高三政治-一轮复习教学课件-文化对人的影响

高三政治一轮复习课件文化对人的影响高三政治一轮复习课件文化对人的影响高三政治一轮复习课件文化对人的影响文化对人的影响考纲考向概览考纲考向概考纲概览考向定位从知识的考查看:试题立足于文化对人的影响这一主线,重1新化对人影响点考家化洗的表现、特2文化对人影响2从试题类型上看:选择题主的特点要通过体现类题型考查文3丰富精神世界,人的表现、特点等,材料题主要促进全面通过体现类、原因类和意义类文化对的作“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育。在小学数学教育中的创新，则是着重培养学生的创新意识和创新能力。如果一个教师不明确创新是什么，要谈培养学生的创新意识和创新能力，必然是一番空话。就小学而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的，都可以理解为知识的创新。在小学数学教学中，开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在小学数学教学中进行创新教育，我谈几点粗浅的认识。一、发挥主体地位，培养创新思维为了使低年级学生较好地理解数学概念，掌握计算方法，很好地进行练习，不断地提高学生学习数学的积极性，在课堂教学中要充分利用学具、教具，指导他们通过观察和操作掌握数学知识。创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。数学课堂教学中，我们要充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，通过多种教学手段调动学生参与教学的积极性，从而培养学生的能力。在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。二、多种方式，提高创新能力培养学生的创造性，就是以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。每个学生都有创造潜力，学生学习数学的正确方法就是挖掘潜力进行再创造，也就是由学生把要学的知识自己去发现去创造出来。一是要注重学生观察力。学生从小具有强烈的接触物体、探究物体的本能与需要，这种本能与需要是创新思维的基础。教学中，我充分利用这种需要来提高学生的观察能力。只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。二是注重发展学生的想象力。一切创新的活动都从创新性的想象开始。三是注重学生的动手操作能力。只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化，同时可以看到自己的创造成果，体验创新的快乐，进一步引发创新探究的意识。三、巧设练习，训练创新思维创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，是重新组织已有的知识经验，指出新的方案或程序，并创造出新的成果的思维方式，它既有一般的思维基本性质，又具有自身独特的创造性、突破性、新颖性。练习设计好，可以培养学生创新思维，而好的习题都是科学的，是艺术的，它来源于老师的经验积累、知识积累和对教学艺术的探索。好的习题能抓住学生的兴趣点、疑点和难点，这样才能激发兴趣，调动创新的积极性和探索欲望，并减轻学生的学习负担，提高教学效率。教学中不仅要激发求知兴趣，还要鼓励学生的创造思维。在上课时让学生发表见解，多显示思维活动的过程，思维过程的展现与评议可以打破传统封闭型的教学方式，教会学生思考、探索问题和解决问题的能力。四、作业“异同”，激励异中求新每次课都有需要学生掌握的概念、公式和法则，我们通常会通过做课堂作业的形式来考查学生的掌握情况，但由于课堂时间的限制，往往不能全面地去分析。如果采用实物投影，可以为学生提供各种情境，促进学生思维，并且能让学生亲自到投影仪上去操作，动手动脑学好数学。如在教学分数应用题时，我们可以把实物投影和课件结合起来应用，让学生进行分析，列式计算或让学生根据情境编制各类应用题，既省时又直观生动。让学生大胆地发挥，把种种算法罗列出来后再帮助解决问题，从而发展学生的综合能力。也可以把学生作业当中一些比较典型的错误，投影出来让其他学生当“小医生”来批改。经常进行“一题多解”“一题多问”等训练，突破常规思维方式，组织学生对各种解法进行分析、比较、综合等做出最佳选择。在教学中，教师应采取各种方式鼓励学生提出与众不同的想法和解法，不断地扩展思维空间，达到创新的要求。五、联系实际，培养创新能力每个学生都有创造欲望。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。在教学中，要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实，让学生在解决实际问题的过程中培养创新能力。总之，教师要以科学的指导思想，以学生的全面发展为本，以教师创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。同时，教师要以人格的力量和高尚真挚的情感，以数学知识本身的艺术魅力吸引每一位学生的心，使之受到鼓舞和激励，从而促进学生人格的健全发展。衡量农村中小学现代远程教育工程效益高低的明显标志是教育教学应用水平，而教师又是教育教学的设计者和使用者，为了提高教师应用水平和能力，我们印发了远程教育培训实施方案、信息技术全员培训方案等文件，承担了市级卫星收视培训工作。举办了光盘教学模式培训、项目校长管理培训、技术骨干教师培训和学科骨干培训等20余次。在培训工作中，我们采取了一系列培训措施和策略。取得了较好的培训效果。一、培训规划策略――调查研究+切实可行制定切实可行的培训规划是做好培训工作的前提。在近几年组织的信息技术全员培训、校本研修、学科骨干培训和现代教育技术专题培训中，我们按照上级文件要求，深入项目校调查研究，结合本区实际情况确定培训方案。我们是2005年实施远程教育工程的，按照省里要求。应该承担光盘教学模式(模式一)培训任务。为此我们到乡镇教育组进行调查，了解到模式一学校大多为偏远山区的教学点，基本全是老教师承担教学任务；为此，我们精心研究确定一个循序渐进的培训策略。即。连续递进式。培训模式，固定参训教师，连续3次参加培训，第一次是技术培训，第二次是应用培训，第三次是研究培训。每次培训都是在前次培训基础之上进行的，呈连续提高状态。考虑到教学点教师非常少，不能耽误学生课程。我们选择了星期天进行，并申请了经费，积极联系为他们购买了培训教材《教学光盘的使用》一书，为参训教师发放了午餐费，让他们在愉悦的环境下完成培训任务。二、培训时间策略――短期集中+长期实践培训任务不同，培训对象不同。培训内容不同，因而培训的时间长短也不同。对一些通用知识、理论学习或者单一培训任务，采取短期集中的形式进行，这样能够尽快完成任务，且受训面大，如：暑假和寒假的集中研训工作，在三天就可以完成；对技术服务、课题研究和三种模式应用等方面的内容，采取长期在实践中自我培训、相互研讨的形式进行比较妥当，但是一定要规定阶段性培训内容和目标，定期跟踪检查指导，提供交流的机会和平台。如学科骨干应用培训。让他们在长期实践中总结探索。不断充实自己，提高应用水平和能力。三、培训方式策略――专题讲座+交流研讨+帮教活动+网络自学+实地考察远程教育工程的实施是一项新的工作，面对的是层次不同的农村教师，年青人基础较好，容易接受新的挑战，中老年教师由于长期所处的环境，需要变换培训方式才能适应新的环境。我们在培训工作中根据不同的类别采取不同的培训方式进行。在组织新项目校校长培训时。采取专题讲座的形式，详细介绍国家实施远程教育的重大意义、管理办法和各项规章制度；在组织学科骨干教师培训时采取交流研讨的方式，大家都带着问题来，共同研讨。交流资源应用的体会；许多学校针对老教师信息技术基础较弱，采取年轻教师帮教结对子的方式。手把手指导，让他们尽快掌握应用技术；网络自学不失为广大教师培训的新方式。我们在渭滨教育网上开设了“远程教育交流之窗”和VOD点播专栏，定期上传学科骨干教师的作品，组织广大教师观摩学习。在项目启动时，由于没有接触过农村远程教育工程，我们组织管理人员到国家试点试验项目县实地考察。和项目校的教师共同接收整理资源、维护设备、备课上课，体会远程教育工作整个过程，对我们实施工程、管理工程和应用资源帮助较大。四、培训内容策略――基础理论+实践需求+研究提高远程教育培训内容要根据上级业务部门的要求和教师的实际情况通盘考虑。培训内容的安排一定要系统有层次。应该分为区级培训、校级培训和个人进修等层次。因而不同类别学习内容应有所不同。区级应注重基础理论、基本技能和骨干教师的培训，我们渭滨区已经完成了教师计算机二级培训和市级学科骨干培训。电教中心也通过网络平台组织项目校对教师现代教育技术基本知识进行了培训l；学校应侧重解决教学中存在的问题，如：设备的使用，简单故障的排除以及三种模式应用技巧等，针对学校存在的实际情况而定；每个人应该有不同的学习目标。力争在信息技术与学科整合方面有所突破，积极参加课题研究，多出研究成果。五、培训评估策略――检测考核+问卷调查远程教育培训评估手段关系到我们培训目标的实现。在工作中，我们依据不同的培训类别制定了严格的检测考核标准：短期培训时，我们印制了相关内容的检测试卷；衡量自学和检测学校培训时，我们有问卷调查及书面作业，并及时交流学员的作业；平时进行常规检查时，随时抽测教师掌握设备的技能和三种模式的应用方法，也结合现代教育技术成果评选活动予以综合考察。六、培训管理策略――目标考核+激励政策+意见征求+网络平台为了实现培训目标，提高培训效益，推进远程教育应用工作，应加强对学校远程教育培训工作严格的管理和考核。在年度目标考核中明确培训目标，区教育局、学校也应采取激励政策，这样可以调动学校和教师的积极性；在工作中要深入调查研究。广泛征求教师的意见和培训需求，力争做到培训工作不落俗套、不走过场，让教师真正成为受益者。我们还应充分利用网络搭建培训工作交流平台。提供大量的培训信息，以便教师及时获取信息，交流体会，观摩成果。同时解决培训经费也是确保培训工作质量的有效措施，学校要在信息技术教育费当中划出一部分用于开展教师培训工作。总之，农村中小学现代远程教育培训工作是一项紧迫的工作任务，只有加强研究、调整培训工作策略，才能确保国家远程教育工程效益的实现，提升教师的现代教育技术水平和能力，促进农村教育信息化发展，全面提高农村中小学教育教学质量。文化对人的影响考纲考向概览考纲考向概考纲概览考向定位从知识的考查看:试题立足于文化对人的影响这一主线,重1新化对人影响点考家化洗的表现、特2文化对人影响2从试题类型上看:选择题主的特点要通过体现类题型考查文3丰富精神世界,人的表现、特点等,材料题主要促进全面通过体现类、原因类和意义类文化对的作高考复习策略高考复习策1.立足课时结构:本课时主要以“文化与人的关系”为主线,立足文化影响人,分析了文化影响人的来源、表现、特点。立足文化塑造人,主要分析了优秀文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展高考复习策略2.立足单元与教材结构:文化的作用表现为对社会的作用和对人的作用。复习本单元必须立足文化的作用这一核心,认识文化与经济、与政治、与综合国力、与人的关系复习本单元还应该与教材第四单元的走进文化生活以及先进文化建设结合起来,分析自觉抵制落后文化和腐朽文化以及推动社会主义文化大发展大繁荣的原因和意义高考复习策略3.本课时的主线是文化对人的影响,所以复习中我们必须把握以下时事热点:①结合农家文化建设,特别是农村文化站、农家书屋建设,认识基层文化建设的作用。②结合社会文化环境的整治理解文化对人的影响及其特点。③结合各地开展的唱“红歌”活动、全民阅读活动等理解优秀文化对塑造人生的作用。文化对人影响的表现和特点考点1文化对人影响的表现和特点主千梳理②人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。(2)深远持久的影响①文化对人们的交往方式、思维方式、生活方式的影响都是深远持久的②世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志,它们一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。【特别提示】潜移默化强调文化对人的影响是无形的,深远持久强调文化对人影响的时间跨度,强调文化对人世界观、人生观、价值观影响的确定性。要点探究要点探究1.文化影响人的两个表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。不同时不同民扒价值观卺风俗习惯形成戊往行为见之H符