弱电智能化方案课件-002

弱电智能化方案弱电智能化方案弱电智能化方案。°江西新余亚热带水上乐园弱电智能化方案目录公司简介系统框架视频监控系统064入侵报警系统⑤停车管理系统15]禁管理系统电子巡更系统综合布线系统函授英语教学如何进行？一直是函授英语教师和学员所关注的问题。在多年的英语教学中我体会到，函授英语教学应同全日制学校的理工科一样，其主要任务是培养阅读能力。学员通过三个学期的学习能较全面、系统地掌握英语的基础知识和基本技能，达到中等阅读水平，借助词典能够读懂或译准本专业和有关书刊。欲达此目的，函授英语教学的出发点和归宿都应是注重自学能力的培养和阅读能力的提高。因此，两个能力的培养应贯穿于英语教学的全过程。我的具体做法是把两个能力的培养和提高纳入各教学环节。一词汇教学词汇是语言的建筑材料，词汇量的大小及辨词能力与阅读能力和速度有着直接关系。材料的获取仅凭死记硬背，一个个孤立地去积累是无法奏效的。因此，在第一学期掌握了一定量的词汇后，我向学员介绍了一些如何记忆词汇的方法，使学员们明白了有些词要死记硬背，而有些词要靠“猜”，“猜”是一把钥匙，这把钥匙一旦发挥作用，词汇量会以数十、数百乃至数千计增长。二语法教学如果说词汇是语言的建筑材料，那么语法就是语言大厦上的骨架，它既指导听、说、读、写等语言实践又为其服务，因此，把语法知识的传授放到应有的重要位置。英语语法项目繁多、内容庞杂，根据函授学员理解力强的优势，我将归纳法、演绎法和类比法并用。教育心理学告诉我们，要牢固地掌握知识，就应在一定的系统中学习知识，因此在按照教材进度运用归纳法讲授语法的同时，适时借助演绎法、类比法把同类或相近项目统筹在一定系统中去类比和概括。例如，动词时态是一项系统性很强的基本语法知识，学会五种常用时态之后，我便大胆地把十六种时态和盘托出，按两条主线讲授，一是以时间为主线，比较同一时间范畴内的四种不同方式；二是以方式为主线，比较同一方式下的四种不同时间范畴。这样通过纵横对比，十六种时态的用法及内在联系和区别就基本清楚了，收到了举纲张目的效果。三课文教学课文是语言知识的综合材料，它体现了语音、词汇和语法的综合运用，是培养阅读能力和检验阅读能力的重要环节。为了鼓励自学，有意识地让学员进行阅读能力自我测试，要求学员借助词典认真预习，要提高阅读能力必须多接触语言材料，仅把课文当做唯一的阅读材料是无法完成提高阅读能力这个根本任务的。因此，我除了让学员们必读课后的阅读材料外，还组织学员们阅读《英语快读》和《英语进阶》等读物，这些课外教材和课堂教学相互呼应，对巩固和扩大词汇量、丰富语言现象、增强语感都起到了潜移默化的作用，有助于阅读能力的提高。化学来源于生活，寓于生活而运用于生活，化学与学生的生活经验存在着密切的联系。而新课改的教学理念要求课堂教学与学生生活相联系，因此，化学老师在教学中把化学知识与学生生活经验有机结合，联系实际培养学生应用化学的意识和能力，是提高学生化学素质，发展综合能力的有效途径。那么如何才能真正的实现初中化学课堂教学的生活化呢？下面介绍详细的策略和方法。一、首先将教学目标生活化学生学习有学习目标，教师教学同样也有教学目标，属于人们对教学结果的一种主观上的愿望，希望它能够达到一个什么结果或者是创设出怎样的成绩等。新时代要求学生的价值观趋向于务实和多元。为此教学目标应该强化学生的情感目标生活化。这样就能够让学生体会到生活中的乐趣，通过学习生活中最熟悉的内容，引起学生的共鸣。比如“天然气”在生活中是做饭使用的燃料。在学习化学与能源和资源的利用这一章节内容时，可以以此为载体，引导学生研究甲烷的组成结构。而且最后还要将甲烷的性质与天然气和燃料的有效利用结合起来，从而既完成了学习任务，又能够从生活中了解到化学知识的乐趣。二、其次创设生活化教学情境1.从生活中的食品谈起。文章以某餐饮环节食品以及相关的产品检验中发现，大米中的镉严重超标。之所以会出现“毒大米”的原因是种植大米的土壤中的?k元素含量严重超标。教师可以以此素材为例创设生活情境，能够激发学生很大的兴趣。正好在讲解金属资源的利用和环境保护这一章节内容时借用此例让学生提起对环境保护和资源利用的重视度，对待生态破坏和生活中的乱扔垃圾以及违规开采能等行为激发出更多的社会责任，从而提高课堂教学的效率。2.从生活中的饮品谈起。经过调查发现碳酸饮料中的风味添加剂对牙齿有很严重的腐蚀作用，为了缓解化学课堂教学氛围枯燥的情况，引入此例，让学生探究探索饮料中含有的元素。经过查阅学生会了解到碳酸饮料中含有苹果酸，其腐蚀性很强。为了进一步了解那么学生就会进行深入的思考和探索。3.从生活中的用品谈起。冬天时大家最常用的取暖工具就是“暖贴”，教师可以利用生活中的“暖贴”，在课堂中让学生亲身感受，然后再将其进行拆解，了解到暖贴是由原料层和明胶层以及无纺布三部分组成的，里面放有铁、活性炭和水等合成的聚合物，因为在空气中氧化的作用下发生散热，从而实现取暖的目的。探究暖贴的整个运用原理的过程中学生需要了解铁等金属的化学性质，在思考和探究的过程中就会感受到化学世界的奥妙。三、再者将教学过程生活化1.将生活中的实物带进课堂。在学习溶液酸碱度的表示法一节时，教师让学生将生活中常见的肥皂水、食醋或者是洗发露和饮用水等带到课堂，然后让学生练习用pH试纸测算这些生活用品的酸碱性；另外在学习元素或者是物质组成的表示这一节内容时，让学生从家中带一些常用的药品、果汁糖果的包装纸等，让学生先观察，然后再通过做实验了解这些东西的成分以及含量等要素。将生活中的事物带进课堂教学中能够让学生更加积极的去了解和学习一些生活常识。2.生活中的片段再现课堂。教师将生活中最常见的妈妈蒸馒头的过程录下来，放给学生观看。首先要在面粉中放入酵母粉，和好面后经过一段时间面粉会“发好了”。学生有疑问“为什么要在面粉中放入酵母粉呢？酵母粉的成分是什么？”“时间的长短对面团有什么影响？会影响馒头的口感吗？”让学生主动去探究酵母粉中含有的成分，了解到馒头形成的过程。在这个探究的过程中学生学会了自主学习，大大提高了学习的效率。四、将学生作业也生活化教师布置的作业内容尽量要与生活贴近，这样不仅能够加深学生对所学知识点的印象和理解，体验到化学中的乐趣，保持学习的动力和信心；而且也能够让学生感受到学习化学知识的价值。“生活化”的课堂不仅仅局限在课堂中，形式可以是多样化的和开放式的。化学与环境联系十分的密切，为此可以从环境着手学习化学知识。比如让学生在生活中节约粮食和用水，仍垃圾时要进行分类放进垃圾桶中。这样的行为体现了节约能源和资源以及保护环境，更加符合可持续发展的可续理念；将学生分成小组形式，调查本市的水资源利用和污染情况，然后制作相关的报告，并且提出切实可行的措施和建议，张贴在校园布告栏上供全体师生观摩，增强人们的节水和环保意识；组织学生进行化学知识猜谜语竞赛，在欢快的氛围中巩固学生的化学知识。创建“生活化”的第二课堂，不仅能够增长学生的知识，而且能够促使学生养成良好的行为习惯，提高自身的学科素质。传统的化学教学课堂让学生被动的从书本中接受知识是不利于学生学习的，置于将化学教学“生活化”，将化学知识与生活实际相联系，才能获得最直接的经验和有用的知识。化学是无处不在的，影响并改变着我们的生活。通过生活化的教学方式，锻炼学生从生活中收集和采集信息的能力，提高学习的有效性。而且促使学生养成良好的行为习惯，在提高自己的学科素质的同时，让自己更加健康和文明的理解适应和享受生活。总之，教育的内容很多都来源于生活，为此可以说教育的过程就是生活的过程。化学作为一门自然学科，实现教学的生活化，不仅能够激发学生的学习兴趣和想象力，促进学生的健康发展，而且能够有效的提高教学的效率。教育只有将学生与生活进行有机的融合，学生才能在学习过程中享受到创造和交流的快乐。【。°江西新余亚热带水上乐园弱电智能化方案目录公司简介系统框架视频监控系统064入侵报警系统⑤停车管理系统15]禁管理系统电子巡更系统综合布线系统目录计算机网络系统(o电话通讯系统公共广播系统35信息发布系统3机房工程44工程案例s部分合同业绩6现场施工实录2系统框架图综合布线系统安全防范系统通信自动化信息应用系统机房工程视电停综计电公信机|机‖机|门频子车合算话共息房房房禁监巡场布机通广发装电环管控‖更管线网讯‖播|布修‖气境理系系理系络系系系工工|工系统统系‖统系统统统‖程程|程统统统《3视频监控系统系统功能采用网络视频监控系统,系统设备全部采用数字式,由独立于信息系统之外的网络平台作为支撑可实时显示任意一路或多路监控点信息,进行实时监控。可对任一路摄像机的显示效果、录像进行设置以达到最佳效果。可对某一路或某几路重要监控点的图像进行多种模式的存储录像。重要录像资料可以备份和播放。可对录像资料进行多种智能检索和回放。可任意控制前端云台和摄像机镜头,选取最佳角度和距离监控现场情况。具备联网传输功能,可将各路监控信号远传广域网,实现网络监控《3视频监控系统监控前端设备高速球/匀速球型摄像机安装位置:新余亚热带水上乐园停车场、入口大厅等■枪式摄像机安装位置:新余亚热带水上乐园走廊、楼梯间/前室球型摄像安装位置:新亚热带水上乐园出入口、电梯厅、扶梯口客流量分析摄像机安装位置:新余亚热带水上乐园需要统计客流量的出入口《3视频监控系统监控传输设备■汇聚交换机安装位置:各楼层设备间或弱电井核心交换机安装位置:监控中心超六类网线安装位置:敷设于新余亚热带水上乐园各弱电桥架或线管里《3视频监控系统监控终端设备■NVR安装位置:监控中心监视器安装位置:监控中心■操作台安装位置:监控中心《视频监控系统监控中心效果图a大屏拼接系统系统功能系统液晶拼接根据不同使用需求°,实现画面分割单屏显示或多屏显示的百变大屏功能:单屏分割显示单屏单独显示、任意组合显示、全屏液晶拼接、双重