风湿性疾病常见症状护理教学课件

风湿性疾病常见症状护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。风湿性疾病常见症状护理风湿性疾病常见症状护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。风湿性疾病病人常见症状和护理中西结合科主要内容概述常见护理诊断/问题常见症状概念常见症状护理目标常见症状特点常见症状护理措施常见症状护理评估常见症状护理评价引言随着当今社会的迅速发展，信息化教学成为高职院校教学改革的重要方向之一，并以较强的优势在逐渐取代传统的英语教学模式，成为提高高职院校英语教学效果的有力支撑。但在目前的一些高职院校中，信息化英语教学仍存在着各种不尽人意之处，影响着制约着信息化教学的发展，笔者结合高职院校英语教学实际，对现状加以分析，并针对性地提出有效的解决对策。1、高职英语教学存在的主要问题1.1高职英语教材内容滞后且缺乏特色在高职的教学过程中，英语的教学分为两类：第一类是本专业的一些英语术语的学习；第二类是基础英语，是要求每位学生都需要学习的内容，内容往往比较简单，但是能够满足日常的学习和交流。高职英语的教材通常比较无趣，而且英文文章内容比较长，高职院校学生的基础相对来说较为薄弱，对于大篇幅地学习一些无趣的东西，学生往往会产生抵触情绪。1.2高职英语教学过程重理论轻实践高职院校对于学生英语能力的最终考查往往是通过英语三、四级考试所表现的，这就导致了学生学习英语的目标变成了应付考试而不是在实际生活当中的应用；而且老师为了自己学生的就业率也会重视学生对考试技巧、考试题型和常考问题的掌握，而轻视学生在实际生活中运用英语的能力，这样导致很多学生虽然考过了英语四级，但是真正走入社会，踏入工作岗位的时候对于一些英文资料还是难以读懂，更不用说进行海外贸易。1.3高职英语教学方法和手段单一目前高职院校对于英语的教学与初高中一致，都是以老师为中心，老师教什么学生就学什么，课堂上进行的都是对于词汇的掌握和课文的翻译，这样使学生英语学习兴趣大大减少。虽然时代的进步已经使很多学校改变了原来的教学模式，开始使用多媒体教学，提高学生对学习的兴趣，但是大多数的高职院校并没有使用多媒体，仍然使用录音机进行教学，高职硬件设施的落后也成为了学生英语薄弱的原因。2、提高高职英语教学质量的对策2.1培养一支高素质的英语教师队伍在任何一个教育平台中，教师都是教学质量和层次的最大保证。一支好的教师队伍不仅要在教育上下功夫，同时能兼顾管理和组织。所以高职院校要加强这方面的重视，对外，要吸引有实能和有理论基础的人才，对内，要完善管理制度，加强落实绩效制，调动教师积极性。同时，要经常组织教师对外交流、学习，吸取经验，培养出高质量的英语教学人才。教师在平时要不断学习积累、充电，借助自学、培训和教学研讨等多种形式使自己信息化教学能力得到显著提高，满足信息化教学的要求。同时，教师要注重对学生的有益引?Ш陀行Ъ喽剑?通过让学生分组讨论和有效交流与协作，使学生自主学习能力得以增强。2.2开发具有专业特色的英语校本教材在高职英语教学中，如果只是简单的理论教授，经常无法使学生提起兴趣，然而，在教学过程中，教师经常举出一些英语的理论学习与应用相结合的例子就会生动许多，不会显得枯燥无味。如在生产线上的工作人员会经常接触到什么类型的英语知识？技术人员在生产现场中如何将新型进口设备的使用说明书和手册理解转换成自己使用的语言？在操作先进设备时一系列的复杂指令和信息是什么意思？将空洞的英语教学与将来在岗位上的实际应用联系起来，可以大大增强学生学习的使命感，从而提升学习的积极性。2.3运用先进的教学手段与教学方法高职英语的教学方法和教学手段都比较落后，要改进现有的教学方法，就要在英语教学中应用角色扮演法、项目教学法、任务驱动教学法等方法。高职英语老师在课堂上要充分带动课堂氛围，增加与学生用英语对话的次数，同时要关注学生上课时的状态，积极与学生沟通，使老师更具有亲和力，学生也更喜欢老师的教学方法。教师要创设英语环境，模拟真实的职场环境，让学生分别扮演职场中的某一个与专业相关的角色，让他们用自己所学到的英语进行交流，使他们能够全身心地投入到课堂中，提高学习的效率。此外老师也要利用现代化的教学手段，在课堂上播放一些与专业英语相关的视频或录音，在课下的时候，老师也可以利用线上交流互动的方式让学生在聊天的时候学习到一些知识。要在课堂结束之前对学生进行一个有趣的小检测，检测的内容是老师讲一句课上教过的专业英语的问题，然后由学生进行统一回答，这样可以加深学生的记忆。结束语综上所述，在国际交流日益增多的今天，加强英语教育已经成为高职院校的发展重点。保证课堂教学质量，营造良好的学习环境，坚持教育体制创新理念与方法的融入，才能让高职师生在英语教学过程中共同成长。明确高职英语教育的发展方向，优化教育过程，才能给高职院校的英语教育注入活力。自主学习具有强烈的自为性，是消除对他人的依赖、独立完成学习任务的一种有效方式。学生在初中阶段，拥有了逐渐明显的独立性思维，自我意识日渐觉醒，自省与向外体验需求在扩大。抓住这些心理特点，教师将自主学习的能力培养有序地贯穿于整个学习过程中，从而为学生的终身学习打下扎实的基础。在教学实践中，我通常会把这个过程大致分为三步，即运用各种措施培养学生对语文的爱好，以激发他们的自主学习意图；教给各种学习方法，以促进他们自主学习的质量；培养学生帮手，让学生干部成为自主学习的主要推动者。一、爱好激发自主学习的意图刚上初中时，学生对一切都很陌生，对老师的教学基本上是言听计从，如果教师能抓住这一契机，利用学生的心理特点，就能很顺利地促使他们逐渐爱上语文。操作中十分重要的一点，就是要顺应学生心理。如能顺其心思，给予科学的分析和引导，让他们明白如何思考才能长远地自主行动，怎样行动才能恒久地独立，那无异于一场及时雨，当学生产生“久旱逢甘霖”的感觉，并由喜欢老师的建议，到喜欢老师，再到喜欢语文，最后主动学习语文。开学时，我在第一节课上，会安排10到15分钟给从学生喜不喜欢掌握自己的命运开始，跟同学们简单说一下自己的教学理念与学生自主学习的核心要求。七年级上册的第一篇课文是《在山的那一边》，这首诗歌体现了儿童眼中追求梦想的感悟，容易使七年级学生产生共鸣。于是我首先从梦想导入，让学生谈谈自己的梦想，在朗读之后，让大家先说自己对诗歌的第一感觉，引出对“山”和“海”的含义理解。自主思考时，如有学生能正确理解，就让他说说自己的思路，而后教师进行点评；如果没人能想出来，则让前后桌同学互相讨论，教师给予必要的提示引导。我认为，这一节课的关键不在于上了多少内容，而在于能否顺着学生的喜好，给他们启蒙了初中语文自主学习的基本要点，在课堂结束前的总结中，一定要强调自主学习的内容，告诉学生在上课时要怎样实施，并让他们有机会说说自己的喜好与想法。二、方法促进自主学习的质量经过反复若干次的上课练习，学生便能很快掌握了自主学习、合作交流、课堂展示、共同点评的解决问题流程，第二步便是加强方法的传授、探索和创新。此类方法非常多，诸如营造氛围、创设情境、结合生活实例、观察实验、推理论证等，教会学生并不难，但我觉得最重要的，是让学生能够在拥有一定量的方法基础上，自己发现、整合甚至创新出更多适合自己学习的方法，这才是问题的关键所在。我经常采用的是教师示例，学生学习，引导拓展，继而创新的展开方式。在七年级的时候，学生还处于转型时期，尚未完全走上正轨，平时讨论中不时会转向聊天，课后作业也时而出现不加思考的抄袭现象，对此我常抽出一点时间，向同学们介绍一些高考状元的学习方式，讲述黄冈中学学生的课间学习方法PK故事，念一段对班上情况具有针对作用的文章，特别是有班里同学做得比较好时，以他们作为例子，学生更心服口服。在此基础上，组织学生进行讨论，将别人的方法进行不同的更新、整合与拓展。这些方法在推进自主学习，提高学习质量的过程中，作用巨大。三、助手构建自主学习的管理如果教师一直抓着管理的主动权，凡事都要自己设计与引导，那就不是完全意义上的学生自主学习，而是尚未“断奶”的表现，要想完全“断奶”成长，教师还要培养学生自己的小老师，让他们成为自己不在教室时的替身。我通常从选课代表开始，就特别留意可塑之才：一是语文在班上要名列前茅，不必是第一名，但要常在前10名之内，这才有说服力，而且要有能力将自己对语文的理解，耐心表达出来给同学听；二是要有一定的组织能力，包括自我约束和管理他人的能力。当然这样的人并不一定就天然存在，需要我们教师发现苗子并进行培养，一旦成型，就能放手让他们成为教师的代理人，如果人才不止一个，我选的课代表也就不止一个，有几个要几个，通常5个左右是最从容的，他们可以分工合作，也可以轮流值日，除做好收课后作业，督促课堂作业的完成情况这些常规的工作之外，他们还逐步负责布置作业，自习课上巡走为同学解答难题，课余时间帮助后进生，甚至批改作业，课前讲评，不时还上一些课等等。得力助手的养成，一方面能在学生面前树立切实的目标榜样，另一方面也能把老师工作做到最细，而教师又可以从繁琐的事务中解脱出来，用更多的时间去思考如何推进教学。以上三个步骤并不是必须按部就班、一成不变地贯彻落实的，它们之间呈现出一种叠加式递进的关系，同时也是一个十分灵活的交错关系，不同的教师、不同的学生、不同的教材等，经过不同需求而机动的排列组合，就能形成变换多端且优质的教学可能。风湿性疾病病人常见症状和护理中西结合科主要内容概述常见护理诊断/问题常见症状概念常见症状护理目标常见症状特点常见症状护理措施常见症状护理评估常见症状护理评价概述1.定义风湿性疾病(rheumaticdiseases)简称风湿病,是由各种病因引起骨、关节及其周围软组织的一组多器官系统受累的疾病2.主要治疗药物3.病因主要机体免疫、感染、代谢、内分泌、环境、遗传等4.主要临床表现关节疼痛、肿胀、功能障碍,脏器功能损害概述5.疾病特点发作和缓解交替的慢性病程6.主要分类弥漫性结缔组织病、脊柱关节病骨关节炎、骨和软骨疾病、感染性关节炎、伴风湿性疾病表现的代谢和内分泌疾病等7.治疗方式药物、物理治疗、矫形、锻炼、手术等。目前以抗风湿药物为多,以改善症状为主,包括非甾体抗炎药、糖皮质激素、抗风湿药等常见症状关节疼痛和肿胀)(关节僵硬和活动皮肤受损限又称为晨僵,主要表现为皮是判断滑膜关疹、红斑、水就诊原因、首发肿、溃疡等节炎症活动的症状多为血管炎性客观指标反应所引起、关节疼痛和肿胀概述(1)就诊原因、首发症状(2)几乎所有的风湿性疾病均引起不同程度的关节疼痛和肿胀(3)由关节腔积液或滑膜肥厚所致,是滑膜炎或周围组织炎体征护理评估健康史(1)询问病人发病起始时间,特点及发病年龄(2)有无相关诱发因素,如寒冷、潮湿、日光感染、药物、食物、环境等(3)发病后是否影响日常生活及工作(4)询问病人有无既往特殊的用药史(1)类风湿关节炎:腕、掌指、近端指间关节等小关节,多个称理性疼痛(2)系统性红斑狼疮:侵犯四肢关节,以指、腕、肘膝节伪规,对称性多关节炎,疼痛、肿胀、日晒后加重,出现晨僵(3)强直性脊柱炎:以骶髂关节、髋、膝、踝关节受累最为常见,多为不对称性,呈持续性疼痛(4)风湿性关节痛:多为游走性(5)痛风:常累及单侧第一跖趾关节,疼痛较固定、2.评估要点(1)评估四肢关节和脊柱:压痛、触痛、肿胀、局部发热、活动及功能受限的程度等护理评估心理社会状况评估家属对病焦虑、抑郁人的情感支持和治疗支持程度等情况反复持续、病情长且无特效