丝印工序具体操作及注意事项教学课件

丝印原理丝网印刷原理:通过刮条挤压网版发生弹性形变后将浆料印刷在承印材料上的一种印刷方式。烧结原理:干燥硅片上的浆料,燃尽浆料的有机成分,使浆料与硅片形成良好的欧姆接触。丝印工序具体操作及注意事项丝印原理丝网印刷原理:通过刮条挤压网版发生弹性形变后将浆料印刷在承印材料上的一种印刷方式。烧结原理:干燥硅片上的浆料,燃尽浆料的有机成分,使浆料与硅片形成良好的欧姆接触。丝印的工作流程及作用丝网印刷的工作流程:上料→背电极印刷→烘干→背电场印刷→烘干→正栅线印刷下料(烧结)。丝网印刷三道的作用:(1).第一道:使用银铝浆印刷,要求形成良好的欧姆接触和焊接性能,长期附着性能好。(2).第二道:使用铝浆,起到收集载流子的作用(3).第三道:使用银浆,起到收集电流的作用。烧结好坏的判断·背场烧结好坏的判断:烧结结果发白铝珠铝包焦黄色青灰色判断热量不够热量过多热量较多过烧最佳通过串并联判断烧结好坏:Rs较大Rsh较小可能过烧Rs较小Rsh较大最佳Rs较大Rsh较大浆料未烧透Rs较小Rsh较小烧过或边缘漏电随着新课程理念的不断深入，传统的教学模式及教学手段已经不能最好地满足当前语文教学发展的要求，这就需要教师改革与创新教学模式，探索出最为合适有效的教学模式。而多媒体技术作为新课程理念下的一种教学模式，给我国初中语文教学提供了一个更好的发展空间，促进了教学效率的提升。一、多媒体技术在初中语文教学中的运用策略（一）运用多媒体技术，做好课前资源储备众所周知，课前准备是可以直接影响课堂教学效率的，在传统的教学中，大部分的教师都是使用实物、卡片以及录音等物体进行教学，但这种传统的教学模式，非但不会激发学生的学习兴趣，而且还会限制学生的创新思维。而多媒体技术刚好解决了这一问题，有效地改善了初中语文教学的现状。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该合理地利用多媒体技术，事先在网络上找到与课程内容相符的资料，还应该在课前设计中浏览他人的教学设计、教材分析，以便于优化、提高自身的教学手段，进而促进教学活动的顺利开展。（二）创设出合适有效的教学情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。而多媒体技术不仅可以将枯燥无味的理论知识用一种更加形象直观的形式表现出来，如：图片、视频，而且还可以为学生创设出更为合适有效的教学情境。例如，在教学《紫藤萝瀑布》的过程中，教师可以先给学生设计出一个相应的导入语：同学们，你们知道紫藤萝是什么植物吗？什么颜色的？见过没有？待学生讨论之后，教师再利用多媒体技术给学生展示出有关于紫藤萝的图片和视频，然后，让学生以小组为单位来朗读课文，并利用多媒体技术配以舒缓的音乐和声情并茂的解说，将学生带入课文情境中，最后，教师再给学生讲解课文内容中的重难点，如：作者的表现手法是什么？其主要内容是什么？在此过程中，不仅会调动起学生的求知欲望，集中学生的注意力，而且还会开拓学生的视野，从而提高学生的学习效率。（三）运用多媒体技术，有效突破教学重难点在传统的教学中，对课文中的重难点，教师要花费大量的时间和精力，而教学效果并不明显。但多媒体技术凭借着自身的优点，得到了相关教育工作者的重视与支持，合理地运用多媒体技术，可以将枯燥无味的文言文变成白话文。由于文言文的课程内容受时间的限制，涉及的资料也非常复杂，字词比较难懂，如：文学常识、一词多义、词类活用、通假字等等，需要学生掌握大量的文化知识，方可更好地理解课文内容，如果在进行文言文的学习过程中，教师还是采用传统的教读――翻译――背诵的教学方式，非但不能激发学生的学习兴趣，还会降低学生的自信心，更有可能会因此而厌倦语文这门学科，而如果在教学中合理地运用多媒体技术，就可以使枯燥无味的教学内容变得有声有色，让学生身临其境地去感受语文知识的美，从而调动起学生学习的积极性，集中学生的注意力，使教学效果更加明显。例如，在教学《两小儿辩日》的过程中，教师可以先让学生预习课文，并把自己不认识的字词勾画出来，然后再利用多媒体技术，给学生放出两小儿对话的视频，使课程内容更加形象，不用过多的讲解就可以让学生明白这篇课文所要表达的寓意，从而确保学生的学习能力得以提升，使语文教学可以有更好地发展前景。（四）运用多媒体技术，提高学生的写作能力语文教学的最终目的就是提高学生的听说读写能力，其最重要的就是写作能力。然而，在实际教学中，教师只是给学生提供一两篇作文范例供学生思考或者模仿，完全不管学生的个性特点，学习能力，只是给学生提供相同的资料，教授相同的写作手法，从而导致学生的作文千篇一律，没有吸引力，长期这样容易限制学生的创新思维，还会降低学生的写作能力。为了有效地提高学生的写作水平，教师可以合理地运用多媒体技术，例如，在教学生写有关秋景的习作过程中，教师可以先在多媒体课件中穿插一些有关秋景的图片和有关秋景的好词、好句，以便于激发学生的创作欲望，然后，再引导学生运用已有的资源。如：图书、网络等，寻找一些自己需要的资料，这样既可以开阔学生的视野，也可以让学生积累更多的作文素材，从而提高学生的写作能力。二、把多媒体技术应用到初中语文教学应该注意的问题虽然，将多媒体技术运用于初中语文教学中，可以集中学生的注意力，提高学生的听、说、读、写能力，突出学生的主体地位，让学生有一个更好的发展空间，但是，教师也应该知道多媒体技术只能作为一种教学辅助手段和教学模式，并不能代替其他所有教学模式，不可否认的是，多媒体技术在突出鲜明的形象以及丰富教学内容方面是其他教学手段不能比拟的，但经过多次的教育实践发现，在将多媒体技术运用在初中语文教学中还是存在很大的问题，如：在教授重点字、词以及文章主要思想等等，并没有达到一个理想的效果。因此，教师应该明确多媒体技术在教学中的地位，并根据实际的教学内容合理地应用多媒体技术，必要时，教师应该将多媒体技术与传统的教学手段有效地结合在一起，以确保学生的主观能动性得以激发，教学质量得以保证。实践教学是培养具有创新精神和实践能力高素质专门人才的重要环节，而加强实践教学基地建设则是解决实践教学场所、提高实践教学质量的有效途径。农业高校植物生产类专业学生的培养具有很强的应用性和实践性，既要培养学生掌握该领域的基本理论、基本方法和基本技能，更强调培养学生具备扎实的专业实践能力。因此，加强实践教学及实践教学基地建设对农业高校植物生产类专业人才培养尤为重要。本文结合南京农业大学农学试验站建设的实践，总结了该站建设的主要内容，分析了该站建设所取得的成效，进而就农业高校如何加强校内实践教学基地建设提出了相应的建议。一、南京农业大学农学试验站建设的主要内容南京农业大学作为一所国家“211工程”和“985优势学科创新平台”重点建设的高校，历来高度重视校内实践教学基地的建设，先后建成了农学试验站、园艺试验站、畜牧试验站等近30个校内实践教学基地，为全面提高人才培养质量做出了重要贡献。其中，农学试验站占地65hm2，主要建设内容如下。（一）建立标本园与标本室通过申请教育部修购项目“植物生产类本科教学实践基地建设改造”，建成了200m2标本室和1.5hm2标本园，在标本室内征集、完善、充实主要农作物的近缘种属标本和作物主要病虫害标本，主要用于植物生产类专业低年级本科生进行作物形态观察、考种及考察等科目的实习。在标本园内种植主要农作物观察圃和病虫害观察圃，主要用于农作物的近缘种属标本的种植、形态观察及农作物常见病虫害的观察、防治等科目的实习。同时，标本室和标本园也用于其他专业作物学通识教育。（二）开辟班级试验田通过规划专门地块，开辟了以班级为单位、5―6人为一组的“班级试验田”，并指定专门技术人员负责。植物生产类10余个专业的本科生，通过自己动手种植小麦、水稻、棉花、大豆、油菜、玉米等主要农作物，进行农作物生育进程观察和农艺措施的实施，农作物病虫害的识别、防治及新型农药药效的观察，作物需肥规律的研究与实施，农作物有性杂交技术、选种圃、产量鉴定圃的田间布置等教学实践和生产实习以及生物统计与田间试验课程实习、有机食品田间生产流程实习等。（三）科学设置实习内容根据专业和季节特点设置实习内容，如依托作物遗传育种研究材料进行实习，掌握作物新品种的选育方法、作物生长发育规律及调优栽培措施；通过将水稻、棉花、玉米、大豆、小麦等作物分四期播种、种植感病品种、抗病品种等措施，保证植保专业学生能观察到主要作物的主要病虫害；针对7、8月份水稻、棉花、玉米等主要农作物生长的黄金季节和病虫害发生最重的季节，安排学生30天的教学生产实习，通过病虫害系统调查、资料整理和分析，进行病虫害发生预测预报和防治适期预报训练，使植保专业的学生能辨认常见病虫害，掌握病虫害的发生发展规律及防治方法。（四）基地科研向学生开放要求基地科研项目尽可能对本科生开放，使学生可以直接接触现代作物研究的各个领域。如在国家重点实验室和小麦区域创新技术中心的小麦遗传育种教学科研基地，学生可以利用教师的科研课题进行小麦近缘种属识别、生长发育进程观察及品种辨认，进行小麦主要农艺措施与调优、节本栽培技术措施研究，进行小麦品质性状、信息技术在小麦育种生产中的应用研究，进行小麦常见病虫害识别和发生流行规律研究，进行小麦新品种选育中亲本圃、杂种圃、选种圃、产量鉴定圃、良种繁育圃的设计与实施，进行新型农药、肥料的药效、肥效试验研究等，充分满足植物生产类专业本科生教学实习尤其是毕业实习的需要。此外，还通过设立展示窗，展示新成果、新技术，如转基因抗虫棉、彩色棉，基于信息的精确农作技术，大豆种质资源征集，从小麦近缘种属向普通小麦导入有益基因利用研究等，让学生了解学科最新进展，提高学生的专业兴趣，增强他们参与科研的积极性与主动性。二、南京农业大学农学试验站建设的成效经过多年的建设，农学试验站已成为“作物栽培学”、“作物遗传育种学”、“农业昆虫学”、“植物病理学”等15门课程实习的重要基地，成为植物生产类专业本科生生产实习和毕业实习的主要基地，成为教师、研究生开展科研工作及与企业合作开展生产经营活动的重要场所。（一）提高了人才培养质量农学试验站建设针对植物生产类专业特点，科学规划和设置实践内容，强化实验、课程实习、生产实习、毕业论文等实践教学环节效果，注重学生熟悉农业生产环节，增强专业感性认识，提高学生实际操作能力以及应用专业知识解决实际问题能力的培养，在提高人才培养质量中发挥了重要作用。依托农学试验站，学校成功申报了植物生产类“国家大学生创新实验区”、“国家实验教学中心”，植物生产类（农学、种子科学与工程、植物保护）专业获批江苏省“十二五”高等学校重点专业立项建设，近五年来，获批“国家大学生科研创新计划”项目66项，“江苏省高等学校大学生实践创新训练计划”项目38项，南京农业大学学生科研训练（SRT）项目435项，本科生发表学术论文49篇，获江苏省优秀本科毕业论文5篇，南京农业大学优秀毕业论文75篇。有50名研究生获“江苏省普通高校研究生创新计划”立项资助，获全国优秀博士论文2篇，提名奖1篇，江苏省优秀博士论文4篇，优秀硕士论文7篇，获全国农业推广硕士专业学位优秀论文1篇。（二）提升了教师的科研水平农学试验站建设为教师开展研究试验、示范推广、成果转化提供了必要的条件，提升了教师的科研水平。近五年来，教师先后承担各类科研课题550多项，教师和研究生累计发表论文2600余篇，其中SCI论文1157篇，获得国家科技进步一等奖1项、国家科技进步二等奖1项、国家科技发明二等奖2项、高等学校科技进步一等奖3项、高等学校科技发明一等奖1项，高等学校科技进步二等奖2项，江苏科技进步一等奖1项、二等奖1项，通过国家级审定品种6个、省级审定品种17个，获国家发明专利156项，植物新品种权保护10个，计算机软件著作权27项。丝印的工作流程及作用丝网印刷的工作流程:上料→背电极印刷→烘干→背电场印刷→烘干→正栅线印刷下料(烧结)。丝网印刷三道的作用:(1).第一道:使用银铝浆印刷,要求形成良好的欧姆接触和焊接性能,长期附着性能好。(2).第二道:使用铝浆,起到收集载流子的作用(3).第三道:使用银浆,起到收集电流的作用。烧结好坏的判断·背场烧结好坏的判断:烧结结果发白铝珠铝包焦黄色青灰色判断热量不够热量过多热量较多过烧最佳通过串并联判断烧结好坏:Rs较大Rsh较小可能过烧Rs较小Rsh较大最佳Rs较大Rsh较大浆料未烧透Rs较小Rsh较小烧过或边缘漏电丝网血刚及烧结在A产中的丝网印刷及烧结试分浆料简介道浆料是PV505是银浆,使用前手动搅拌3分钟,次第二道RX8201铝浆,使用前机搅2小时以上,每次添加200g■第三道PV16C银浆,使用时机搅2小时以上,手动搅拌3分钟,每次添加100g■其中第一道的银含量小于第三道的银含量PV505RX8201PV16C烧结炉简介烧结区烘干区