路面施工技术1-概述教学课件

路面施工技术1——概述幽默来自智慧，恶语来自无能路面施工技术1——概述路面施工技术1——概述幽默来自智慧，恶语来自无能——概论路面工程放概况路面工程是道路工程科学派生出来的一个总要分支,它主要研究公路与城市道路以及机场跑道的路面设计原理与方法、路面结构组合、材料性能要求,以及路面机构层的施工、养护、维修和管理的技术。位:万公里路面里程变化400350嘉万公里3002001856万公里5000057915万公里55万公里305万公甲1949年1953年1957年1965年1976年2004年2007年我校地处离城偏远的小镇上,学生90%来自农村,由于多种因素影响着教师教学,而思想政治课教学面临着更多的困难,我对本校高一742名学生的抽样问卷调查证实了这一严峻的事实。在“你对思想政治课的态度是什么”和“你认为学校开设思想政治课是否必要”的两个问题的回答上统计出来的数字就是40%以上的人不赶兴趣,30%人认为开政治课没必要,我们面对这样的数据,不难解释“中学开没政治课不过是为了让政治教师有饭吃”的口头语为何在校园内悄悄流传:政治教师满腔热情却遭如此冷遇怎能不为之伤心。问题的症结在哪里?思想政治课教学的出路在哪里?问题往往与解决问题的方法同时产生。我认为造成思想政治课教学的“疲软”现象除教材本身因素外,最主要的因素就在于思想政治课教学本身。多年来僵化、呆板的教学模式,怎会不窒息政治课教学应有的生机与活力?空洞的说教,脱离实际的空谈,怎能去吸引富有激情、充满幻想的2l世纪的中学生?因此,要走出思想政治课教学的低谷,出路在于更新教学观念,实施“快乐教学”,变学生被动地接受知识即“要我学”的教学模式为学生主动地汲取知识即“我要学”的教学定势。一、快乐教学的内涵我认为快乐教学是以教得轻松、学得轻松为原则和指导思想,运用各种行之有效的手段和途径,充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性,努力创设自然、融洽、轻松、活跃的教学氛围,最大限度地达到学生主动学习、主动发展的教学目标的一种新型教学方法。心理学研究认为,人的情绪表现为两种姿势:一种是积极姿势,当人的情绪处于这种姿势时,人的各方面机能就处于亢奋状态;另一种是消极姿势,当人的情绪处于这种姿势时,人的各方面机能就处于抑制状态。“快乐教学”正是基于这一心理学原理来实现的。作为思想政治课教师要千方百计使学生的情绪处于热情、欢喜、愉悦、向上的状态,避免学生的情绪陷入冷漠、悲伤、灰心、颓废的境地,激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气,尽力使学生的记忆能力、理解能力、分析能力和应用能力特别是实践能力和创新能力进入最佳状态。同时要求学生面对老师学观念的转变和教学方式的改进,不能仅仅是消极被动的适应,而必须是主动积极的配合。学生一心一意地投入、深刻灵活地思维、大胆地发表自自己的见解和对求知渴望的强烈流露,都将对老师的讲解分析能力、综合应用能力和临场应变能力发挥最佳水平起着直接的影响。学生热情洋溢的良好情绪对教师的情感反应也起着互相感染、互相促进和互相激励的作用。上好每一堂课是每一位老师的天职,也需要每一位学生心照不宣的协作,教与学的默契也是教学相长的体现和要求。快乐教学于老师是一种自在与洒脱,于学生是一种欣赏与领略,这样我们的教师就不会教得太累,我们的学生也不会学得太苦。因此快乐教学在今天人们对课业负担过重、教师压力过大的大背景下,也具有独树一帜的意义,我们需要快乐教学,时代呼唤快乐教学。二、实施快乐教学的措施(一)良好的师生关系是实现快乐教学的首要条件问卷调查冠示,99%的学生最喜欢和蔼可亲、平踢近人的教师,最讨厌动辄训人、盛气凌人的教师。新型的帅生关系应该是“血肉”关系而非“猫鼠”关系。学生不是教师训斥的工具,而是等待滋润的花蕾,很难想象僵化的师生关系会有成功而有效的教学。“感人心者,莫先乎情”,人情才能入理,人理才能入心,人心才能培养学生的知识、能力与觉悟。建立融洽的师生关系首先要走向学生,深入学生,和他们一起欢笑,一起流泪.这不仅不会失去老师的尊严和威信,反而体现了人民教师的博大胸怀和宽容心态。学生在想然什么,做些什么,爱些什么,不仅是我们快乐教学的良好素材,而且能潜移默化地将思想政治课的点点滴滴,如春风化雨般地滋润他们的心田。其次,微笑永驻课堂的40分钟。真诚而自然的微笑将使你缩短与学生之间的距离,进而感化学生的情绪,使你的讲课内容具有出人意料的说服力。再次,既要把爱心给予品学兼优的学生,也要把关怀与呵护给予品学较差的学生;既要在学生取得成绩、进步时给以赞许,也要在他们萌发缺点、错误时给以理解。老师的肯定和鼓励是绿荫,是泉水;而冷眼和讽刺是嫉妒.是霜雪。让我们记住洒向学生都是爱,我们的言传身教本身就是一本活的教科书。(二)把握时代脉搏使政治课永远充满浓郁的时代气息。是实现快乐教学的突破口。政治课是---门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水:问卷调查告诉我们虽然有很多学生并不喜欢政治课,但对风云变幻的国内外重大时事却都情有独钟。而时事政治教育不能停留在国内外大事的简单罗列和拼凑,更重要的是要水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中,把两者有机地统一起来。如在讲述“讲到城乡统筹是”时,联系导了社会主义的生产目的是实现共同富裕;在讲述“讲到国有企业改革是”时,联系到工业是国民经济的主导问题;在讲述“新农村建设、农村医保时”时联系当前农业的基础作用。与此同时,还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,轻松快乐地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到我们预期的教学同的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰,而真正成为我们行动的指南。引人入胜的讲解,纵横交叉的分析,怎能不令学生感到妙趣横生?声情并茂的语言,明快有力的节奏,怎能不令学生兴味盎然?因此,从天下事引理论,寓理论于天下事,就能使学生在不知不觉中得到启迪和教益。(三)不断积累生活素材使政治课的基本观点和基本原理与现实生活接轨。是实现快乐教学的基础“理论是灰色的,生活之树常青”。中学生一般受知识结构和社会阅历的限制,对抽象的政治理论,如果用纯粹的专业知识去教育他们,那只能使他们望“师”兴叹。只有将之“化”为朴素的生活语言,才能为中学生所喜闻乐见。我们可以用“类比法”和“说明法”来实现“化”的任务,精心设计生动的教学情景,从而唤醒学生的情感体验。所谓“说明法”就是用事例来说明原理。如要讲清货币的两种基本职能就可以用“一枝钢笔和伍元钱”来说明,“伍元钱”既执行了价值尺度的职能,因为钢笔值伍元钱。同时又执行了流通手段的职能,因为钢笔需要用伍元钱为媒介来交换。另外,也可恰当而巧妙地引用诗文、谚语、歌曲、漫画等来说明,如在讲“中国共产党的领导地位”时可以演唱“妈妈教我一支歌,没有共产党就没有新中国”;在讲“事物的运动和变化”时可以吟诵“明媚鲜妍能几时?一朝春尽红颜老”。使学生于诗情画意中得到体味与领悟。“类比法”就是用事例类比原理。如要讲清国体和政体的关系,就可以用“人和粉笔”的事例来类比,“粉笔为谁所拥有”是一个类似“国家政权为哪个阶级所掌握”即国体问题;“拥有粉笔的人怎样握粉笔”是一个类似“掌握国家政权的阶级如何组织国家政权”即政体问题;“左撇子还是右撇子决定了是左手握粉笔还是右手握粉笔”是一个类似“国体决定政体”的问题;“是左手握粉笔还是右手握粉笔反映了拥有粉笔的人是左撇子还是右撇子”是一个类似“政体反映国体”的问题;“左撇子有时不一定用左手握粉笔”是一个类似政体具有相对独立性的问题。运用这种方法进行课堂教学,再配之以风趣幽默的讲演,热情洋溢的姿态,就能使学生沉浸在喜悦和享受之中。当然我们在选择事例时,要注意事例的趣味性和针对性。没有趣味性就和快乐教育的宗旨背道而驰,牵强附会则达不到我们预期的教学目的和要求。(四)拓宽教学渠道实施丰富多彩的立体型的教学方法。是实现快乐教学的必要手段。为此,必须不断地探索并采用中学生实际的教学方式,强调师生互动,克服教师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领略快乐教学的美学价值。表演式、演讲式、辩论式、调查式等教学方法的卓有成效已为实践所证明。以表演式为例。学生表演活动设计应注意蕴理有趣和社会化,就是说学生表演活动是为完成教学任务、围绕教学目的而展开的,并且活动要蕴含与教材原理相应的、与学生情感相通的真情实感,生动活泼,充满情趣,学生活动起来既轻松快乐,又能在快乐的体验中理解知识和观点。当然这里活动的内容或场景应该是社会生活的再现。在“货币的产生和本质”一节中,有对学生进行“如何正确看待金钱”的教育。,第一步:先设计一个小品题目“拾到钱后……”请学生白发上台表演。第一位同学是贪婪地据为自有。“钱是好东西,有了钱,我可以上买天,下买地,中间买空气!不要白不要!”(学生笑了)第二位同学是不屑一顾,视金钱如粪土,“我最讨厌钱了!”表演者此言一出,用手一挥扔掉钱之后,学生传来满堂大笑.)第三位同学表演下岗工人,既想要钱,又想到别人丢了钱很着急,思想斗争了半天还是没要。第四位同学表演成中学生,捡到钱后交给老师,老师说:“谢谢!下礼拜天请你吃麦当劳。”(学生又满堂大笑,此时气氛达到高潮)教师在引导学生展开讨论后,总结了两名话:一是“君子爱财。取之有道,用之有度”,二是“政出于正,财来自才”。,综上所述,快乐教学不仅是一种教学方法,更是一门综合性的教学艺术。需要我们在长期的实践不断地探索,不断地总结,不断地完善,只有这样才会达到教学的目的,结出丰硕的果实。为了提高初中思想品德课堂教学效率，优化课堂教学结构，促进教学改革，激发学生求知的欲望，调动学生学习的参与性、积极性和主动性，在这几年的教学中，我经过不断探索和实践，总结出了以下几种行之有效的教学方法。一、座谈式教学法初中生的自主意识在逐渐增强，他们特别希望得到他人的认可。另外，他们活泼好动、好奇心强，爱发表不同的意见。教师如果不了解他们的这种心理特点，对他们的表现过分地压制，就可能会引起学生的逆反心理。为此，教师应巧妙地设置课堂话题，引导学生对思想品德课中的各种问题各抒己见，畅所欲言，创设一种学生喜欢说、愿意说的课堂氛围，通过座谈式的教学法促进思想品德教学效率的提高。二、辩论式教学法初中学生虽然年龄小，但是他们不会人云亦云，而是对许多问题已经有了自己粗浅的认识。在很多时候，他们对一些问题的看法会使得教师和家长都刮目相看。因此，教师可以有意识地在思想品德课中安排辩论赛，让学生就课本中的某一问题进行辩论，使学生在激烈的课堂辩论氛围中不仅掌握知识、拓宽知识面、增长见识，而且还培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力，增强他们参与的意识和主体意识。通过这种辩论的方式进行教学，一方面可以使学生更加全面地展示他们的知识结构，另一方面还能使学生在辩论中得到成就感。三、以情激学法以情激学的方法就是情感投资，即以爱结情，以情诱学。如，我利用课余时间经常深入到我教的班级，对学生进行嘘寒问暖，与学生一起搞卫生、做游戏，给他们讲故事，让学生能够信任我、亲近我，从而逐渐喜欢上我的课堂，喜欢上我所教的思想品德课。四、实验室式教学法初中生的抽象思维能力还不是很强，大多数学生还停留在感性认识的基础上，如果一味地对他们进行枯燥的理论传授，不仅徒劳无益，而且时间长了会导致学生对思想品德课的厌恶。那么，如何将抽象的理论知识在潜移默化中传授给学生呢？我认为，如果在思品课堂上引入诸如理科教学的实验环节，那么一定能将抽象的理论知识转化为直观形象的知识，从而让学生爱上学习，增强教学的生动性。五、小舞台展示教学法舞台小品因其诙谐幽默、贴近生活、引人思考等的特点而成为大众喜欢的娱乐形式。如果在思想品德课堂教学中偶尔插入小品，不仅可以活跃课堂气氛，使学生情绪高涨，促进学生各方面才能的发展，而且还能使学生开动思维，牢固掌握所学知识，让学生在身心放松的同时有所思考、有所感悟。另外，还能使学生感受到学习的快乐，真正成为学习的主人，可以极大地提高课堂教学的效率。因此，教师可以有意识地运用小舞台展示教学法。六、体验式教学法通过体验，让情感和理性直接对话。只有这样，思想品德教学才能真正走进学生的内心世界，对学生的心灵有所启迪。学生在思想品德课的学习中不仅要用自己的脑子去想，而且还要用眼睛看、用耳朵听、用嘴说、用手操作，用心灵去感悟并亲身去经历，这不仅是理解知识的需要，更是促进学生成长的需要，这就是体验式教学的魅力所在。因此，教师在思想品德课中要适时、适度地引导学生去体验课堂教学内容，让学生加深对知识的理解。七、以情明理法列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此，在思想品德课教学中，不管是讲概念还是讲原理，我都会注重寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，以增强学生对思想品德课的兴趣。八、归纳总结法在思想品德课堂教学中，教师可要求学生对关键点随时归纳总结，并做出注解，也可用不同颜色的笔勾勒出重难点、易混点，这样便于在复习时一目了然。如果长期坚持这种方法，将会收到意想不到的效果。——概论路面工程放概况路面工程是道路工程科学派生出来的一个总要分支,它主要研究公路与城市道路以及机场跑道的路面设计原理与方法、路面结构组合、材料性能要求,以及路面机构层的施工、养护、维修和管理的技术。位:万公里路面里程变化400350嘉万公里3002001856万公里5000057915万公里55万公里305万公甲1949年1953年1957年1965年1976年2004年2007年路面材料和箬构发展阶殿第一阶段,以恢复原路面等级低,路面施工水平较低,主要有公路和加快建设干采用就地取材方式施工,路面铺筑以当地产粒料、人工砸制碎石、软质石料、线公路为主,以解决碎砖、碎石土为主,路面结构主要是泥通车问题为主结碎石和级配碎石第二阶段,以改善路面行驶质量,提高车开始推行渣油表面处治路面,以适应交通量的增长但由于施工工艺和方法影响辆行驶速度,减少养路面易变形和破坏护工作量为主第三阶段,以提高路开始采用沥青贯入式面层、沥青碎石面线和路面等级,改建层和沥青混凝土面层等高级路面以提高和新建高等级公路路面使用性能和耐久性应对交通量和车辆轴载的不断增加开始建设高速公路所膏路面的歷概况高速建成通车以来,我国公路建设进入了以建设高速公路、一级公路等高等级公路为主的新时代,其随着我国石油资源的大规中,沥青路面因其良好的模开发,揭开了使用国产随着石油提炼技术的不断行车舒适性和优异的使用沥青筑路的序提高,我国已经能自行生性能得到广泛应沥青路面主要是铺筑在中产优质粘稠沥青级路面上的薄层表面处治层,以改善行车条件。至70年代末,逐步形成了以贯入式路面为主的沥青路改性沥青面承重结构优质粘胡沥青多蜡满凝液体沥(渣油)20世纪60年代20世纪80年代1988年以后沥青路面现状通过长期的科学研究,我国形成了适合自己实际的沥青路面整套技术,包括沥青原材料的生产工艺、装备;沥青材料的技术指标和标准、试验设备与方法;沥青混合料的技术指标和标准、混合料设计技术、混合料性能检测设备及方法;沥青路面现代化施工整套设备、施工技术和施工管理水晁路面的发概况里程·1990年以来水泥混水泥混凝土路面凝土路面快速发展规范》水泥混凝土路面的(JTGD40-2002)《公路水泥混凝里,年建成水泥混路面施工技术规范》凝土路面12万公路面类型国水泥混凝土路面总里程已达84.88万公里。昆凝土路面、钢纤维混凝土路面施工方式:滑模摊铺、轨道摊铺辊轴机组、碾压混凝土、小型机具五大方式路面的定义路面是铺筑在公路路基上与车轮直接接触的结构层。它承担和传递车轮荷載,承受磨耗,受到各种自然因素的影响。路面结构一般由面层、基层、底基层与垫层组成。不同等级、不同地区的公路,其路面结构形式和选用的材料存在一定的差异。面层基层基层公路与路面等級剡分公路等级按技术等级分路面等级按行政等级分高速公路国道一级公路省道次高级二级公路县道中级三级公路乡道低级四级公路专用公路路面结构形式及其适用情况公路等级高速公路一级公路二级