模块一-求职简历的制作课件

模块一求职简历的制作模块一求职简历的制作模块一求职简历的制作模块一求职材料的准备在我们走出象牙塔的一刹那我们都希望找到一份理想的工作《语文课程标准》提出识字写字是语文学习的基础，阅读和写作的训练必须以识字写字为基础。然而，小学低段学生接触汉字的时间不长，很难系统地了解汉字的构字规律，若教师单纯让学生反复抄写汉字则势必引起学生反感心理，教学效果不佳。教师不妨采用情境教学法，有目的地在识字教学的过程中引入一定带有情绪色彩，有具体形象的场景，这样能促使学生提高识字效率。一、展示实物，激活形象思维小学低年级学生的思维以形象思维为主，教师要促使他们逐步从形象中抽象出文字符号，进而理解汉字是抽象的文字符号系统。在教授汉字的时候教师可以先给学生展示实物，让他们观察实物特点，并从中抽象出有意?x的内容，用于分析汉字的组成结构。在学习“秋”字的时候，很多学生对“秋”字为何是“禾木旁”加上一个“火”字感到不解，教师可以给学生展示一些秋天的风物，如金灿灿的禾苗和红彤彤的枫叶。教师指导学生思考：“说起秋天，大家最先想到的是什么？是不是丰收的稻田和变红的枫叶呢？古人也观察到了这一点，因此将‘禾’和‘火’组合在一起，形成了‘秋’字。”在此基础上，教师还可以让学生展开丰富的联想，尝试运用实物情境法思考其他实物的形象和汉字之间的关系。例如可以给学生展示点亮的灯泡，让学生思考它具有什么特点。学生表示：“点亮的灯泡很亮。”教师进一步指出：“古人没有灯泡，他们在夜晚会点亮油灯、灯火，火光也是很亮的。”在此实物展示的基础上，学生能很快理解“灯”字是“火字旁”的原因。对于一些象形字、会意字，教师可以充分使用展示实物的方法，用丰富多彩的形象激活学生的思维能力。这样做不仅有助于提高学生识字效果，促使学生感知生字，记忆并理解生字，更能提高他们的逻辑思维能力。二、挖掘内涵，渗透传统文化汉字是中华民族优秀文化的产物，教师在教授汉字的时候可以适当融入文化内容，给学生创设文化情境。例如可以给学生展示汉字的演变，给学生讲述古人创造该汉字的方法，起到追根溯源的效果。这不仅能让学生更直观地感受汉字，更能让学生体会到汉字中渗透的文化气息。在学习“赔”字的时候，有学生对“赔”字记忆不深，在默写汉字的时候有的写成了“陪”，有的写成了“培”。教师不要简单地纠正学生的错误，而是用多媒体进行情境教学。在多媒体课件中，教师首先可以展示现在人们所用的纸币和硬币，而后又向前推进，展示历史上曾经用过的元宝、铜钱，最后展示了远古时期人们的货币“贝壳”。教师解释：“在古代人们用贝壳进行交易，所以如果不小心弄坏了别人的东西，也要用贝壳来进行赔偿。”经过这样的多媒体情境展示，学生很快便理解了“赔偿”的“赔”应该是“贝”字旁的。这样的教授不仅让学生避免了形近字的困扰，更让他们了解了我国货币的发展史。教师可以围绕传统文化内容设计系列多媒体课件，供学生在课余的时候学习，如给学生展示“鼎”的由来，讲述“一言九鼎”的来源；又如给学生展示“家”，告诉学生“豕”是“猪”的意思，古人的房子上层住人，下层养猪，因此才有了“家”。《语文课程标准》提出语文不仅是重要的交际工具，更是人类文化的一部分。教师不仅要传授学生语文知识，更要起到传承文化的作用，要促使学生感受到中华文化的博大精深，提升文化品位。在汉字教学中，教师也要渗透文化内容，让学生尝试挖掘汉字的文化内涵。三、走出教室，领略缤纷自然小学生处于汉字为母语的生活环境中，这是他们学习汉字得天独厚的条件，教师要充分利用生活资源，将学生带出教室，让他们感受生活的缤纷多彩，同时也让他们在生活情境中自然随性地学习汉字，提高学生学习汉字的兴趣。在学习“菊花”和一些和颜色有关的词汇，如：“黄、白、淡绿、紫红”等，为了引发学生的学习兴趣，教师可以组织学生参加郊游活动，到大自然中去，看看自然界还有哪些花，有哪些缤纷的色彩。在花园这样的生活化情境之中，学生的学习积极性很高，让学生们自主讨论学习花卉类词汇的方法，例如有学生提出可以参考植物的种类来记忆汉字的结构，“松、柏、杉、榆、槐、杨、柳”等木本植物都有木字旁，而“菊、芙蓉、莲花、浮萍”等草本植物都是草字头的。此时教师可以引发学生进一步思考：“有些植物的字并没有木字旁或者草字头，这些字要如何记忆呢？如郁金香、百合等。”此时有学生提出建议：“可以将它们和颜色词结合起来，一种花对应一种颜色，这样能成组记忆，如郁金香是五彩缤纷的，百合是洁白的，玫瑰是红色的等。”由于有了学习情境，学生的学习更加积极。教育家苏霍姆林斯基提出在教学的时候要将学生引入大自然和劳动中，要让学生在接触词汇的时候感受到鲜明的情感色彩。在生活化情境之中，学生能学习一系列相关汉字，让其识字更为系统化。教育家李吉林也提出了情境教学法，指出在指导学生识字的时候要创设教学情境，引发学生识字兴趣，这样不仅激发学生学习兴趣，让课堂更活泼，更能提高识字效率，让他们学得更加扎实。江泽民同志曾经说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新精神的民族，是很难立于世界民族之林的。”；“进行教育创新，根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。”。创新是当今社会的主旋律。而教育创新是国家创新体系的基石，创新人才的数量决定着一个国家社会经济发展后劲和国际竞争力的地位。随着知识经济迅速崛起，“以服务这宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型人才”这一高职教育的目标，要求高职教师应有责任充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到教学活动中，培养他们的创新意识和创新能力。让学生会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识，达到一种自身的突破和超越。在课程中融入技术所蕴含的艺术感、文化性、道德责任感，比如接线，不仅交给学生方法，还要让他们明白节约的原则，美观和实用性等，把一点一滴的素质教育融入到教学中。从而使创新意识在不知不觉中爆发，创新能力在潜移默化中形成。电气实训是高职院校电气和机电类专业三年级学生综合技能训练的一门必修课，它主要培养学生能根据电路图进行正确接线并排除故障，并且能自己设计机床控制电路，它在设计和连接线路中，对培养学生的创新思维方面，有着得天独厚的条件。下面我就如何电气实训教学培养学生的创新意识和创新能力，谈几点粗浅的认识和做法。一、培养质疑精神，启迪学生的思维人与生俱来就对这个世界充满好奇心，这就是“思”的开端。孔子说过：“学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进”。如果没有疑问，就不会有新见解，一切都以书本为经典，以教师的讲课为准绳，人云亦云，就不可能有创造，那么社会就会得不到发展。爱因斯坦认为发现问题比解决问题更重要。因为问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。培养创新精神，应始于问题意识，但问题意识不是与生俱有的，而是靠我们后天的培养。学生能发现，提出问题，是他们主动参与学习的表现，是他们积极思维的结果。那作为教师该如何培养学生的问题意识呢？我们应该把提问的机会还给学生，在课堂上尽量创造更多的机会给学生，在一种轻松愉悦的学习氛围里，学生就会积极思索，敢于提出自己的疑问，向别人的思想、见解提出自己的看法。如在完成双速起动电路的接线练习后，要学生思考能否采用其他方式(如定子电路串电阻或电抗器的起动、自耦变压器降压起动、延边三角形降压起动等方式)来代替；结果如何？各种起动方式分别适合什么场合，各自的优缺点？并联想到制动的方式有几种，分别在什么场合采用？启迪学生的思维，使学生在思考和解决问题中加深各知识点的理解和运用。又如，在学生第一次接好断电延时带直流能耗制动的星-三角控制电路后，要他们拆除连接导线并量出各自所用的电线的长度；然后要求学生进行深入分析，根据线路走线最短的原则再进行第二次接线；接完后各自量出节省的电线的长度。对耗电线最省的同学给予奖励。结果出现：采用最优的连接方法与随便连接而成的方法，至少可节省三分之一的电线。下图（二）是对根据图（一）的原理图和在已经设计好的电路板设计出的最节省电线的接线方法。这样的练习不仅提高了学生学习兴趣，对培养学生的创新思维，形成创新能力大有裨益。近年来在地铁招聘的面试中，这些学生其应变能力比较强，就业率比较高。二、在实践中培养学生的创新能力恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然而发展的。”能力是人在改造客观世界的实践中形成和发展的，实践对各种特殊能力的发展起着重要作用。创新不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。推进教育创新，靠的还是实践。创新人才的培养也离不开实践这一环节。实践是检验真理的唯一标准，同样，实践也是检验创新的主要标准。思维与行为具有相辅相成的关系，思维转化为行为，才以体现思维的价值，而行为的发展又进一步推动思维的创新和发展。人的行动动作往往是在实践中表现出来的。而实践又是培养创新能力的摇篮。同样是在断电延时带直流能耗制动的星-三角控制电路的实训中，我们在学生完成电路的第二次接线练习后，要求学生按照老师提供的各种电气元件、电机的容量等，尽可能使各电气元件能物尽其用，能耗最小的原则各自重新设计电路；要求每个人都至少要有一个创新点。只要设计合理，创新点越多加分也越多。结果设计图纸百花齐放。最后让学生进行分组讨论，各自陈述自己的设计理由。下图（四）采用硅堆整流是对图（三）四个二极管的桥式整流的改进，其中变压器也换成了小容量的型号，象这些例子还有很多，这只是其中的一个典型的创新点。同时我们还安排学生到校内的机加工实训室参观、见识大型机床控制电路的运行情况和故障排除。在练习的过程中，对学生好奇、求知、探索的欲望，教师给予极大的扶持鼓励，使学生敢于发表自己的见解，敢于表现自我，让学生在实践中培养创新能力，挖掘其最大潜能。三、给学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境创设良好的教学情境，给学生以自由的学习空间，让他们在课堂中保持积极、兴奋的状态去完成学习任务，使学生的自主性、独立性和独创性得到充分的显现。在故障排除练习中，我们让学生互设故障。使学生在相互排除故障的过程中尝到成功的喜悦和当师傅的甜头。自始自终给学生营造一种自由、平等、民主、和谐的学习氛围。使学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动，激发创新意识。对高职学生的创新能力的培养，是时代付予作为人类灵魂的工程师的历史使命，它将为我国培养创造性人才，以适应知识经济的挑战具有重大的作用。模块一求职材料的准备在我们走出象牙塔的一刹那我们都希望找到一份理想的工作然而,现实情况却是…>海的招鞲会现场招会你准备好了吗?业生供需洽嵌会月限聘正常举行,欢逛参加婚道我们要如此就业么EASHPTOTE>就业,你准备好了么?N23就业你准备好了吗?大学生级合2002年0月空NATIONALC机会不会总来敲门般企业招收人才的流程■12-1月制订各个部门人力资源补充计划;■1-3月大打招人广告(报纸,网站,招聘会),接收简历;■2-4月面试和培训■4-7月试用和转正;■5-10月随时补充人员流失的关键岗位;■11-12月招聘实习生作为未来储备人才;结论:错过进人高峰期,就很难有就业机会。因此,必须迈好“第一步”一准备好求职简历。求职大多数以自荐为主,学生在求职过程中要让用人单位认识、了解自己、选择自己,就必须通过多种途径和方法正确的宣传自己、展示自己、推荐自己,即成功自荐,才能获得进一步的面试机会