解剖学-细胞和基本组织教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。解剖学-细胞和基本组织解剖学-细胞和基本组织61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。解剖学-细胞和基本组织第三章基本组织■组织由细胞和细胞间质构成■人体的组织可分为上皮组织,结缔组织,肌组织和神经组织,这四类组织称基本组织第1节皮组织分为被覆上皮、腺上皮和特殊上皮。通常所称的上皮仅指被覆上皮而言被覆上皮覆盖于身体表面、某些实质性器官的表面或贴衬在有腔器官的腔面特点:1、由排列紧密的上皮细胞和极少量的细胞间质组成2、上皮细胞在形态结构和功能上具有明显的极性游离面朝向体表或有腔器官的腔面基底面游离面对侧朝向深部结缔組3、上皮组织内一般没有血管4、分布于身体的外表面、管腔的内表面。随着社会的发展和多元文化的相互碰撞，对人的思想观念产生重要影响。尤其对于小学生而言，其人生价值观尚未成熟，极易受到不良文化的影响，不利于小学生的终身发展。在小学教育阶段，积极开展诚信教育，能够引导小学生树立正确的思想观念，健全小学生人格，使其为社会发展贡献力量，并传承中华民族传统美德。因此，作者认为，有必要对小学生诚信教育内容和实施方法的问题进行深入研究。一、小学生诚信教育的重要性当前教育教学中，教育者更加注重智育教育，忽视对其它方面的培养。诚信是德育的重要组成部分，加强诚信教育，能够促进德育教育发展，同时满足素质教育理念的要求。小学生诚信教育具有重要性。首先，诚信是中华民族的传统美德，也是做人之根本，同时是人立足于社会的奠基石，通过小学生诚信教育，能够提高小学生的道德修养。其次，明礼诚信是我国公民的基本道德规范，通过对小学生加强诚信教育，能够在小学生心中埋下诚信的种子，有助于推动我国公民道德建设的发展进程。最后，小学阶段是学生生理、心理发展的关键时期，通过教育开展诚信教育，可加强对小学生健全人格的引导，培养小学生营造良好的人际关系，做诚实守信的人。由此可见，小学生诚信教育十分重要。二、小?W生诚信教育的内容《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中，有涉及“诚信”内容，要求小学生与人真诚交流，与朋友建立信任，并坚持实事求是的态度。随着社会的发展，小学生诚信教育内容不应局限于上述内容，而是应该得到创新，以期增强诚信教育的效果。根据小学生年龄等特点，在诚信教育中，主要从诚实和守信两个方面着手。首先，诚信教育中，包括教导小学生诚实做人。对于一二年级小学生的诚信教育中，教师应鼓励小学生从身边小事做起，如拾金不昧，爱护花草等，并对表现良好的学生给予奖励，以期调动小学生诚实做人的积极性。对于三四年级小学生，鼓励其真诚待人，积极向他人承认自己的错误，考试不作弊、不抄袭他人作业等，引导小学生见识实事求是的态度。对于五六年级小学生而言，教师应培养和提高小学生的自控能力，使小学生能够虚心接受他人的批评、劝告等，并树立平等观念、良性竞争理念。其次，小学生诚信教育中，应培养小学生保持讲究信用的态度。对于一二年级学生，教师应引导小学生，“答应他人的事情必须做到”，做到言行统一。对于三四年级学生，在诚信教育中，教师应引导学生明确不诚信的后果，告诫学生承诺的重要性、严肃性。在该阶段，教师可创设故事教学情境等，增强学生对诚实守信的理解。最后，对于五六年级学生，教师引导小学生不可随意做出承诺，在于坏人作斗争时，可巧妙的周旋。在此期间，教师应引导小学生进行角色扮演的游戏活动，在娱乐中，促使诚信教育深入小学生之心。三、小学生诚信教育的实施方法小学生诚信教育活动要得以有效开展，应坚持采用科学合理的实施方法，有利于推进道德教育的深入。由于小学生年龄特点，要求诚信教育的内容必须充实、起点必须低，且具有针对性。作者认为，小学生诚信教育的实施方法主要有：第一，说服教育法。在诚信教育中，教育中可采取传统说服教育的方式，教导小学生明辨是非、美丑和善恶。诚信作为人类的高贵品质，应得到后天的培养和教育。教育过程中，教师可以通过课堂讲解、读书活动、班级讨论等方式而实现。例如，在班级讨论中，以“诚信”为主题，鼓励小学生表演系列节目和参与“诚信的重要性与非诚信的危害”等问题讨论，可增强诚信教育效果。第二，陶冶情操法。教育具有潜移默化的作用和影响。在小学诚信教育过程中，教师可引导小学生树立正确的诚信观念，并采取合理的诚信行为，将其付诸于实际行动中，保证学生具备良好的诚信品质。例如，小学校园和班级积极营造诚实守信的环境氛围，并在校园内部定期评定“诚信标兵”等，有助于激发小学生参与诚信活动的兴趣，还能为其它小学生树立榜样性作用，引导小学生做诚实守信的人。第三，生活实践法。诚信教育中，仅凭借理论性教育是远远不能达到教育目的的。在诚信教育中，要引导小学生体验生活实际，才能对诚信加以深刻的感悟。在此过程中，教师可引导小学生进行人际交往的生活实践，如果与陌生人真诚相处，则你会获取什么？通过小学生在校园内与不相识的教师、学生相处后，不难发现，人与人之间，只有友善相处，付出真诚，则可以创立良好的人际关系脉络。但是，与此同时，教师应加强小学生的安全教育，与社会人员交往时，不可轻易相信陌生人，也不可主动欺诈他人，在保护自己的基础上，与人交往。第四，研究性学习法。小学生诚信教育中，教师可组织小学生积极收集关于诚信与不诚信的材料，通过对主人公诚信或不诚信事件的结果对比，总结诚实守信的重要性。如，诚信商家，能够创立百年老字号品牌，获得社会各界人士的一致好评；不诚信商家，则遭到消费者的唾弃，导致企业破产等。可见，小学生诚信教育中，教师有必要采取合理的实施方法而开展，以增强教育成效。四、结语在小学阶段开展诚信教育尤为重要，不仅能够培养小学生养成良好的诚信习惯，而且可对小学生终身发展产生重要的思想导向，有利于健全其人格。要增强诚信教育的效果，教育者有必要科学选择诚信教育内容和有效的实施方法，确保诚信教育活动的深入开展。基于此，小学生能够对诚实守信的传统美德有正确认识，并做一个诚实守信的人，对促进小学生健康成长发挥重要作用。随着我国新时代的发展，传统的教学模式已经无法满足时代对于人才的需求，而情景教学法是在新课程理念下提出的一种新型的教学手段，具有挑战性和趣味性，能够提高学生的学习兴趣。情景教学根据教学内容设置相应的情景，让学生在该情境中发现问题、分析问题以及解决问题，从而培养学生的思维能力。一、情景教学的重要性情景教学是一种新型的教学手段，主要是指在教学过程中，根据教学内容设置相应的情景，让学生身临其境，加深对知识的印象，从而充分掌握相关知识。情景教学手段与传统教学手段存在着很大的区别，能够根据学生的实际情况，选择学生容易接受、感兴趣的方式进行教学，从而提高学生的学习兴趣。情景教学手段与因材施教有着一定的相同点，能够丰富教学内容，活跃课堂气氛，以此调动学生学习的积极性。情景教学法在“以生为本”的理念下，学生的主体地位得到了尊重，教师根据学生的不同特点因材施教，设置不同的情景，激发学生的求知欲，从而提高教学质量。二、情景教学在高中数学中的运用1、设置问题情境，激发学生的求知欲望一个趣味性的问题能够引起学生的积极思考。因此，教师在教学过程中可以设置相应的问题情境，鼓励学生大胆主动的提出问题，和同学及教师共同讨论和解决。如在讲解一次函数时，联系学生春游的经历，教师可创设如下情境。班级春游找旅行社，A旅行社：10张以下的票按8折计算；10张以上，10张是全价，其余都是5折；B旅行社：一律7.5折。教师可以让学生计算，选择A旅行社，还是B旅行社。教师可引导学生，假设票价为每张20元，班级一共50人，A旅行社的费用为：；B旅行社的费用为：。在有了上述的例子后，教师引导学生将上述式子中的20与50换成y，并列出式子：A：B：，通过这种实际的计算，将抽象的式子变成了具体的例子，然后再置换成抽象的式子，使学生对一次函数，更加了解。2、拓宽学生的思维空间，培养思维方式数学能够在很大程度上拓宽学生的思维，培养学生的思维模式。但是只有在特定的情景中，学生的思维活动才能得到充分的展开。从性质上来说，探究数学问题其实就是一个训练思维的过程。因此，教师在设置思维情景的时候，应该以激发学生的自主性为目标，引导学生打破常规、创新思维，从而拓宽思维空间。例如在《直线和平面所成角》的教学过程中，教师帮助学生复习相关知识后，向学生提出问题：教师中的电风扇、拖把都是直线的一部分，它们与地面呈什么关系。对此，有的学生会回答说是相交的关系。随后，教师继续追问：上面提出的直线与地面相交的位置与其他相交于平面直线的位置是否存在着区别，如果有区别，那么它们的线面关系是否只能采用线面相交的知识进行描述？这种循序渐进的提问模式可以逐步发散学生的思维，引起他们的思考。只有激发学生的思维，才能提高学生思维的敏捷性，让学生能够快速的抓住问题中的重点，从而解决问题。3、设置实践情景，创新学生的思维高中数学具有较强的应用性、实践性的特点。因此，教师在开展教学活动过程中，可以根据教学内容，开展相应的实践情景，尤其是在几何图形的教学过程中，会对“度量”、“折纸”、“拼图”等方面的内容有所涉及，而教师可以设置相应的实践情景，启发学生的思维，引导学生在实践中总结出新的结论。例如在《空间几何体的三视图》的教学过程中，教师可以在讲台上放一个几何图形，让学生从不同的角度、不同的位置对其进行观察，然后让学生将自己所观察的图形画出来，并一一分析其主要特征，从中可以发现宽平齐、长对正以及高相等特征，随后教师再引导学生根据观察到的三视图找出相应的立体图形。在此教学过程中，最关键的一步便是将几何图的三视图画出来，但是其中最难的一点是根据三视图找出立体图形。教师可以根据教学重点，引导学生自己动手实践，让学生通过实践了解三视图的规律，从而掌握相关的知识。4、联系生活实际，设置生活情境知识来源于生活，运用于生活。数学知识与生活有着十分紧密的联系，教师在教学过程中，应该根据学生的实际生活。将数学知识、生活知识、生活经验这三者有效的联系起来，帮助学生在生活中认识数学、发现数学，并分析问题、解决问题。例如在《等差数列前n项求和》的教学过程中，教师可以根据教学内容，设置一个情景：泰姬陵是为纪念皇帝沙杰罕的爱妃修建的，传说中陵寝有一个三角形图案，以相同大小的圆宝石镶嵌而成，共100层。教师可询问学生：这个图案中圆宝石的总数量是多少？即计算1+2+3+……+100；第1层到第99层一共多少宝石，即计算1+2+3+……+99；第1层到第n层一共多少宝石，即计算1+2+3+……+n；如数列{an}是等差数列，如何求a1+a2+……+an？通过上面四个阶梯式的问题情境，层层设问，将学生的思维一步一步引向求知高度。：第三章基本组织■组织由细胞和细胞间质构成■人体的组织可分为上皮组织,结缔组织,肌组织和神经组织,这四类组织称基本组织第1节皮组织分为被覆上皮、腺上皮和特殊上皮。通常所称的上皮仅指被覆上皮而言被覆上皮覆盖于身体表面、某些实质性器官的表面或贴衬在有腔器官的腔面特点:1、由排列紧密的上皮细胞和极少量的细胞间质组成2、上皮细胞在形态结构和功能上具有明显的极性游离面朝向体表或有腔器官的腔面基底面游离面对侧朝向深部结缔組3、上皮组织内一般没有血管4、分布于身体的外表面、管腔的内表面。被覆上皮根据上皮细胞的层次和细胞形状,可分为单层扁平上皮单层上皮单层立方上皮单层柱状上皮假复层柱状纤毛上皮复层扁平上皮复层上皮变移上皮1、单层扁平上皮特点:由一层扁平细胞紧密摆列而成。器的品平上皮内皮:衬贴于心、血管、淋巴管内表分类及分面布间皮:位于胸膜、腹膜、心包膜腔面单层立万皮特点:细胞呈立方形分布于肾脏、甲状腺等处,有分泌和吸收功能e3、单层柱状上皮特点细胞呈棱吸官柱状分布于胃、肠、子宫、输卵管等处,有吸收、保护和分泌功能4、假复层纤毛柱状上皮特点:由一层高低不等、形态不同的细胞紧密排列组成△5、复层扁平上DermiparyLy皮(复层鳞状上皮)特点:由多层细胞构成,主要分布于皮肤的表层,以及口腔,食管等器官的内面,具有保护内容物的作用变移上皮衬贴于肾盏、肾盂、输尿管、膀胱等排尿管道可随器官容积大小而改变其上皮层次和细胞形