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第五章小学综合实践活动设计的原则高等教商出版社第五章小学综合实践活动设计的原则第一节影响小学综合实践活动设计的主要因素第二节小学综合实践活动设计的基本要求第三节小学综合实践活动设计的一般原则高等教育出版社下页返回主页结束第一节影响小学综合实践活动设计的主要因素高等教育出版社下页返回主页结束小学综合实践活动的设计受诸多因素的影响学生的已有经验兴趣爱好课程目标教师影响身心观念因素发展特点知识学校结构设计教育条件能力高等教育出版社上页下页返回主页结束课程目标综合实践活动反映的是学生通过综合实践活动课程的实施应达到的发展状态,由于综合实践活动课程强调“做中学”、“活动中发展”,因此任何综合实践活动设计都必须以课程目标为依据。高等教育出版社上页下页返回主页结束课程目标综合实践活动的设计首先必须以综合实践活动课程的目标为依据。无论是综合实践活动课程的“三维”总目标,还是综合实践活动课程的学段目标,都是综合实践活动设计的依据。高等教育出版社下页返回主页结束课程目标在实际的综合实践活动设计中,常常因为不以课程目标为依据而出现一些设计“次品”。存在问题:1.设计“抽象化”,课程总目标没有具体化。2.设计“纯知识化”,偏离课程总目标。高等教育出版社下页返回主页结束学生方面在学生方面,是影响综合实践活动设计的重要因素有学生方面学生的兴趣身心已有经验爱好发展特点高等教育出版社下页返回主页结束学生方面综合实践活动课程的性质决定了学生是活动设计的主体,他们不仅仅参加活动,而且在活动的设计过程中也体现出主体性。学生积极主动地投入是活动课程设计得以顺利进行的第一保证。综合实践活动要求学生积极主动地参与社会的全过程,学生之所以能积极主动参与、全程参与,又主要是以他们的已有经验(包括知识结构)、兴趣爱好、身心发展情况为前提的等教育出版社上页下页返回主页结束学生方面)学生的已有经验学生已有经验包括直接经验和间接经验。直接经验是通过直接认识获得的感性知识经验,而间接经验是通过间接认识获得的理性知识经验。直接经验主要涉及的是有关学生生活、社会环境与自然事物方面的现象层次的经验。间接经验主要涉及的是学生经过判

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