从百草园到三味书屋(定稿)教学课件

从百草园到三味书屋(定稿)从百草园到三味书屋(定稿)从百草园到三味书屋(定稿)从百草园到三味书屋鲁迅3/24/20212鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。作者介绍3/24/20213单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣情景交融7/23/20236百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低描写景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意的语句

7/23/20237品一品：

第二段修辞手法用得好在哪里？比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，令人身心愉悦，体现在百草园生活的美好。7/23/20238

第二段又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

春末盛夏秋天7/23/20239冬

春

油蛉何首乌蟋蟀木莲蜈蚣覆盆子斑蝥鸣蝉黄蜂叫天子（单是）（不必说）（也不必说）捕鸟菜畦石井栏皂荚树桑椹秋夏我的乐园7/23/202310写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?

小组讨论交流美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

7/23/202311阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。7/23/202312百草园夏秋美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉7/23/202313

小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。7/23/202314

朗读第九节，想想它在文中起什么作用？7/23/202315结构上的作用：

第一句“不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。

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承上启下的过渡作用。表情达意的作用：7/23/202316

“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，“我”在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见“我”对百草园是多么留恋。也预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多自然知识。这是从书本中学不到的东西。

7/23/202317思考以下问题：1、三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2、三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？3、本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？7/23/2023187/23/2023192、作者从哪些方面写三味书屋？介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。顺序：从大到小、由远到近7/23/202320

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

7/23/2023212、文章选取了哪几个片段，再现当时私塾教育的。提问“怪哉”一虫的事。到后面的园里自寻乐趣。师生读书的场面。学生做游戏、画画儿。7/23/202322深入探讨2、怎样理解先生对学生提问的态度？

学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。

1、结合第一片段的内容谈谈对文章中“我”的性格特征的理解。7/23/2023233、三味书屋中的学习生活有哪些乐趣和烦恼？到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇、喂蚂蚁、做盔甲套手指游戏课堂上偷偷绣像7/23/2023243、作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节？

游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，通过这一情节的设置与百草园的乐趣对比，旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。

7/23/2023254、你怎样理解师生读书的场面描写，及学生做游戏、画画的情节？朗读是私塾教育主要的学习方法。读的内容表现了封建教育内容的陈腐、艰深、脱离儿童生活实际。学生做游戏、画画从另一个侧面说明儿童对所学内容不感兴趣。7/23/202326请根据文章内容评价一下寿先生?极方正、质朴、博学很恭敬和蔼深入探讨

在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生严而不厉，严而可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬，他否定的是封建的教育制度，而不是自己的老师。7/23/202327三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答“我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满开明7/23/202328鲁迅在三味书屋的三个故事：鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。7/23/202329有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。

7/23/202330鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。

7/23/202331三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位7/23/2023327/23/202333关于“三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。7/23/202334童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心结束赠言7/23/202335谢谢！61、奢侈是舒适