制冷在空调中的应用课件

人的差异在于业余时间制冷在空调中的应用制冷在空调中的应用人的差异在于业余时间制冷在空调中的应用建筑用制冷技术第九章制冷在空调中的应用L冒Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章知识点知识点1:空气调节机组知识点2:冷水机组及其选择方法知识点3:冷冻水系统的形式与系统承压知识点4:冷却水系统Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在学校教育中，情境创设与应用早已不是一个时新话题，却是一项常说常新、无限发展的教学实践课题。就语文学科来说，其自身蕴藏着语言美、意境美、形象美和情感美等基本特征，要想在课程体系活动中“沿波讨源”并充分显现它的“美”，我们须要借助一定的外在因素和力量。关注学生情感发展和实施审美教育，不仅是语文学科及其教学活动的应有之义，更是促进学生自主发展、可持续发展和个性化发展的根本需要；积极开展丰富多元的情境教学活动，无论对于启智益能还是情感教育，始终具有无可比拟的优势。一、学用结合，创设生活化情境“村村皆画本，处处有诗材。”强调生活是创作诗画的活水源头，它与“语文的外延和生活的外延相等”有异曲同工之妙。对于语文学科及其教学活动来说，一旦远离或摆脱生活元素的涵养和滋润，必然会走向“水月镜花”“空中楼阁”的困惑境地。与之相应的是，积极开展语文生活化情境教学活动，非常有利于促进学生更好地学用结合，不断增强他们对语文学习的认知和情感。如学习《十八岁和其他》时，笔者紧扣“?w验”和“对话”，联系实际生活，并从两代人的矛盾归因总结中对学生进行启发：你是否同意“父亲”归纳的原因？你如何看待两代人之间的矛盾？你在日常生活中与父母发生过矛盾吗？双方分别怎样处理的？你对父母的做法认可吗？时至今日你又作何感想呢？学生感觉像是在讲述现实生活中的故事，并且获得了极其生动的情感体验，在对文本深化理解的同时完善了自我人格。这就是生活情境教学的实际效果。二、激发情趣，创设活动类情境托尔斯泰强调：“成功的教学不是强制，而在于激发学生的学习兴趣。”兴趣属于人的原发动力，它虽然无法直接参与学习过程，却往往在指向、稳定和强化等方面起到不容忽视的正能量作用。“强扭的瓜是不甜的。”对于教师来说，切勿“牛不喝水强按头”，而是想方设法地让“牛”去主动喝水、喝足喝好，这才是我们应予考虑和必须做好的事情。比如，在《雷雨》教学结束后，笔者组织并引导学生以多人学习小组为单元，在相互合作中自制头饰和道具；认真揣摩人物的语言、动作、表情和心理等，开展故事情节的表演活动；各小组间开展竞赛，共同评选出数名优秀个人表演奖、最佳小组表演奖、最佳小组创意奖等奖项。学生不用扬鞭自奋蹄。从准备、表演到评选等环节，从个体阅读、小组合作到集体交流，全班无一人不认认真真、尽心尽力，全都兴致勃勃，活动效果自然是不言而喻的。三、深化效果，创设多媒体情境多媒体技术不仅为课程教学提供了先进独特的良好支撑，而且在校园构筑了一道亮丽的人文风景线。时至今日，多媒体教学掀起阵阵热潮，形成了一种无可逆转的发展之势，并且在引领与助推、破解与扩容、启迪与唤醒等方面充分发挥不容忽视的支撑作用，越发赢得师生的认可、青睐和推崇。以《琵琶行》教学为例，这是一篇“把文字描述与音律节奏紧密结合的经典之作”，其教学重难点集中体现在“人物情感变化及诗歌主旨”和“成功的音乐描写”上。为了更好地深化和体现教学效果，笔者设计并安排如下：借助多媒体了解它的创作背景；让学生在个体思考和自由合作中学习字词句；再借助多媒体创设教学情境――让秋风、秋声、秋色（秋意）与夜晚相结合，模拟秋夜阴冷凄凉的氛围；激情赏析课文，深刻体会作者与琵琶女的兴致变化。如此而为，既培养了学生的情感态度与价值观，又让他们快乐享受、轻松学习，较好地实现了“化难为易”目标。四、发展思维，创设问题类情境从本质上来说，教学活动就是师生之间的思维互动和心灵沟通过程，也是对学习思维进行训练、培养和不断发展的过程。那么，如何切实有效地培养学生的思维能力与思维品质呢？以问题设计和提问为引擎的问题类情境教学不失为一剂“良方妙药”。笔者从实践中总结出的问题整合方法主要有：①对于多个浅显的问题，从中提炼出一两个有价值的。②对于同一个问题，从不同角度寻找各自的解决思路，以此引领合作探究学习活动。③对于一些浅显的问题，坚持“以小见大”的指导思想，引导学生透过表象并从隐含意思上进行思考，以求解决问题的良好方法。比如，《林黛玉进贾府》中的众钗出场令人有眼花缭乱之感，有鉴于此，有教师“曲问”如下：“与她人相比，王熙凤的闪亮登场颇有些与众不同。从她的‘未见其人，先闻其声’及其长相、装束和行为中，从黛玉心想和贾母笑骂中，让我们感受到了什么？”这个问题可谓“牵一发而动全身”，起到了“牵引推拉”的巨大作用。情境类型的创设绝非仅仅上述几种，实际应用起来也是自由灵活、变化多端的。作为方兴未艾的一种新课程活动模式，情境教学前景广阔且潜能巨大，我们应为之贡献自己的智慧和力量。一、背景随着改革开放，我国社会、经济、文化等各方面的稳健发展，国际交流日益频繁，这促成了我国英语学习的浪潮。接踵而至的是各种英语考试和配套英语教学。考试要求提高，而学校的教育模式却因循守旧，不能赶上时代前沿发展，从而延误学生学习，或是降低其效率，那么英语学习的意义也跟着丧失。课程内容相应的改革、教师教学适应性的变化和发展是有必要的。同时恰当的运用多种教学方法更是提高英语教学质量的关键。无论是从课程模式还是学生英语掌握度来说，作为高等级的职业教育，学校都应有较高的要求。要教好职教英语，就应当与时代共同进步，随着时代发展而进行改革，而不是故步自封。实践出真知，下面我想就前人的经验介绍和个人实战结合，谈谈自己对课程改革的看法。二、实践出真知，谈改革经验1.变“被动”为“合作”，激活课堂（1）改变传统教学模式传统英语教学模式是“教师讲，学生记”。学生的被动学习很大程度上打击了其学习能动性。传统模式的弊端如下：“被动”式学习，依赖于老师单方面的教学，缺乏学生的学习热情和投入，从而导致教学效果不理想。对学生的学习不利，同时也使得教师的教学热情受挫。因而，过往的教学方式方法有必要进行改良，与新课改相合。本文提出变“被动”接受为“合作”共进的教学模式，教师在教学过程中先提出相关问题，由学生主动学习、提问，相互交流得到知识信息。此教学模式老师起的是引导和答疑的作用。这种学习方法有利点总结如下：①帮助学生建立独立学习的能力，利于学生培养良好的主动思考和学习的习惯；②对英语老师提出更高要求，有利于教师的教学质量提高。（2）改变课堂氛围宽松、和谐的气氛能使学生集中注意力进行学习。在授课时，教师注重保持教学时高昂的热情，营造宽松环境，并多与学生交流，能让学生对英语学习产生兴趣而减少生疏或是畏惧感，使其保持英语学习的热情和喜好。2.从新理念出发，改变陈旧思想作为英语教师，把中等职业学校的学生当作普通中学的学生来教在一定程度上是有误的。学校培养学生英语沟通运用能力和专业英语知识时，应当符合社会发展的需要和学生个体发展的要求。陈旧的教学观念需要改变，在教育飞速进步的现在刻不容缓。与普通中学相比，职教英语教育的英语教学情况不是很理想，缺乏自身特色，同时与时代发展的要求有一定差距。这是因为职业学校与普通中学两者之间有着根本不同，无论是学生培养目标、学生来源或是毕业去向等方面都有很大不同。从学生的培养目标来看，参加高考升学是普通中学的学生培养目标，而职业学校开设英语课除了有升学的需要，更重要的是为了学生的就业要求。作为一名教育者，自身的教学理念要不断跟随时代脚步。教学实践使我深刻体会到，过硬的专业知识要结合耐心和爱心。在教师进行教学实践后应当与理论学习结合，总结与改进自己的不足。教师是新课改成功与否的关键性因素，所以应深刻理解课改精神，把课改目标融入教学要求中，让学生收获真正有用的知识。同时我们要不断更新教学理念，自身进行学习与充实，与教学课程共进步。3.共性与个性共同发展，改革培养模式世界上没有两片相同的树叶，不同的学生有着不同的个性，培养模式的改革也是新课改成功的关键之一。教师在教学过程中应通过观察，发现各个学生的不同之处，无论是英语学习热情是否表达出来，都可以尝试根据学生的性格特点等方面去引导其学习英语。（1）应根据学生的学习方法和学习能力的不同给出有差异性的学习建议和目标定位；（2）对主动性学习进行引导，培养其对知识点的发现和探索热情；（3）针对不同专业的学生提出不同课外读物的建议，帮助其拓展学习英语。针对不同专业背景，让学生能够获得将来在不同工作岗位上运用英文信息、进行英语交流以及用英文解决问题的较好运用能力。三、总结在新课改的要求下，我们需要调整教学态度，提高从教的个人要求。教师需要从课堂氛围调节、教学理念以及学生个体发展等方方面面进行思考和经验整合，以期能使学生英语能力水平得带提高，利于其今后发展，同时也对职教英语的整体发展提供帮助。本文撰述主要是根据个人小范围的实践经验得出的，有许多不足需要改进，希望得到同一战线的教师批评指正。目前中等职业学校的英语教育仍然需要得到更多的国家以及学校的重视，同时，需要从教者不惜艰辛的刻苦努力，探索出更好的教学模式，使得学生获得更好的学习氛围，在得到英语资源的同时能够吸收利用，从而有利于其今后的发展。建筑用制冷技术第九章制冷在空调中的应用L冒Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章知识点知识点1:空气调节机组知识点2:冷水机组及其选择方法知识点3:冷冻水系统的形式与系统承压知识点4:冷却水系统Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第九章制冷在空调中的应用知识点1一空气调节机组Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL空调机组的类型按机组外形分●立柜式机组:7~116kW窗式空调器:5~7kW分体空调:室内机+室外机Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL空调机组的类型按机组用途恒温恒湿空调机组冷风机组冷热风机组●特殊用途空调机组:机房空调新风引人吊顶内Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL空调机组的类型按空调机组中制冷系统的工作情况分●热泵式机组制冷系统在夏季按制冷循环工作√冬季按制热循环工作非热泵式机组√夏季制冷,冬季若需要加热,则另设电加热器■按机组中冷凝器的冷却方式分水冷式机组●风冷式机组Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL几种典型的空调机组■分体式空调机组●室内机组包括室内换热器2、风机l、过滤器3、进风囗4、送风口5等●室外机组包括压缩机6、室外换热器7、风机8室内机组形式包括壁挂式、吊顶式和落地式室內机组和室外机组的连接采用冷剂配管,室外机组应就近安装Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL几种典型的空调机组■HR20热泵式恒温恒湿空调机组空气,3夏季制冷流程次加热器压缩机→四通换向阀≯(水换热器、二次加热空气换热器器)→干燥器节流阀→空气换热器刁液体分四通换闩阀离器→压缩机↓·冬季制怜冷流程压缩机→四通换向阀≯压缩机凹液体分离器空气换热器→节流阀冫水换热器干燥器→水换热器→四通换向阀冫液体分离器干爍器节流阀→压缩机Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL几种典型的空调机组■HR20热泵式恒温恒湿空调机组●夏季恒温恒湿实现原理空气,3在夏季,空气换热器用次加热器作蒸发器,冷却空气二次加热器用作风冷冷空气换热器凝器,可以加热被空气换热器冷却后的空气四通换闩阀控制送风状态点,从而实现