Photoshop的文字工具课件

Photoshop的文字工具课件教学目标学情分析教材讲课内容教学过程程设计教学效果检验教学目标学情分析教材讲课内容教学过程教学效果检验教材分析《文字工具与绘图工具》是《信息技术》八年级（下册）第三课的内容。本节课主要讲“文字工具与绘图工具”，“文字工具与绘图工具”是Photoshop工具箱中的两类重要的工具。教一、教材

教材分析《文字工具与绘图工具》是《信息技术》八年级（下教材分析---教学目标二、教学目标（1）会使用文字工具（2）文字的输入与转换（3）文字字符属性设置

（4）文字段落属性设置、变形文字1、知识与技能2、过程与方法

使用文字工具输入文本能根据要求，设置文字的方向、字体、样式、颜色和段落，经过调整将其移动到合适的位置，能够符合审美的标准。

教材分析---教学目标二、教学目标（1）会使用文字工三、学情分析

教材分析---教学背景

本课授课对象是八年级的学生。学生在掌握了前两节课的知识基础上，已掌握了图像的基本概念和Photoshop的常用操作，通过学习《文字工具与绘图工具》一节，使学生掌握了如何对文字进行方向、字体、颜色、画笔、铅笔、橡皮擦等操作，同时还具备一些基本的美术素养。三、学情分析教材分析---教学背景本课授课对教法

指导思想本课采用“创设情境—演示引导—实践操作—评价作品—课堂小结”的五步教学模式。在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的引导者，引导学生通过观看教师的演示了解本课重难点的操作过程，使学生理解了知识点。通过设计任务实践练习，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。教法指导思想本课采用“创设情境—演示引导—实践操作字符与段落调板

教材分析---重点与难点教学重点文字工具的使用教学难点字符与段落调板教材分析---重点与难点教学重点文字工具的学法在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展

学生自主法学法在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计Photoshop的文字工具课件“段落”面板

利用“段落”面板可以设置应用于整个段落的文字格式，例如段落文字的对齐方式和缩进格式等。“段落”面板利用“段落”面板可以设置应用于整教学过程设计3、实践操作

教师引导学生在Photoshop中，完成文字工具的运用。通过实践练习，使学生能够在上环节观看教师演示操作的基础上，处理出色彩鲜艳、字体清晰的作品。在练习过程中培养学生的自主探索、学习的能力以及培养学生的创作欲望。请学生动手制作自我介绍的展板或者是班级展板：观看视频文件。教学过程设计3、实践操作教师引导学生在PhotoshoPhotoshop的文字工具课件评价作品大部分学生完成作品之后，教师提示学生举手示意，并发挑出好的作品展示。相互评比，通过采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。

教学过程设计评价作品大部分学生完成作品之后，教师提示学生举手示意，并发挑课堂小结

在整个课堂教学活动中，学生不是被动地接受，而是依据学生的认知规律，让学生自己熟习Photoshop工具，在此过程中发现问题，主动地分析问题，继而通过自主探索、合作交流来解决问题。课堂上，学生设计的生日卡片是多样的，选择的工具也是不同，作品真可谓百花齐放，百家争鸣。由于课堂上的任务都是学生自己完成解决的，而且有弹性，所以学生的主动性特别高，同时较好地解决了学生程度不均的问题，教学效果很好。个别学生对电脑操作还不太熟练，对Photoshop的使用操作理解很慢，对这部分学生应及时辅导，应适当降低标准。教师给予做的慢的同学多鼓励，学生通过听取教师的小结，反思自己在本课实践中的操作过程课堂小结在整个课堂教学活动中，学生不是被动地接受，而是依据教学效果检验知识在实践中得到延续学生合作意识