锁相及频率合成教学课件

锁相及频率合成锁相及频率合成锁相及频率合成(性《锁相及频率合成教材:《锁相技术》张厥盛、郑继禹西安电子科技大学出版社,1996.6参考书目:《锁相同步理论》郑继禹重庆大学出版社,1991.4《锁相环路原理及应用》陈世伟兵器工业出版社,1990.6首页序字(性合11、锁相环锁相环路的基本工作原理与性能分析频率合成序、概述频率合成技术1、跟踪滤波全数字锁相环概述集成锁相环路与集成频率合成器位同步数字环实例锁相环路的应用DPLI的原理与性能数字锁相环随着社会的不断发展进步，科教兴国战略和人才强国战略的实施，国家越来越注重对教育的管理力度。在人们物质生活越来越丰富的今天，人们对生活质量的要求越来越高，尤其是对教育的要求。在我国教育方针的指引下，家庭教育开始占据着越来越重要的地位。甚至在农村，小学家庭教育也逐渐受到重视。家庭教育对于小学生而言至关重要，它直接影响着小学生的性格、习性、品行、气质，对孩子的身心健康起着重要的作用和意义。但是，农村小学家庭教育存在着一些问题，影响着小学生的身心健康，对小学生今后的学习和生活产生着负面的影响，成为了人生课堂中的一门负面教材，需要采取一些措施来改变这样的现状。一、现状分析在孩子的成长过程中，父母对孩子的影响甚重，家庭是孩子生长的摇篮，对其进行着潜移默化的教育，直接影响着孩子童年生活的质量。尤其是时代发展迅速，家庭教育对于教育本身而言的重要性与日俱增，人们“望子成龙、望女成凤”的心态越来越显著，对孩子的要求也越来越高。小学正是处在一个向未来迈进的过渡时期，也是打好人生基础的重要时期，所以，家庭教育对于农村小学教育而言起到非常重要的作用。二、农村小学家庭教育存在的问题（一）隔辈教育当下，很多农村的家长去城里打工维持生计，把孩子交给自己的长辈代为看管。在农村，由爷爷奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭数量很多，他们普遍过分溺爱孩子、娇惯孩子，最后导致管不住孩子，放任孩子跟随自己的意愿生活，使孩子的家庭教育一片空白。（二）重书本、轻道德在农村小学家庭教育中，农村家庭往往会犯一个很普遍性的错误，就是注重孩子学习能力的培养，忽视性格、道德的培养。大量的农村家庭都存在着这个传统的思想，希望自己的子女未来出人头地，不像自己一样过着平平淡淡、普普通通的农民生活，渴望自己的子女有出息。他们身为农民，深深地知道农民的苦与累，所以对自己的子女纷纷给予厚望，要求孩子们好好学习，未来有出息，考上一所理想的大学。有的家长甚至想，只要孩子努力学习，怎么都行。只要学习好，孩子身上存在的任何缺点都不算什么大事，学习好胜过一切。因为学习好就是有出息，学习好会光宗耀祖，跟乡里乡亲聊天的时候谈及自己的子女特别有面子。这种只重视孩子的学习成绩，忽视孩子其他方面教育的教育模式对小学生而言是非常不利的。三、农村小学家庭教育优化措施（一）改变错误教育观念农村小学家庭教育必须改变错误的教育观念，培养孩子“德、智、体、美、劳”全面发展，不要过于教条去一味地注重书本教育，轻视其他教育。教育是多方面的，要培养孩子既有才又有德，使孩子成为一个智商和情商都优秀的人。不要被当今应试教育过分洗脑，要注重农村小学生全面发展。（二）与学校和老师及时沟通及时与学校取得联系，了解孩子的在校表现情况。通过与学校教师的沟通，可以深入了解孩子的真实情况，发现孩子身上更多的兴趣爱好和个性品质。通过家长与老师的联系，不但可以加深家长和老师之间的相互理解，也使教师和家长之间的教育相辅相成，便于孩子得到更好的教育。（三）营造良好的家庭环境在农村小学家庭教育的过程中，一个良好的家庭环境是十分重要的。父母应该做到言传身教，在生活中注重每个细节，为孩子做好的榜样，使孩子生活在一个健康舒适的家庭环境之中。小学时期是充满着朝气和阳光的，让孩子生活在一个温暖舒适的家庭环境中，有利于孩子的身心健康，对孩子未来的发展有着重要的影响。所以父母首先要做到的，是提高自己的素质和涵养，丰富自己的知识内涵，制定一套切实可行的教育管理方案，在为孩子树立榜样的过程中做孩子学习生活上的后备力量。【在我国现代物流起源于二十世纪七十年代。直到1993年，我国才开始将物流管理专业列入国家教育部本科院校专业目录，当时仅有几家高校开设物流管理专业。2009年4月24日，我国政府颁布了《物流业调整和振兴规划》，从国家发展的层面，提出了促进物流业大力发展的相关政策。2012年，由国家教育部主持召开了全国物流行业职业教育工作会议。会议通过了《2012年物流行业发展和人才需求报告》等两项重要的文件，形成一系列物流人才培养举措和思路，真正带动了我国高校物流管理专业教育的发展进步。物流管理专业具有不同于其他专业的某些特点。物流管理教学要求具备一定的管理学、经济学、信息技术、工学等学科知识基础，再结合相应的计算机技能，才能真正掌握好物流知识理论及方法。物流管理专业是一门综合性强、应用性广、基础要求高的学科知识体系，因而对实践教学培养也提出了更高的要求。作为培养技术应用型物流人才的关键环节，高等院校物流管理专业对于实践教学必须加强关注与重视。基于此，本文就当前我国高校物流专业实践教学的相关问题进行了探讨。一、我国物流管理专业实践教学存在的问题（一）和社会需求脱节，目标人才体系不明确物流业作为国民经济快速发展的引擎和支撑力量，在日趋激烈的市场竞争环境下，同样要求物流人才的专业技能有所增长。但从现代经济的发展需求来看，物流专业人才培养的体系及具体的教学方法，均与实际需求相脱节。相关高校并没有做好与物流业发展需求相协调的实践教学机制体系建设，导致大多数高校毕业生根本就找不到合适的工作岗位，这也加剧了物流业人才的分配矛盾。（二）教学模式落后，很难适应经济形势我国现行的物流专业教学模式仍是以理论知识为主，进行逻辑学教学，而将实践教学列为理论知识教学的辅助形式，这就很难培养出高素质的职业物流人才。很多课本理论知识在知识层次、内容上相对滞后，与需求之间相互脱节。为此，物流教学应时刻关注现代物流业发展的实际需求。相应地，高校的实训基地建设工作也显得不足。当学生不能得到良好的实践训练时，其能力素养与社会经济发展需求之间也会产生严重的不对称，甚至诱发激烈的矛盾。二、推动物流管理实践教学体系构建的优化措施（一）适当开设物流技能大赛教学实践中，建议举办物流技能相关的比赛。通过比赛的形式，构建和完善实践教学体系。研究证实，上述做法有一定的可操作性。在校内设置物流相关的各种技能大赛，由省市教育部门提供组织、经济上的扶持，必定能够办好比赛。如某物流实训基地，设置了恰当的比赛项目，引导学生和物流管理科研挂钩。显然，?@对师生双方均构建了比较稳定的平台。（二）深化多元共赢的校企合作模式1.岗位实践阶段性学生深入企业，可分阶段、分学期进行。阶段1：岗位认知。本阶段，即学校安排学生参观校外成立的实习基地，组织听讲座等，和企业之间进行密切接触，提升他们对社会乃至企业的全面认识，让学生了解未来的职业，保持认同，满怀憧憬。岗位认知建议安排在第一学期。阶段2：技能训练。本阶段强调的是动手操作，要求学生独立做好作业，找出并处理好现实中遇到的问题。技能训练建议选择第三和第四两个学期。阶段3：顶岗实习。在顶岗实习阶段中，引导学生将自身已有的专业知识、能力等用于实践，提升操作技能，弥补各种缺憾。本阶段，大多是实习单位自行分配专人，来指导学生行为，向他们介绍岗位上的具体职责、要点以及章程等；必要时，应当在现场进行演示；指导教师需和用人企业之间进行配合，共同对学生进行管理。在企业顶岗中的实际操练，能促使学生增强实践能力，弥补不足。这一阶段由实习单位指派专人对学生进行指导、讲解该岗位的职责、工作内容、程序、制度、方法，并作现场演示，同时由学校指导教师配合实习单位进行学生管理。顶岗实习建议选择第五学期。阶段4：岗位实践。要求学生运用半年甚至更多的时间，到企业内部进行实践，引导他们掌握必备的综合技能，建议在第六学期中予以安排。2.开展轮岗实训为满足行业竞争的现实需求，学生应当拥有各个物流岗位的任职资格，应当对企业内部和物流挂钩的岗位都有必要的了解。在各个岗位上，学校应当组织学生进行轮岗实训。实训岗位也可和学校本期布置的课程结合起来，按照岗位自身的属性和任职需求，设置相应的实训时间，便于学生充分地把握。3.加强项目合作校企合作的全面推进，教师同样可尝试和企业之间在项目上有所合作，帮助企业处理现实中遇到的难题。通过深入合作在企业中进行调研，教师自身的工作背景也将更为丰富。他们可以将真实的案例和项目融入教学，丰富教学，促进产学研高效结合。（三）完善多元化的校内实训设施建设中国《物流术语》（GB/T18354-2001）对物流做出了比较准确的定义：“物品由供应地逐步地流入到接收地。结合具体的需求，将运输、装卸、储存、搬运、加工以及配送等诸多功能予以统筹。”上述提示：物流包含多种不间断的活动过程。该类活动，在某种特定的空间或者是时间内存在。物流学科通常也可分成两个比较关键的组分：一种为物流管理学，还有一种则为技术物流学。前者指的是运筹学、预测学、组织学、市场营销以及系统动力学等；而后者则指的是运输、仓储、加工、包装、装卸以及物流信息等多项技术。很显然，物流专业理论和技术大多是从实践中总结而来。技术物流学，牵涉到很多工程性知识。由此，物流教学必定也有很强的实践性。在传统教育体制的约束下，“重知识，轻实践”的情况还是有不少。物流教学仍然注重知识传授，而没有考虑培养学生的能力。久而久之，学生便很难对问题做出正确的理解、分析。由于学生不熟悉企业的运作机理，很多企业在用人时会对学生做出错误地评估。即便是入职以后，部分学生还是要经历较长的时间才能了解和适应手中的工作。尤其是综合分析或者是处理问题以及筹划安排等。由于不熟悉企业物流的基本概况，学生对本专业未来的前景也没有客观的了解。由此，他们很难拥有高涨的学习兴趣，甚至会对前途丢失信心。（四）构建有效的实践教学考核体系构建以工作过程为主导，多样化的实践考核体系，来对学生取得的成效进行检验。针对和职业资格证相接近的课程，建议选择考证式考核。如《国际货运代理》，可根据学生能否获取报关员证书进行考核；《物流采购管理》，则可根据采购员从业资格证进行考核。针对那些注重实务的课程，建议选择作品式考核。如《仓储与配送管理》，其考核重点可邀请学生设计某个实际的储配方案；《物流运输管理》可以邀请学生对运输决策方案做出适当地优化。针对那些注重操作技能的课程，建议选择调研报告写作的方式进行考核。对于理论+实践双属性课程，建议选择综合式考核。不仅要组织笔试考核，同时也应辅助其他类型的考核，或者在笔试中增加多个案例分析题。实训考核，应当由指导人员对学生自身的表现做出评价。一项合作企业相关的调研得知：物流在国内才刚起步不久，很多物流企业还没有很好的环境，很多学生都不爱学习，甚至旷工。很显然，这就不利于学生培育高尚的职业素养。对此，学校应做好疏导和素质教育。顶岗考核时，应如实地反馈学生个人的表现，对实习成果做出真实的考核。同时将企业给出的鉴定当作考核的重点，加大分值，建立起师生、企业和谐共存的考核体系。三、结语实践教学，有助于增强学生自身的创新思维和科学素养，提升他们的动手能力和团队意识。物流教学应当充分地考虑本学科实际的特征，结合学生基本的情况，以教学规律和各项原则为行动指导，秉承“教师牵头，学生为中心”的科学理念，将知识讲授和智力开发结合起来，活用多元化的教学方法。在引导物流教师全面发展的前提下，构建有效的物流教学体系，推进物流教学创新，为社会培育更多合格的物流人才。(性《锁相及频率合成教材:《锁相技术》张厥盛、郑继禹西安电子科技大学出版社,1996.6参考书目:《锁相同步理论》郑继禹重庆大学出版社,1991.4《锁相环路原理及应用》陈世伟兵器工业出版社,1990.6首页序字(性合11、锁相环锁相环路的基本工作原理与性能分析频率合成序、概述频率合成技术1、跟踪滤波全数字锁相环概述集成锁相环路与集成频率合成器位同步数字环实例锁相环路的应用DPLI的原理与性能数字锁相环(性合锁相环路(PLL:PhaseLockedLoop)—是一个能够自动跟踪输入信号相位的闭环自动控制系统。序◆相位——跟踪对象◆闭环——反馈回路自动—输出反作用频率合成技术FrequencySynthesisTechnique)是一个高稳定度和高准确度的标准频率源频率稳定度频谱纯度频率范围输出频(性合要求具备的知识点:序什么是积分滤波器轟微分方程解法品拉普拉斯正反变换如何求解系统传递函数轟如何判断系统是否稳定第一章性合1.1锁相环路的基本工作原理原锁理相1.2环路跟踪性能与环性路1.3环路捕获性能能的分基1.4环路噪声性能析本作性合锁相环路的基本工作原理1.1.1锁定与跟踪的概念112环路的组成1.13环路动态方程1.1.4一阶环路的捕获、锁定与失锁(性典型的锁相环路:合PLL锁定与跟踪的概念输入信号1(t)输出信号2()u(0=U,sin(a+e(t)u(t=U,cos[at+0(IU是信号幅度U是信号幅度是载波0是环内被控振荡器自0(母以载波相位O振荡角频率为参考的瞬时相位0n(以自由振荡的载波相位为0考的瞬时相(性典型的锁相环路:合0,()L02(t(b)锁定与跟踪的概念6