化工制图6零件图教学课件

化工制图6零件图41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。化工制图6零件图化工制图6零件图41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第六章零件图什么是零件?与。箱盖组成机器的最小螺栓单元称为零件。端盖根据零件的作用及其结构,通常分为以下几类齿轮齿★轴类★盘类箱体一轮轴★箱体类滚动轴承/(★标准件齿轮减速箱2011年全国教育工作会议日前召开。会议提出，全面落实教育规划纲要是当前教育系统的紧迫任务。会上，上海、广东、陕西、辽宁、湖北、四川6个省（市）的教育厅长（教委主任）结合实际，谈落实教育规划纲要的新思路、新举措。上海“四个率先”推进教育综合改革上海市教委主任薛明扬强调，2011年上海教育工作的主要任务是“谋事”，即贯彻落实国家和上海市教育规划纲要，充分利用上海市和教育部共建国家教育综合改革试验区的有利机制，紧密结合上海实际，实现“四个率先”的目标，走出一条体现上海特色的教育改革发展之路，重点推进四项工作：“率先实现基本教育公共服务均等化”，促进教育公平和社会主义和谐社会建设。建立全市性的“教育公共平台建设专项资金”，加大市级财政向远郊区县、财政相对困难区县和人口导入区县转移支付力度，为实现跨区域、更高水平的教育均衡创造条件。同时，推进优质学校受托管理薄弱学校、到郊区对口办学，并对农村学校和幼儿园教师开展全员分类分层次培训。“率先转变教育发展模式”，以内涵建设为重点，着力提高教育质量。启动上海高等教育内涵建设“085”工程，按照国家发展战略和上海经济社会发展目标，根据不同的发展目标、不同的建设任务、不同的政策支持、不同的考核要求，引导高校合理定位，走创新型、开放性、特色性、服务性发展之路，形成校校有支持、校校有特色、校校有发展的高等教育新格局。“率先加强创新人才培养”，为提升上海和国家的创新能力提供更强有力的人才支持。一方面，加强与行业企业的合作，积极探索以“政府主导、行业指导、企业参与”为主要特征的共建职业院校的体制机制。另一方面，我们总体设计了中等和高等职业教育一体化培养方案，开展了中高等职业教育贯通培养试点，强化中等和高等职业教育专业课程的对接以及高等职业教育对中等职业教育的引领作用。“率先扩大教育开放程度”，增强上海教育的国际化水平和国际竞争力。积极推进上海纽约大学的创建工作，加强招收外国留学生的课程体系、社会服务支持体系建设。同时，借助世博会在上海举行的重大机遇，积极搭建教育友好交流平台。广东“五个统筹”转变政府教育管理职能广东省教育厅厅长罗伟其强调，国家确定广东为加强省级政府教育统筹综合改革试点省之一，这是国家赋予广东的光荣任务。省级政府教育统筹综合改革试点，是落实国家教育规划纲要、推进地方教育现代化、促进地方经济社会发展的重大举措。今后5年或者更长一个时期，通过省级政府教育统筹综合改革，广东将在几个方面取得突破性进展和阶段性成果：第一，统筹推进教育与经济社会协调发展，紧紧围绕省委、省政府提出“十二五”时期“加快转型升级、建设幸福广东”的主题，以及“扩大内需、自主创新、人才强省、区域协调、绿色发展、和谐共享”六大发展战略，统筹推进教育事业发展。第二，统筹推进各级各类教育协调发展。第三，统筹推进教育综合改革，重点抓好国家教育体制改革试点的15个项目，并带动省里自主确定的100多个项目的改革试点。第四，统筹推进教育开放与合作，充分利用毗邻港澳和沿海的优势，采取“请进来、走出去”方针，建设以粤港澳紧密合作、融合发展为特征的我国南方教育高地。第五，统筹教育资源配置，各级财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。广东计划到2020年各级财政教育拨款占财政总支出比例达到25%以上。陕西3年新建改扩建1000所公办幼儿园陕西省教育厅厅长杨希文认为，穷办教育才能富，富办教育才能久。陕西历来重教兴学，一直以来把教育摆在优先发展的位置。作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，科学规划，强力推进，力争用3年时间基本解决“入园难、入园贵”问题，为三秦儿童的幸福和发展实施快乐和启蒙教育。2010年12月中旬，陕西省委、省政府专门出台大力发展学前教育的意见。以此为标志，陕西省普及学前教育工作全面启动。根据这一意见，陕西省学前教育将分三步走：第一步，2011年至2013年，每个县城建1所能够发挥辐射带动作用的公办幼儿园，新建、改扩建乡镇公办中心幼儿园1000所，推行学前一年免费教育，学前三年毛入园率达到75%。第二步，到2015年，每个县城建2所能够发挥辐射带动作用的公办幼儿园，每个乡镇建1所公办中心幼儿园，大村独办，小村联办，幼儿园（班）覆盖全部行政村，城市居民小区要落实配套建设幼儿园政策，从而建成学前教育县、乡两级骨干体系和县、乡、村三级服务网络，实现学前一年免费教育、两年普及教育，学前三年毛入园率达到85%。第三步，到2020年，在全省高水平、高质量普及学前三年教育。辽宁创新体制机制促职业教育科学发展辽宁省教育厅厅长魏小鹏说，近年来，辽宁省围绕扩大规模、提高质量、调整结构、增进效益的目标，大力提升职业教育水平，有效地突破办学条件、育人模式和就业水平等瓶颈因素，推动职教与老工业基地同步振兴，为提升全省产业核心竞争力和综合经济实力作出了积极贡献。优化布局结构调整，科学调整学校布局，5年内将中职学校从原有的484所调整到260所，校均规模大幅度提高，2012年前完成博士学位授予权高校举办高职院的剥离，2015年基本完成本科高校附设的高职院剥离或取消工作，高职院校均规模达到5000人以上，打造一批特色鲜明、国内一流的高职强校。同时建立职业教育督导检查工作机制，指导各市依据当地产业集群发展需要制定中职学校布局调整方案，重点建设特色专业群，县职教中心重点建设涉农类特色专业。深化办学体制改革，增强职业教育科学发展的内在动力。一是鼓励外企或民营资本进入职业教育，鼓励大型企业出资独立办学、联办、收购或兼并部分职业院校，年内开展试点。二是年内开展学校和企业以某个专业类别为基础合作建设股份制二级学院。三是保护企业办学积极性，提高城市教育费附加的返还比例，对办学有成效的企业给予奖励性补助。四是年内组建汽车服务、仪器仪表、装备制造业3个大型行业性职教集团。深化教学改革，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，促进课程内容与职业标准的衔接，注重实验、实训、实习环节教学。对职业院校实行人员编制和经费总额包干，建立专业教师准入与聘任制度，允许学校拿出核定编制的15%聘任能工巧匠担任专兼职教师。湖北启动十四项计划全面提高高教质量湖北省教育厅厅长陈安丽强调，随着国家和湖北省教育规划纲要的颁布实施，全省教育改革和发展的蓝图已经绘就，建设高教强省任重而道远。在“十二五”期间，湖北将按照“将思路战略方案化、方案谋划项目化、项目实施具体化”的要求，启动实施14个项目计划，全面提高高等教育质量。为激励优质资源，探索高素质专门人才和拔尖创新人才培养的新机制新模式，实施4个计划：拔尖创新人才培育计划，在部分本科院校遴选建立20个左右拔尖创新人才培育基地，鼓励高校在学生选拔、师资配备、培养模式、条件氛围、管理制度等方面大胆改革试验，基地招生计划单列，并给予一定经费资助。为激励资源优配，整体提高湖北省高校办学水平，重点实施4个计划：武汉城市圈部省高校支持合作计划，组织在鄂7所部属高校与武汉城市圈18所省属高校结对合作。高职院校对口支持与交流合作计划，组织16所国家和省级示范高职与区域内高职开展对口支援与合作交流。同时，积极推进两个高职教育联盟工作（联盟计划）和高校分层次分类型分区域联合办学（联合计划）。为激励优秀成果，将湖北科教优势转化为经济发展优势和竞争优势，实施4个计划：高校自主创新重点基地建设计划，建设20个左右重点基地。高校与企业合作攻关计划，促进产学研用结合，对高校和企业对接的项目教育厅给予资助。高校青年教师企业服务行动计划，每年组织1000名高校青年教师到企业开展科技研究、成果转化、岗位实践等活动。同时，积极筹建湖北省大学科技园（园区计划），催生一批高新科技企业。四川以义务教育均衡为重点统筹教育发展四川省教育厅厅长涂文涛表示，到去年底，四川省灾后重建已实现3年目标任务两年基本完成的目标，教育机构纳入国家重建规划的项目已完成96%。站在新的出发点，四川省全面落实教育规划纲要，确定了建设教育强省和西部人才高地的目标。对于今后几年特别是2011年的工作安排，四川将紧紧围绕教育规划纲要的落实，坚持以改革创新为根本动力，把教育公平摆到更加突出位置，锁定一个目标，明确三大任务，实施重大项目，全力统筹城乡发展，加快推进教育现代化。一个目标就是以推进义务教育均衡发展为重点，统筹推进各级各类教育发展。具体目标是，到2012年，力争经济社会发达县率先实现县域内义务教育基本均衡，全省义务教育整体水平明显提高。同时，四川也制定了2015年到2020年的发展目标。三大任务是：优化教育资源配置，以县域为重点，完善中小学校点布局，推进同一区域内发展规划、办学条件、教师配置等6个“一体化”，初步形成省域统筹的城乡教育发展格局；着力教育改革创新，统筹推进改革试点，推进现代学校制度建设，鼓励和引导社会举办教育；着力教育机会公平，统筹推进教育资源向农村地区、民族地区、贫困地区及薄弱和特殊学校倾斜，加快健全助学制度，加大学前教育投入等等。（据《中国教育报》整理）（责任编校：白水）课堂教学语言是课堂教学过程中教师传递信息的载体，是打开知识宝库的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁。在西藏少数民族汉语教学的课堂教学中，除必须使用学生母语加以译释，师生间的交流、传授知识、启迪思维、表达情感等都必须以汉语课堂教学语言为依托。本文试图结合教学实际进行初步探讨，以期对提高汉语课堂教学的效率和质量有所帮助。课堂教学语言指教师在课堂上组织教学、讲解与呈现教学内容、组织实施课堂教学活动、进行师生双向交流、评价学生行为等过程中所使用的语言。课堂教学语言的表达是教师综合素质与教学能力外在的、直观的集中体现。在教学这个舞台上，教师扮演着既是导演又是演员的角色，教师要把对各种知识全面科学的理解与精湛优美的语言表达融为一体，才能收到满意的教学效果。因此，对教师来说，讨论课堂教学语言，有着特别重要的意义。特别是针对把汉语作为第二语言学习的少数民族学生来说，汉语教师汉语课堂教学语言的使用是否恰当、得体、到位，直接关系到课堂教学的成败，体现汉语教师教学水平的高低和教学能力的强弱。那么，汉语教师如何把课堂教学语言与学生的汉语交际活动结合起来，实现课堂教学与现实交际挂钩，从而提高我区汉语教学的效率和质量呢？笔者认为要从以下几方面着手。一、加强自身学习，提高运用语言的能力课堂教学语言对课堂教学的组织和学生语言能力的培养至关重要，它直接关系到课堂教学效果的好坏。这就要求汉语教师要有扎实的语言功底和较强的应变能力。为此，汉语教师必须加强学习，不断汲取新知识，掌握语言教学规律和多种方法，具备坚实的汉语专业基础以及相关的心理学、教育学知识，对国内外人文地理、重大历史事件、科技知识、比较文化知识以及藏民族的历史、文化均应该有所了解，并使自己的知识结构不断适应社会发展对语言教学的需要，同时，不断培养自己敏捷的思维能力。唯有如此，自己的课堂教学语言才能有坚实的基础，才能不断丰富充实。二、熟悉教学对象，使用有针对性的课堂用语课堂教学是师生的双向活动，片面强调教师的讲授，而不考虑学生的知识基础、接受能力，课堂教学语言将成为无的之矢。在汉语教学中，对学生的心理素质、知识构成、兴趣范围和汉语基础，特别是学习语言的能力，教师都应熟悉；对他们的思维习惯、价值观念、行为方式也应有所了解。熟悉教学对象是为了对其进行有效的语言输入。所以汉语教师应不断丰富自己的语言知识，提高汉语言运用能力，从少数民族学生的实际汉语水平出发，在学生听懂和理解的基础上，进行适量的有一定难度的语言输入。同时，在语言表述上，教师的课堂语言应力求通俗易懂，且生动、具有感染力，从而增强课堂教学的趣味性和实用性。教师还应根据学生的反馈不断调整语言输入，以确保语言输入是可理解的。此外，教师还可通过肢体语言和调节输入（如重复、解释或放慢语速）等教学策略来帮助学生理解，从而使自己的课堂教学语言在具体的语言环境中既符合语言规律，又适合特定的教学对象和教学目的的要求。那种忽视学生的汉语水平，课堂教学语言使用随意，实行大量的语言扩展甚至是满堂灌的做法，只能是失败的语言输入。三、转变课堂角色，以学生为中心教师在教学中具有鼓励者、引导者的角色特征，意味着在课堂教学的“舞台”上，不能演“独角”戏。教师要通过课堂教学语言，调动学生的积极性，使其共同参与，默契配合，成为语言学习活动的“主角”，鼓励和引导学生通过自己的感知主动接收、编译教师发出的语言信息，来认识、理解新知识、新事物。一个优秀的教师在讲课过程中，注意力的真正中心不在自己的讲述，而在学生的思维状况，他要随时观察学生的各种反应，并根据课堂教学反馈，及时、巧妙地做出语言的相应变动，使自己的语言与学生的思维活动保持一致，并积极调控学生思维的方向，从而帮助学生获得语言学习的最佳效果。四、创设情境进行汉语言表达训练心理学家认为，活跃的课堂气氛能使大脑神经放松，唤起参与者的兴趣，从而轻松自然地参与课堂活动。汉语教师可以充分利用教学语言营造一种互动――合作型的课堂教学气氛，创设和谐、生动、宽松、愉快的课堂环境，使枯燥的语言学习变得更加直观、形象，使学生的思维更加活跃，想象更为丰富，注意力、记忆力和理解力得到充分提升，学生在这种交际性的课堂氛围中可以接触大量的可理解的语言输入。因此，汉语教师要积极创设一定的情境，让学生在表演活动中进行汉语言表达训练。藏族学生的汉语水平非常有限，大多数未有过学前教育，进入小学、初中阶段，而包括汉语在内的教师大多是本地藏族教师，师生之间使用的主要是藏语，学校缺少汉语言的交际环境，因此，课堂上汉语教师要有针对性地进行引导，营造语言环境，比如课前五分钟演讲、讲故事、试当老师、小记者、学做主持人等活动，这样的训练既生动活泼又贴近生活，学生也能放得开。同时，课堂教学语言也应重视学生的语言输出，积极引导、协助学生完成从语言输入到输出的学习过程，使学生从被动变为主动，充分调动学生的积极性。实践证明，重视学生语言输出的教学能把课堂社会化，交际真实化，使学生对语言的运用更为广泛，保证学生在语言学习过程中的投入、参与和运用语言的量，并通过量变引起质变，从而达到从语言知识转化为语言技能的目的。总之，汉语课堂教学语言是进行汉语课堂教学的主要工具，贯穿于教学活动的全过程。教师的语言基础、表达方式和修养水平直接影响着教师的课堂教学语言表达。为了提高课堂教学效果，汉语教师要在优化课堂教学用语上多下功夫，力求以自身的语言魅力，吸引学生、打动学生、感染学生，让学生耳醉其音、心醉其情、乐此不疲。教师的语言艺术水平不是一朝一夕就能形成的，汉语教师在语言教学中，应不断探索，不断总结，不断丰富自己的课堂教学语言，从而提高汉语教学质量。第六章零件图什么是零件?与。箱盖组成机器的最小螺栓单元称为零件。端盖根据零件的作用及其结构,通常分为以下几类齿轮齿★轴类★盘类箱体一轮轴★箱体类滚动轴承/(★标准件齿轮减速箱61零件图的作用与内容表达单个零件的图样称为零件图。零件图的作用:加工制造、检验、测量零件。二、零件图的内容1.一组视图表达零件的结构形状。2.完整的尺寸确定各部分的大小和位置3.技术要求加工检验达到的技术指标,e4.标题栏未圆湾半为R3零件名称、数量、材料及轴承必要签署6.2零件图的视图选择为什么要进行视图选择呢?为满足生产的需要,零件图的一组视图应根据零件的功用及结构形状的不同而采用不同的视图及表达方法。如:轴套一个视图即可视图选择的要求:1.完全零件各部分的结构、形状及其相对位置表达完全且唯一确定。2.正确视图之间的投影关系及表达方法要正确3.清蔻所画图形要清晰易懂二、视图选择的方法及步骤几何形体、结构要分清主要、次要形体1分析零件功用形状与功用有关加工方法形状与加工