商务礼仪指南【非常实用】教学课件2

商务礼仪指南【非常实用】26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。商务礼仪指南【非常实用】商务礼仪指南【非常实用】26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。商务礼仪主讲人:王薇课程核心构架■礼仪与商务礼仪东西方礼仪文化全面商务礼仪指南■涉外礼仪集粹农业植物病理学生产实习是植物保护专业课程中一个必修的主干课程，是基于学术理论联系操作实践的最为重要的中间环节[1]。实习的课堂教学是传统教学模式中的一个基本模型，想要达到培育出一批又一批的高质量人才的目的，就必须对实验教学模式进行不断深入改革，进行教学内容有机改革、实物标本灵活应用、及时更新和缺失补充、逐渐增加综合性技能考察，植物保护是一个应用性和技术性非常强的专业。所以，需要教师严格要求该专业学生掌握其专科课程中所包含的基础理论知识以外，还必须拥有一定的实际操作技能和解决生产实际问题的技巧方法，真正实现农业植物病理学生产实习教学模式的科学全面构建。1提供就业的机会学校方面需要积极呼吁当地政府部门为毕业生就业提供并创建出一定的机会，促进毕业生完成专业对口知识就业，避免出现专业实用型人才的遗漏，造成不必要的人才浪费。同时，积极鼓励毕业生转变传统的就业观念，降低自身择业标准，选择与自身专业相关的企业或者到农村的各个基层进行就业，不断提高专业技能和工作能力，挖掘出学生更大的发展就业空间。2不断提高我国教学管理部门以及从事教育专业教师的思想觉悟当前，我国教育模式中突显出一个很严重的问题，即重视知识的普及教育，轻视对学生实践能力的培养，身为高等教育院校中的教育管理层级领导、教师，必须要充分重视对植物保护专业中的实用型人才的培养，看到植物保护专业良好的发展前景及学生就业的根本走向，制订具有针对性并切实有效的人才培养方案和教学模式[2]，需要院校从根本上提高教师对教学的实践意识和实践技能，教师的实践操作意识及实践真实技能会充分展现在教学活动的过程中。教师需要不断主动提高自身的教学实践意识，积极投身于学习实践活动中来，不断强化自身的实践操作能力。只有教师自身具备非常强的实践意识和稳固的实践操作能力，才能够在教学中真正把生产实习的教学目的和专业性知识准确无误地教给学生，挖掘出学生的潜在思维能力，引导学生进行独立的学习行为，加深学生对生产实习知识的认识与掌握，运用最热情饱满的情绪来参与到课堂教学中，且在实际实习中不断克服困难，从而真正达到实习的最终目的。3增加学生社会实践机会教师需要大力倡导学生参加社会实践，不断鼓励学生以学习小组形式进行多次实践实习，鼓励学生以集体为主要形式进行一系列内容生动丰富、形式多样的社会性服务实践活动[3]，如技术下乡扶持、城市环境志愿者无偿帮助等。具体内容可囊括有关于植物病害发生实际情况调查、病害实时诊断及科学预测、科学治理和全面咨询等，激发出学生强烈的实习热情，充分培养出学生独自进行学习实践的意识、团结合作意识、良性竞争和不断创新的意识等综合素质。另外，教师可以推荐班集体中的学生到相关专业单位、企业单位中进行实习，增加学生接触社会实际生活的机会，使其充分了解自身专业的社会实际需求状况及未来发展的良好前景，检验专业理论知识及其自我实践应用掌握能力的情况，真正激发出学生的学习兴趣，达到深刻了解自身学习知识及实习的最终目的。学校方面要求学生个体在暑期时期独自完成其实习任务，学生当地所处的生产部门和田间充分了解当地主要作物的病害实际发生的情况、危害的程度深浅，并做出一份系统的全面调查、记录报表及实时报告，在返校时为学生组织并开展一次集体的讨论，并将讨论结果全部纳入学生个人学习发展质量考核体系中。这种方法不仅进一步扩展了学生的知识理论专业性面，还锻炼了学生独立学习的能力，提升了学生整体对其专业学习的浓厚兴趣。4有机联合法实习采取农业昆虫学和农业植物病理学联合实习的教学方法，在院校发展教育过程中经费紧缺的情况下，这无疑是最有效节省经费的好办法。此外，还需要有2门学科教师进行专业性的教学指导，这样的举动不仅可以扩展从业教师的自身知识层面，还极大地提高了学生学习的兴趣，2门课程进行有机地教学组织结合，从而真正达到联合实习的成效，有利于学生更加全面系统地领悟其专业理论知识和实际操作技能，加速培养了具有创新性思维、综合素质非常强的实用型人才。5院校内自主建立实习基地，大力进行经济扶持实习基地数量过少是严重制约农业植物病理学生产实习教学效果的一个重要因素。学校教育部门以及学院自身管理层面，经过认真深入研究当前经济形势下生产实习教学遇到实际问题，尽自身最大的努力去争取学校周边附近的实习基地。对于距离学校较远位置的实习基地，校方可以尽量解决学生以及教师的吃、住问题，为教师和学生提供良好的学习环境。充足的实习经费是农业植物病理学生产实习教学高质量高效率成效的重要前提。由于当前的实习基地数量比较少，需要学生以及教师去往郊区或其他地区进行实习学习，所以，需要学校方面大力的投入经费支持实习基地的建议。6结语通过对农业植物病理学生产实习课程教学的不断深入改革，我国已经逐步形成了全新的科学的教学模式，但是要想真正实现教学改革最终目标，还需要不断完善补充和优化其教学方法。教师也需要不断地进行钻研学习，以自身专业的理论知识底蕴以及精湛的实践技能、不断培养学生学习的兴趣，强化学生学习的能力，最终为我国的植保专业工作领域提供大量的实用型人才。一、引言长期以来，初中教师采取的是一种填鸭式教学方法，就连人文色彩最为浓厚的语文学科也不能脱俗，语文教学高度重复、单调封闭、机械僵化。即使某些语文教师想要改变这种教学模式，在应试压力尤其是中考的压力下，不得不顺应大流。这种教学方式或许能使学生的成绩在短期内较为明显地提高，但是长此以往，学生对语文学科的兴趣势必会减退，那么语文成绩也不可避免地会受到影响。由于受升学压力的影响，许多课程内容的设置、课程节奏的安排早已经被固定下来了，任课老师不可能因为自己的喜好和教学风格进行过多的改动。而课外作业是课堂教学的重要补充，如何正确地设计课外作业就成了一个重要的课题。笔者将在下文论述语文学科课外作业设计的现状、基本原则与取向等问题。二、语文课外作业设计的现状长期以来，因为应试（尤其是中考）的导向，原本可以灵活设计的课外作业陷入了一种误区。对于大多数初中生来说，家庭作业可以说是他们三点一线生活的一部分。课外作业可以加强学生对学习内容的掌握、理解。如果教师布置的课外作业合理科学，能使学生进一步巩固所学知识。但在中考应试的压力之下，师生家长片面追求升学率，教师在设计课外作业时便出现了许多问题：课外作业总量过大，作业形式单一，作业设计没有层次，作业不能因人而异，缺乏学科特色，和学生实际的学习情况脱节。这一系列问题导致了作业占用了中学生太多的时间，甚至给学生们带来了很大的学习压力，更严重的则是使他们出现了一定的厌学情绪。思其原因，笔者认为这种现象的产生主要来自教师素质方面的原因――教师没能结合初中教学的科学理论设计作业。我们知道，自从2001年以来，由于新课程标准的全面实施，在课内教学方法、手段、效率等方面的研究都取得了一定的成效，但是对于课外作业的研究，无论是从定性还是定量上来看，其研究成果都是差强人意的。而且有部分教师是为了完成任务而布置作业，并没有经过精心的设计。只有对当下的初中语文课外作业设计情况进行定性、定量的分析，对纷繁复杂的课外作业模板进行整理，才能使学生的成绩稳步提升、能力得到提高，使教师的教学质量得到提升。三、语文课外作业设计的基本原则和取向在现在这个凡事追求效率、投入往往只求成果的社会，学生对待学业、教师对待教学往往表现出一种急功近利、浮躁的心态。长此以往，必然对语文教学产生负面影响。笔者以为，语文任课教师应该至少把握以下几项基本原则：1.适度原则。许多教师为了赶课程进度或是追求高分，总是布置许多高、精、深的作业，这不仅不能达到课外作业锻炼学生的目的，还会使学生丧失学习的乐趣。所以，教师应遵循适度原则布置作业。2.适量原则。我们要知道，在初中阶段并不是只有语文一个学科。许多教师开出一个又一个的书单，用各种教辅材料、必读书目来“轰炸”学生，这实为无益之举。教师应该先筛选材料、精心设计后，再布置作业，这样才能发挥课外作业的最大功效。3.个性化原则。初中阶段实施的是义务教育，很少采用小班教学，学生人数多，学生素质有高有低。教师往往出于便于管理和教学的目的，布置千篇一律的作业。只有“因材施教”，才能使学生的进步更加明显，个人能力有所提升，素质发展更为全面。理论指导实践，倘若只把握住基本原则，却未落实到具体的教学实践中去，那么即使有再卓越的方法论，也无法设计出合理、科学、有意义的课外作业。笔者根据自己的教学实践总结出了一些初中语文课外作业设计的取向。1.应试训练和语言积累相结合。目前语文教学普遍存在着重应试训练、轻语言积累的现象。轻视语言积累，语文学科便失去了它作为基础学科的功用，可是减少应试训练也是不现实的。所以笔者以为，最好的方法就是使二者平衡，甚至可以互为补充。2.巩固知识和创新实践相结合。语文一直以来被认为是要“死记硬背”的学科，只有在熟记知识点的情况下，才能灵活化用。即使如此，教师们也不应过分忽视实践创新，应做到在确认掌握知识点的情况下，适时地设计富有创新意识的实践活动。3.实现由单一型向多样化转变。在模式上应同步实现教学内容、作业内容多维化，这样能使学生不被限制于语文学科中，而有更开阔的眼界；在作业形式上多样化，激发学生学习语文的兴趣；在作业评价上多元化，在部分作业的评价上可以采取互评、自评等形式，这样有利于培养学生的自信心。总之，合理、科学、高效地设计语文课外作业，可以为学生创造一个自信、充满活力的学习环境，最大限度地发挥学生的潜能，使学生更好地理解和应用语文知识点，不断实现师生双方的共同进步。商务礼仪主讲人:王薇课程核心构架■礼仪与商务礼仪东西方礼仪文化全面商务礼仪指南■涉外礼仪集粹礼仪的重要性■对个体口不学礼,无以立口使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应口衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度对组织口塑造组织形象口传播沟通信息口提高办事效率礼仪与商务礼仪三全面商务礼仪指南■商务社交■商务接待■商务通讯商务谈判■商务会议商务仪式■商务拜访商务宴请商务社交--服饰礼仪服饰与文化口《易经·系辞下》记载:“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治,盖取之乾坤。”口中国古代:衣冠之治服饰与商业顺口尊重商务对象口适应工作需要口塑造企业形象口提高个人素质商务服饰礼仪■基本要求