药品管理法：假药劣药管理教学课件

药品管理法：假药劣药管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。药品管理法：假药劣药管理药品管理法：假药劣药管理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。药品管理法-假药劣药管理六、假药、劣药管理、假药:禁止生产(包括配制)、销售假药。有下列情形之一的,为假药:(一)药品所含成份与国家药品标准规定的成份不符的;(二)以非药品冒充药品或者以他种药品冒充此种药品的。教学质量是高等学校的生命线，是学校综合实力的反映。为促进学校教学质量管理的科学化和规范化，建立科学合理的日常教学管理与教学评估有机结合的教学质量保障体系，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果，推动学校的各项改革和建设不断深化，不断改进和提高人才培养质量，特在此探究军队院校教学保障体系的建立。1质量方针以提高教育质量求生存，坚持能够胜任第一任职需求且有专业背景为导向，精心培育具有胜任第一任职的军事能力、后期学习和发展的基础能力以及建设、管理和服务一线所应具备要求的关键能力与综合素质的高等技术应用型人才，提供令学员和部队满意的优质高等教育教学服务。2组织机构与职能2.1专家教授教学督导组专家教授教学督导组在主管教学副院长的领导下，对全校的教学秩序、教学质量及教学工作状态进行监督、检查、评估和指导。教学督导组配合学校教学管理部门，相对独立地开展各项督导工作。2.2职能部门教务处负责人才培养方案实施过程的质量管理，包括人才培养方案的制订和分步实施；建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要的试题及试卷分析，做好考试及教学工作总结。教学保障处负责教学条件保障。2.3各系具体负责本单位的教学质量保障工作，保证本单位教学质量保障工作的正常运行。具体工作内容如下：（1）在深入学习、贯彻、落实学校教学质量保障体系的前提下，建立健全本单位质量保障组织体系；（2）制定本单位工作计划及具有可操作性的具体实施方案和有关文件；（3）组织本单位的教学检查、评估、督导等工作；（4）坚持执行听课制度，并督促、组织实施；（5）建立和完善教学方面的档案管理工作；（6）组织各类教师、学生座谈会议、问卷调查等；（7）做好汇总、统计、分析、备案、总结、上报、信息反馈等工作。3日常教学质量管理（1）建立教学检查制度。教务处与教学系坚持定期进行教学质量及教学秩序检查，经常了解教学情况，加强教学信息反馈过程的管理。（2）建立听课制度，充分发挥听课制度对提高教学质量的重要作用。主管教学的副院长、教务处长、教学督导组成员、系主任及教研室主任都应定期深入课堂（包括实验、实习、实训课）听课，全面了解教学情况、及时发现和解决存在的问题。教研室应组织教师之间互相听课，开展研讨，共同提高教学质量。（3）建立学生评教、教师评学制度。一般安排每学期末学生对任课教师进行一次普遍评教活动，同时进行教师评学，由教学督导组和教务处共同组织，教学督导组进行数据的汇总、统计与分析，并将结果反馈给教学副院长。（4）学风检查。学生工作处与各系要坚持定期进行学风检查，经常了解学生学习纪律、完成课堂课后作业、考风、考纪及主动学习状况，加强对学生学习过程的管理。（5）毕业生质量跟踪调查制度。机关只能部门与各系要坚持定期进行毕业生质量调查，经常了解毕业生胜任工作状况、基层单位的满意率以及毕业生和所在单位对课程设置与教学内容的调整建议等信息。4教学质量评估建立教学质量评估系统，主要包括教学管理工作质量评估，教师教学工作考核、专业评估、课程评估、学生学业质量测评等方面。4.1教学管理工作质量评估校级教学管理水平评估，主要对全校的教学管理水平，进行自我评估，包括：（1）教学职能与业务部门的教学管理水平评估，每五年进行一次，在评估周期内分期完成。（2）教研室教学管理水平评估，每三年进行一次，由各系统一规划，教研室提出申请，经院、系审核后，接受评估。评估结果作为评选优秀教研室和教研室主任工作绩效评价的重要参考依据。4.2教师教学工作考核教师教学工作考核，是学院对教师教学工作实施的全过程、定量化的检查、考核制度。考核人员包括学院领导、院教学督导组成员、教务处成员、各系主任、教研室主任，考核内容包括课前准备（教案、讲稿）、课堂教学、辅导答疑、作业批改等环节，考核方式包括定期检查教学日历、教案、讲稿、学生作业，随堂听课，不定期抽查辅导答疑，召开学生座谈会，组织学生评教等。各项检查、考核都要填写量化考核表，期末汇总。4.3课程评估《课程评估实施细则》、《课程评估标准（试行）》，初步建立起与省级、国家级精品课程评审接轨的以评促建机制。4.4学生学业质量测评由教务处与有关系组织完成，主要包括：（1）试题的科学化和规范化、试题分析；（2）课程结业考试、期中及平时考查（测验、作业等）；（3）实习实训考核和其他教学实践环节的考核；（4）毕业论文（设计）考评和实践技能考核；（5）考取职业资格证书考核。为进一步提高专业建设水平和人才培养质量，以上为作者对电子科学与技术专业的教学保障体系进行的研究，也可为其他专业教学体系的构建提供参考。开放式的作文教学指的是在作文教学过程中创设宽松的学习环境，为学生提供一个学科与学科间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广大空间，充分尊重和相信每一位学生，让他们在全方位开放的作文教学的空间里自由驰骋，全面提高语文素养。一、让学生回归生活，拓展写作视野叶圣陶先生说过：“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。”开放式的作文教学，注意学生身心健康的协调发展，让学生回归自然，回归生活。因为生活才是素材的积累，自然才是写作的源泉。作文这前，让孩子们把身心融入他们喜爱的生活中去看、去听、去想、去体会、去品味、去升华，让他们去感受真实的生活，积累丰富的素材，作文之时才不至于言之无物或是老生常谈。或参观、或秋游、或野炊、或游泳、或种植、或喂养小动物，无不激起学生对生活无限的热爱，无不激起学生丰富的情感。生活有多广阔，作文教学的天地就应有多宽广。二、拓宽阅读范围，多渠道指导写作作文指导不局限于单纯有限的指导课上，而是拓展到了其他学科教学过程中，拓展到了课外阅读过程中。每讲一篇课文，总是善于捕捉课文中的写作特点，指导学生学习。如《狼牙山五壮士》中的“详略得当”，《黄河象》中的“重点突出，主次分明”，《少年闰土》中“抓住人物特点”的描写，《伟大的友谊》中的“承上启下，过渡自然”等等，对学生如何作文进行具体的文法指导。还可以指导学生在读懂课文的基础上从整体把握课文的写作方法、文章的结构格式，让学生模仿作文。如教完《鸟的天堂》，指导学生以《学校里的大柳树》为题仿写一篇写景物的文章；教完《我的战友邱少云》，指导学生注意人物的外表和内心，写一篇《我的同桌》；学完《第一场雪》，指导学生注意事物的变化、动态和静态，并展开联想，写一篇《雨》。这样就使学生学有例子，写有样本，而且打破了一个单元一篇作文的惯例，使学生从阅读中掌握的写作技巧与方法能及时在作文实践中运用、巩固，切实提高学生的写作水平。开放式的作文指导，还特别注意加强学生课外读物的阅读。如《第二课堂》《语文报》等，指导学生读要有所得，或词句、或片断、或结构，把好的词句、片断摘抄下来，日积月累，便成了一本自己的“作文选”。作文时触类旁通，效法仿作，把别人的知识化为自己的知识，在模仿的基础上发挥、创造，逐步把“读”到的知识转化为“写作”的技能。开放的教学，打破了作文指导的局限，引导学生多渠道大范围地阅读写作，使学生真正掌握写作的技能技巧。三、创设情境，解除束缚开放的作文教学以学生为主，着眼于学生的情感与生活，让学生在生活的原野里各取所需，说自己所想说，写自己所想写。教师的指导作用不是表演自己高超的写作技巧，而是设计一个有趣的活动，创设一个良好的情境，拨动学生的情思，开启学生的心灵，引导学生在这种融洽的氛围中说出心中所想，写出心中所想。如教完《苦柚》一课后，让学生围绕“假如你是那个卖柚子的小姑娘，当伯父给你100元，你会怎样做”这个话题写一段话。结果，交上来的作文不约而同地写“要向文中的小姑娘那样，坚决不收伯父的钱”。评价作文时，我则让学生来讨论“假如你有100元钱，你会拿来做什么？”学生一下子活跃起来。有的说用来买书，因为看书能增长知识；有的说捐献给希望工程，让上不起学的孩子有书可读；有的说用来给妈妈看病；有的说要买宠物；有的说要买许多好吃的东西；有的说要去游戏机室玩个痛快……这时学生真实的感情被充分调动起来。教师要善于抓住这个机会，对学生进行启发引导：向小姑娘学习固然精神可嘉，但人的情感是丰富多彩的，不可能千口一词。100元可以做许多喜欢的事情，但我们应当能辨别美丑善恶，在作文中不仅要反映真实的情感，更要体现善良的人格，美好的心灵，体现明辨是非的理智。通过两个情境的比较教学，激发真情，净化思想，指导学生在作文中追求真、善、美的完美结合。四、多管齐下，开放作文评价1.自主评价每一篇作文后，先让学生对自己文章进行修改和点评，要求把不通顺的地方改通顺，不具体的地方改具体，然后写上评语。当然，学生对自己的评价不一定到位，但在点评中，学生再一次读自己的作文，重新感受一次写作情境，重新审视一次主题构思，重新推敲一次遣词造句，大多能从中发现新问题，找出新视角，产生新灵感。2.学生互评在学生自评的基础上，让学生互换作文本，阅读点评。学生看他人的作文，不仅有亲切感，还有一种责任感，能够营造比学赶帮、团结互助的学习氛围，使学生学有榜样，赶有目标，做有“甜”头。另外，学生的年龄、学识、感情、体验有相近相通之处，能发现作文出色的地方，也能对作文中存在的问题提出中肯的修改意见。3.师长再评老师以平等的心态评议学生作文，采取“批注”和“面对面”交流的形式，根据目标层次，因人而异，以肯定、鼓励为主，要从每一篇作文的“闪光点”入手，适时适当给学生点拨指导，为学生作文鼓劲加油。这样，学生既找到努力方向又增强了自信心，不再惧怕作文。药品管理法-假药劣药管理六、假药、劣药管理、假药:禁止生产(包括配制)、销售假药。有下列情形之一的,为假药:(一)药品所含成份与国家药品标准规定的成份不符的;(二)以非药品冒充药品或者以他种药品冒充此种药品的。2、按假药论处有下列情形之一的药品,按假药论处:)国务院药品监督管理部门规定禁止使用的;二)依照本法必须批准而未经批准生产、进口或者依照本法必须检验而未经检验即销售的;(三)变质的;(四)被污染的;(五)使用依本法必须取得批准文号而未取得批准文号的原料药生产的;(六)所标明的适应症或者功能主治超出规定范围的3、劣药禁止生产、销售劣药。药品成份的含量不符合国家药品标准的,为劣药4、按劣药论处有下列情形之一的药品,按劣药论处:)未标明有效期或者更改有效期的;二)不注明或者更改生产批号的;(三)超过有效期的;(四)直接接触药品的包装材料和容器未经批准的;(五)擅自添加着色剂、防腐剂、香料、矫味剂及辅料的(六)其他不符合药品标准规定的。2、从事与假、劣药有关行为的处(1)生产、销售假药(74):①没收假药和违法所得,没收生产材料、设备;②并处违法药品货值二倍以上五倍以下罚款:③责令停产、停业整顿;④吊销“三证”,撤销药品批准证明文件;⑤直接负责人员十年内不得从事药品生产、经营活动。(3)运输、保管、仓储假劣药者(77):①没收全部运输、保管、仓储;②并处违法收入50%以上三倍以下罚款:刑法第一百四十一条:生产、销售假药,足以严重危害人体健康的,处年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍罚金对人体健康造成严重危害的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金;致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,并处销售金额百分之五十