测量学角度测量课件-002

测量学角度测量6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。测量学角度测量测量学角度测量6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第3章角度测量本章内容如下:3.1角度测量原理3.2光学经纬仪3.3电子经纬仪简介3.4水平角观测3.5竖直角观测3.6光学经纬仪的检验与校正3.7角度测量误差分析与注意事项3.1角度测量原理测量地面点连线的水平夹角及视线方向与水平面的竖直角,称角度测量angularobservation)。角度测量是测量的基本工作之·角度测量所使用的仪器是经纬仪(theodolite)和全站仪(totalstation)·水平角测量用于求算点的平面位置,竖直角测量用于测定高差或将倾斜距离改化为水平距离3.1.1水平角测量原理水平角horizontalangle)是指地面一点到两个目标点连线在水平面上投影的夹角,它也是过两条方向线的铅垂面所夹的两面角。语文能力的培养始终离不开对学生听说读写能力的提高,而学生语文学习读写听说能力的培养无一不和思维能力的培养息息相关。《全日制普通高中语文新课程标准》中明确提出:“未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”由此可见,在高中语文教学过程中,关注学生思维的深度和广度,培养其创新思维能力的紧迫性和重大意义。所谓的高效课堂,就是减负增效。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变。高中语文课程目标的定位之一是思考、领悟:“通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。”思维,是以人已经拥有的知识作为中介,对客观事物进行的概括性、间接性的反映。它在人的智力结构中居于核心地位,是整个智力活动的最高调节者,并给各种智力活动以深刻的影响。为了构建高效课堂,提高教学效率,在推行“三案?六环节”教学模式的过程中,一部分老师只知道一味的硬套模式,整个教学过程为了环节而忙,学生展示的很热闹。可是热闹过后,学生一头雾水,什么收获也没有,忽略了思维深度的挖掘和广度的拓展。那么,在构建高中语文高效课堂的过程中,如何激发学生的思维呢?一、营造民主和谐的氛围,为学生提供自由交流的平台实践证明:学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境,必须提倡充分的教学民主,建立新型的师生关系。新课程标准提出以人为本,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自由交流,闪烁出智慧的火花。学生尝试着在与文本、教师、同学的自由交流中,获取思维的深度体验。比如在史铁生的《我与地坛》一文的教学中,结合史铁生对死的思考:“死是一个必然会降临的节日。”谈出自己的感悟,学生在交流中谈到:从史铁生的经历中,我感受到生命的宝贵和命运的无常。从而思考到生命存在的价值问题:当我离开这个世界之时,我能够给这个世界留下点什么?当我离开这个世界的时候,我又能带走点什么呢?在深感个体生命渺小的同时,也深感到生命的伟大!人类以爱而相互依存,人因为思考而彰显生命的尊严。多么精辟深刻的感悟!如果不是情感、思想的碰撞,何以有如此见地!在这里,学生思维的深度得到充分的挖掘,学生从学习中感受生命的真谛,领略到真切的幸福感。二、立足文本,适度引导,用心、用情、用思想去寻找生活感悟点在文学名著教学过程中,这些文字文学色彩较浓,并且语言凝练,老师可以让学生探究问题为切入点,这样不仅有助于学生理解语句的深刻内涵,而且能够引起学生的独特感悟,更深入理解人物的性格和内心深处的负责情感。激发个性思考,拓展思维的广度。比如在《红楼梦》的选修教学中,针对曹雪芹笔下众多的女孩子,设计问题:《红楼梦》中的女孩子,你最喜欢哪一个?从学生的回答中,可以看出一个人的性格和爱情观,而这些都是学生用心、用情,并通过深入思考得出的结果。三、拓展学生的阅读空间,以更好地培养学生的创造性思维能力真正语文能力的形成就是要学以致用,真正创造性思维能力的形成,就是要能运用创造性思维能力来解决实际问题。通过拓展的阅读材料,对名家精品研读,形成语文认知大厦的支持撑点,推动阅读深化,提高解读能力,通过语文表达方式指导,扩大表达视野,更有效地发展学生的思维能力。农村的环境不像城里，学生没有那么多的识字机会。老师和家长就要给孩子们创造这样的环境和氛围。在农村小学一年级语文教学中，学生识字效率低是一个普遍问题。学生要达到语文课程标准提出的“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”的目标，难度很大。为此，我根据农村学生的实际情况，进行了探索。一、动之以情，激发学生自主识字愿望一年级识字教学中，教师可以利用实物、图片、简笔画、电脑课件等进行教学，激起学生的好奇心、求知欲。例如，在教学“日”字时，我首先用课件出示一幅山水秀丽的风景画。接着，图画的左下角出现了一个长满胡须、满脸慈祥的太阳公公，它眨着眼睛，一蹦一蹦地从山头跳了出来，升上天空。看到画面时，有的孩子们叫出了声：“呀，太阳公公！”有的孩子干脆站起身来，学着太阳公公的样子一蹦一蹦地向上跳着，有的孩子嘻嘻地笑着，期待着更好看的动画……就在此时，太阳公公慢慢地去掉了眼睛、眉毛、鼻子、嘴，逐渐变成了圆形，接着变成了方形，最后变成了“日”字。汉字的演变过程生动形象地展现在了学生的面前。孩子们恍然大悟：“哦，原来日字是这样来的哟！”“这个好玩呀！”二、授之以渔，提高学生自主识字能力培养学生自主识字能力，学好拼音是基础，教给方法是关键。在一年级上学期，我们一定要做好拼音教学工作，让每一个孩子都能够自主借助拼音学习汉字。同时根据学生好动、好玩、好奇、好胜的特点，运用生动、活泼、有趣的教学方式，如直观演示法、字理讲解法、奇特想象法、儿歌记忆法、自编谜语法、形近比较法、加减替换法……让课堂活起来，让学生在活动和游戏中自主识字。如，在教学“看”字时，我让学生做“看”的动作，学生自然而然就像孙悟空一样把手放在眼睛上面，于是我告诉孩子们：把“手”放在“目”上为看，与“目”有关。久而久之，孩子们也学会了用这样的方法分析汉字。他们还自己创造性地编了一些，“闲”：门里站着一个木头人。“朋”：天上一个月亮，水中一个月亮，它们是好朋友。三、形之以习，培养学生自主识字习惯一是培养学生预习复习和早读的好习惯。这就需要家长与老师形成合力。面对负责照顾留守儿童的爷爷奶奶不识字的现状，我建议：“只要您每天守着他们大声读15分钟的书就行了！”家长一听乐了，于是自觉督促孩子早读。如今，每当我要上一堂识字课时，90%的孩子都已经记住还没学的生字了，有三分之二的孩子能把全册教材读通读顺。二是注重学生在生活实践中识字。培养学生的自主识字习惯，最好的方法就是让识字成为一种生活方式。在学校，可以让学生看看办公室的牌匾，校园内的告示牌，橱窗里的宣传标语，不认识的字就问问老师、同学。在课堂上，让全班同学练习发作业本，在此过程中认识同学的姓名。学生姓名涉及的字范围很广，这正是他们识字的好机会。农村的环境不像城里，学生没有那么多的识字机会。老师和家长就要给孩子们创造这样的环境和氛围。我们可以认真地布置教室和家里的墙壁，把它们变成孩子们自主识字的乐园。定期围绕一个专题，如烟盒、商标、运动会、动画片、水果、树木、文具、生活用品等等开展识字卡展示，进一步增强识字与生活的紧密联系，做到识用结合。教师要有意识地引导学生利用教科书以外的学习资源、课堂以外的学习渠道识字，使学生尝到识字的乐趣，更加主动地识字。第3章角度测量本章内容如下:3.1角度测量原理3.2光学经纬仪3.3电子经纬仪简介3.4水平角观测3.5竖直角观测3.6光学经纬仪的检验与校正3.7角度测量误差分析与注意事项3.1角度测量原理测量地面点连线的水平夹角及视线方向与水平面的竖直角,称角度测量angularobservation)。角度测量是测量的基本工作之·角度测量所使用的仪器是经纬仪(theodolite)和全站仪(totalstation)·水平角测量用于求算点的平面位置,竖直角测量用于测定高差或将倾斜距离改化为水平距离3.1.1水平角测量原理水平角horizontalangle)是指地面一点到两个目标点连线在水平面上投影的夹角,它也是过两条方向线的铅垂面所夹的两面角。为了测量水平角,应在过B点的上方水平地安置一个有刻度的圆盘,称为水平度盘(horizontalcircle);水平度盘的中心应位于过B点的铅垂线上;经纬仪还必须有一个能够瞄准远方目标的望远镜;望远镜应可以在水平面和铅垂面内旋转,通过望远镜分别瞄准高低不同的目标A和C。3.12竖直角测量原理定义:竖直角verticalangle是指在同/a<1竖直面内,视线与水平线的夹角。视线在水平线上方的称为仰角,角值为正;视线在水平线下方的称为俯角,+aLIe角值为负。为了测量竖直角,经纬仪必须在铅垂面内安置一个有圆盘,称为竖直度盘或竖盘(verticalcircle)竖直角也是两个方向在度盘上的读数之差,与水平角不同的是,其中有一个是水平方向经纬仪设计时,一般使视线水平时的竖盘读数为0°或90°的倍数,这样,测量竖直角时,只要瞄准目标,读出竖盘读数并减去仪器视线水平时的竖盘读数就可以计算出视线方向的竖直角32光学经纬仪3.2.1经纬仪概述按读数系统分,可以分为光学和电子类经纬仪。规范给出的国产光学经纬仪(opticaltheodolite)按其精度划分的型号有:DJ07、DJl、DJ2、DJ6、D30,其中字母D、J分别为“大地测量”和“经纬仪”汉语拼音的第一个字母,07、1、2、6、30分别为该仪器测回方向观测中误差的秒数·瑞士Leica公司的光学经纬仪按其精度划分的型号为T4、T3、T2、T1、T16,其中字母T为单词Theodolite(经纬仪)的第一个字母,以秒为单位的一测回方向观测中误差分别为士0.5″、士1"、±2"、±6”、士16322DJ6级光学经纬仪的结构根据控制水平度盘转动方式的不同,DJ6级光学经纬仪又分为方向经纬仪和复测经纬仪。地表测量中,通常使用方向经纬仪,复测经纬仪主要应用于地下工程测量。·一般将光学经纬仪分解为基座(tribrach)、水平度盘(horizontalcircle)和照准部(alidade)三部分1.基座基座用于支撑整个仪器。基座上有三个脚螺旋,一个圆水准气泡,用来粗平仪器·水平度盘旋转轴套套在竖轴套外围,拧紧轴座固定螺旋,可将仪器上部固定在基座上;旋松该螺旋,可将经纬仪水平度盘连同照准部从基座中拔出。创国138171721Ⅰ-望远镜制动螺旋2-望远镜微动螺旋3-物镜4-物镜调焦螺旋5-目镜6-目镜调焦螺旋7-光学瞄准器8-度盘读数显微镜-度盘读数显微镜调焦螺旋10照准部管水准器11光学对中器12-度盘照明反光镜13-竖盘指标管水准器14-竖盘指标管水准器观察反射镜15-竖盘指标管水准器微动螺旋16-水平方向制动螺旋17-水平方向微动螺旋18-水平度盘变换螺旋与保护卡19-基座圆水准器20-基座21-轴套固定螺旋22-脚螺旋2.照准部照准部是指水平度盘之上,能绕其旋转轴旋转的全部部件的总称,它包括竖轴、U形支架、望远镜、横轴、竖直度盘、管水准器、竖盘指标管水准器(verticalindexbubbletube)和读数装置等。·照准部旋转轴称为仪器竖轴,竖轴插入基座内的竖轴轴套中旋转;·照准部在水平方向的转动,由水平制动、水平微动螺旋控制·望远镜在纵向的转动,由望远镜制动、望远镜微动螺旋控制;·竖盘指标管水准器的微倾运动由竖盘指标管水准器微动螺旋控制照准部上的管水准器,用于精平仪器。水平角测量需要旋转照准部和望远镜依次瞄准不同方向的目标并读取水照准部平度盘的读数在一测回观测过程中,