管理班子工作效率低。农村小学学校人员较少，而且工作素质又普遍较低，甚至有一人多责的现象，这也使农村学校在管理上存在着先天的不足。在工作程序上过于重视程序化，使得在具体的管理中往往是墨守成规、生搬硬套，不仅浪费了时间和精力，还降低了工作效率，无法实现预期的目的。这种程序化的工作标准虽然有明确的规定，但是却过于细碎，无法让管理人员创造性地开展工作，以至于管理上越来越僵化，工作效率越来越低，无法适应新时代发展的要求。1.2管理中自主性越来越少。一方面，长久以来，我国采取的是中央集权的教育行政体制和计划经济模式，导致学校不能自主办学。另一方面学校管理中无法从实际出发，对学生和社会的需求往往是不甚了解，发挥不出地区学校的本身优势。1.3教师职业道德建设常常无法落到实处。由于资金不足，很多农村小学的基础设施和硬件设施仍比较落后，很多教师对自身利益的重视往往重于学校的发展。另外，过于看重成绩，使得农村学校的人文气息淡薄，育人的软环境较差。1.4缺乏与外界的交流。农村小学学校与社会直接接触的很少，很少参加社会实践，对于课本中要求的实践课甚至漠视，这使得学校对社会课程目标和内容调整中反应迟钝，更不用说体现出地方特色了，这就使学生的社会适应能力无法得到锻炼。2.坚持以人为本关注师生共同成长所谓"以人为本"，就是以学生和教师的成长和发展为本。新课改背景下的学校管理，必须建立以人为本的学校管理模式。首先就要尊重师生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，按教育教学规律办事。不能独断专行，不可唯我独尊。其次，在学校管理和教育过程中，要重视人的尊严，遵循人性的特点和规律，开发人的潜能，发现人的价值，把学生和教师主体的发展有机地统一起来，最大限度地发挥他们的积极性和创造性；再次，学校管理以人为本，要结合本校实际发展，不能盲从，应让师生体验到学习工作的价值和尊严，且应多与学校各年级、各科老师进行沟通，切实了解每位老师在工作中、生活中遇到的问题，大家共同帮助解决，让老师们对学校有一种归属感，让老师爱学生，学生爱老师，爱学习，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。3.提高农村小学学校管理的几点建议3.1以人为本，管理学校。随着教育改革的不断推进与发展，"以人为本"的理念也逐渐成为学校管理工作的重要思想。"以人为本"管理学校，首先是把教育管理对象的利益放在首位，充分满足他们的成长需求，通过多种积极的措施使其都能发挥出自身的潜能与优势，让他们更好地发展。这一管理理念不仅是素质教育的体现，更是促进管理对象长远发展的体现。3.2以师为本。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。然而教师不仅承担着教书育人的职责，同时又以普通人的身份参与社会生活。这就要求在学校管理中管理者不仅要提高教师的专业素质，还要关心教师的日常生活，为教师更好地开展教学提供有力保障。作为学校的管理者，要深入了解教师的需要，在教学上帮助教师提高教学水平，在日常生活中帮助教师解决一些生活难题，这样的管理不仅拉进了彼此间的距离，也调动了教师教学的积极性，这为学校可持续发展奠定了基础。3.3以生为本。学生是学校的主体，新的教育改革极力倡导以生为本，促使学生全面、健康地发展。小学生正处于人生发展的初级阶段，作为教育者要能够挖掘出学生的潜能和优势，从小帮助学生树立正确的生活、学习态度，促使学生健康的发展。因此，在学校管理中要始终坚持"以生为本"的管理理念，不以成绩定位学生，充分尊重每一个学生，尊重学生的个性。这样的管理不仅可以促使学生和谐的发展，还能最大限度地调动学生潜能的开发，亦能赢得学生的尊重与信赖，为更好地管理铺平道路。4.重建管理常规，重新定位学校管理职能重建学校管理常规，一方面要坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度，对过去常规中违背教育规律的、违背学生身心发展规律的、应试教育的、非人性化的、非民主化的内容，要坚决剔除；另一方面要积极研究新课改出现的新情况，提出的新要求，积极探索符合素质教育理念的新办法，建立新的管理制度，并逐渐形成新的常规。新课改实行了三级课程管理，学校被赋予了课程管理、开发与实施的职能与任务，因此，为了更好地实施新课改，需要重新定位学校管理职能。一个小学，没有像中学的学校管理机构那么明确，但作为农村小学校长，一定要联合各任课老师，促进农村小学新课程改革的发展。5.软硬结合，民主管理学校管理不仅要有"硬"的规章制度，还要有软的人文精神，既要"管"又要"理"，重"管"更重"理"，二者有机结合，才是更科学的管理方式，也才是更民主的管理方式，这样的方式才能引领学校更加健康地发展。.民主化决策权。校长的首要任务就是决策，然而个人的力量终有限，实施民主决策，可以集思广益，不仅可以让校长从决策的困境中走出来，而且可以让决策更加科学、可行。.规范化执行。决策的落实与制度的执行，最重要的就是规范化。因此，每个职能部门必须制定出明确可行且操作性强的工作规范，让教职员工有章可循，按规范办事，全体员工一律平等。作为管理领导者更要以身作则，身体力行，才能更好地落实各项决策。总之，作为农村小学校长，要把学校、老师、学生、家长紧紧地联系在一起，结合当地教育实际发展，遵循科学的教育发展规律，改革学校管理模式，推动新课程改革的发展。多年来的应试教育弊端在当今社会尤为突出，寻求教育的变革迫在眉睫，同时也是我们教育工作者的光荣使命。在新课改理念的支撑下，各种各样的课堂形式如雨后春笋般的在全国各地开花。2016年秋季，开学之初我得到了一个到普子中学支教的机会，我特别珍惜。在学校领导的安排下我带了一个班的数学和两个班的地理教学。在这里我就跟大家分享一节我在普子中学上的一堂数学复习课。半路出家的我没有数学课教学经验，只凭借着几年来的讲台经验鼓起勇气站在了数学课的讲台上。调整好心态，我积极准备着这堂“计算机老师的数学课”。刚好这个时候我们的教学进度到了七年级数学的第一章尾。人教版的七年级数学第一章主要内容就是有理数，我就把教学内容定在了有理数的复习上。认真策划活动课的内容和形式，最终有了这样一堂别具一格的数学复习课。教学设计如下：课题：《有理数》的复习；课时安排：1课时；教学目标：1.知识与能力：巩固有理数的基本概念，有理数的分类，提升学生的运算能力；2.情感态度价值观：提高学生学习数学的积极性，从要我学变成我要学，发散学生思维，培养学生团队协作的能力。教材分析：新人教版七年级数学第一章《有理数》；学情分析：刚上初中的学生对于新知识的接受能力有限，而《有理数》章节的概念非常多，学生正确的理解相关概念是不容易的。尤其是一些差生，学习习惯不好，教师应尽可能的创造不同的情景加深学生对于新知识的印象。教学重点：有理数的分类，绝对值的概念理解，混合运算；教学难点：活动课每个环节的掌控和时间的分配，学生发散思维的培养，协作能力的培养；教学环境：多媒体网络教室（无桌椅）、投影仪、多媒体课件、数字卡片；课堂形式：课堂形式为分组竞赛的模式，把全班同学分为红蓝两队，用糖果奖励的办法提高学生的参与积极性，学生每抢到一个问题并回答正确就给出相应数目的糖果作为奖励。教学过程：活动一：《有理数》猜谜；活动准备：1.设计有理数相关的数学名词作为谜底；2.把各个谜底进行有逻辑性的串联，方便引导学生对于有理数等概念的理解；3.设计演示课件并精心制作课件。活动流程：（一）导入部分音乐律动：随音乐入场。教师：有理数的新课学习已经告一段落，这节课我们一起来做个游戏。打开精心制作的《有理数》猜谜课件。（二）猜谜抢答红蓝两队抢答大屏幕上出现的谜语，对回答正确的队伍进行糖果奖励。在引出知识点后，教师随机提出一些问题让学生抢答，并作出相应的奖励。1.谜语：1，2，3，4，5，……（谜底：正数）；由谜底正数引出负数和零，并总结归纳有理数的分类；2.谜语：计算转动杆（谜底：数轴）；由谜底数轴引出有理数关于数轴的知识，数轴的定义，以及几何意义等；3.谜语：一羊换三牛（谜底：绝对值）；引入绝对值的定义，对比较有理数大小的法则进行巩固；引出后面小节内容科学计数法和近似数；4.谜语：《婚姻法》（谜底：结合律）；对加法的结合律进行巩固复习，并引出有理数加法法则和减法法则；对乘法的结合律进行巩固复习，并引出有理数乘法法则和除法法则；引出加法的交换律以及乘法的交换律和乘法的分配律；5.谜语：5，4，3，2，1（谜底：倒数）；引出倒数的基本概念并加深学生对于倒数的理解；6.谜语：掰手指（谜底：指数）；由谜底指数引出乘方的概念，对乘方相关内容作简单复习巩固；活动二：数字总动员；活动准备：1.设计有理数数字卡片和数学运算符号的卡片；（选择数字和符号非常关键，我选用的数字有1，2，5，10以及他们的相反数这几个“重要数”，符号有小括号和绝对值，分别由两队同学扮演数字和符号，根据班级的人数确定卡片的数量，做到每个人都有自己的角色，都能参与到数字总动员的游戏中来。）；2.把制作好的卡片分发给两队的同学，贴在胸口；3.制作教师卡片；（教师课前通过运算得到的一些数字，把数字当堂公布给两组同学，让两组同学根据运算规律组合成相应的数式，时间快并且准确的组获胜）；活动流程：（一）导入部分教师：在我们的生活，数学运算无处不在，数字总动员游戏，你们做好准备了吗？打开教师卡片，由易到难给出学生需要计算的数字。（二）数字总动员游戏开始红蓝两队要在最短的时间内用学生的数字和符号卡片计算出老师给出的数字，还要让有相关数字的同学正确的站位，经过老师的检验正确后方结束这一回合的运算，并对获胜队伍进行糖果奖励。1.数字：15；举例：（5-2）×?簦?-5）?簦皇?式不唯一，只要学生计算正确并且相关的同学正确站位就算获胜；2.数字由易到难-13，2，0.15，-1.5等；教师要把握好时间，数字的个数与顺序根据情况而定。这样的一种形式的课堂在乡镇学校还是很少见到。我的初衷仅仅是不在数学老师面前丢脸而选择这样大家都少见的课堂形式，但是课后老师们给我的肯定却是我的意外收获。在现在的教育环境下，教育的变革是发展的必然趋势，每个教育工作者都在努力寻求适合中国国情的教育发展道路。我始终?孕攀屎系牟攀钦?确的，无论是聚奎中学的翻转课堂，还是杜郎口中学的高校课堂，都是在课改下不断探索出来的道路。魏书生说过，教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。在普子中学的这样的乡镇学校，学生的基础是很差的，学生的自主学习习惯几乎是没有的，如果我们能够改变填鸭式的课堂，我想总会比不变要好。就我的这堂数学课而言，我总结如下：1.传统的复习课是很枯燥乏味的，尤其是在这样的乡镇学校，学生听得打瞌睡是再正常不过的事情，怎么能让这部分打瞌睡的学生也能参与到课堂中来，就是我们每个教师应该思考的问题。在这节课中我设计的两个活动肯定都有不足之处，知识量少、过度有些牵强、例证少学生理解困难、课堂嘈杂等，很多的缺点。我不敢说这就是课改，但是最起码我做到了一点，那就是在我的课堂上没人睡觉，哪怕这些以前爱睡觉的同学能够在我的课堂上听明白一个知识点，我觉得我的这堂课就是有意义的。2.在本节课上红蓝两队形成了竞争，当我宣布某队获胜时，另一队的孩子还是很失落的。这样的竞争意识我觉得是学生必须要具备的一种素养。能够力争第一，同时又能够承受起失败。3.在猜谜游戏的活动中，学生都积极的发言。学生大胆的猜测大胆的自我表现，把发散思维应用到这个活动中来，不管猜得是否正确，但是这种敢于思考敢于自我表现的品质却是难能可贵的，保护好学生的这种品质是我们每位教师都必须要去做的事情。4.在活动二数字总动员的游戏里面，每个学生都担任了不同的角色，小组分工各不相同，这个时候就体现了学生之间的团队协作能力。通过这样形式的数学计算，让学生明白数学运算也能这样的有趣，充分调动学生学习数学的热情。让差生也能融入其中，不再觉得自己跟数学的混合运算无缘了。总之，只要我们在教学过程中能坚持用创新的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。非常感谢这次的支教经历，让我真正走入了一线教师的行列。冰冻三尺非一日之寒，教育乃千百年大计也绝非一日之功，只要我们奋战在教育岗位上的所有同仁们都能够以新课程改革理念来指导自己的教育工作，中国的“课改”也一定会取得最终的胜利。投资第四讲资产组合理覆门大学金阻系陈善要阅读的资料教材第4章。博迪等.《投资学》第6-8章共3章,McGraw-Hill,Irwin,2002孔爱国.《现代投资学》第5章ˇ证券组合理论”,上海人民出版社,20038/9/20门大学金阻系陈概述选择合适的资产投资是投资决策中最基本的部分。投资者为了平衡风险与收个组合(portfolio)是不可避免的。具体包括两步资本配置决策(Capitalallocationdecision):根据投资者风险厌恶程度决定资产组合中风险资与无风险资产各占多大比例证券选择决策(Securityselectiondecision)根据最优化原则确定在风险资产中各种风险证券的比例。8/9/20门大学金阻系陈资产组合的涵义与计算资产组合的涵义资产组合的计算8/9/20门大学金阻系陈)资产组合的涵义资产组合即投投资活动中根据自己的风益偏好所选择的适合自同的金融资所作权重,它反映了投资者将投资资金的多大部分投资于资产。因此,所有权重之和为1投资者选择投资组合的目的之一是平衡投资的风险与设资者风险厌恶程度是不同的,而且不同资产的风险收益特征也是不同的选择投资组合可以降低投资风险套期保值(hedging)分散化(diversification)8/9/20门大学金阻系陈风险收益的不确定性pW-150Profit=50W.=80Profit=-20pW1+(1-p)W2=6(150)+4(80)=122E(W)2+(1-p)[W2=E(