2020年秋部编新版人教版七年级上册语文8-《世说新语》二则-自制课件

8《世说新语》二则

《咏雪》《陈太丘与友期行》8《世说新语》二则

《咏雪》没枝没叶没人栽，一夜北风银花开。花儿随风漫天舞，天地山河全变白。雪导入新课写的是什么？没枝没叶没人栽，雪导入新课写的是什么？《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，

分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。《世说新语》简介《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时编者简介:

刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。

编者简介:刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘

准确读出下列生字。俄而雪骤

差可拟无奕女ézhòuchānǐyì检查预习准确读出下列生字。ézhò1、指导朗读《咏雪》谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。

学习任务一

——朗读课文，感知文意1、指导朗读学习任务一谢太傅寒雪日

内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈诗论文，忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”咏雪寒冷的，下雪的

把家里人聚集在一起

不久，一会儿急高兴的样子什么泛指小辈，包括侄儿侄女2、解词，翻译课文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

兄女曰：“未若柳絮因风起。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，即谢朗大体相比不如,不及飘起趁、乘兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”公大笑乐。即公大兄无弈

女，左将军王凝之妻也。谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。高兴谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子就是表判断公大笑乐。即公大字词积累泛指小辈，包括侄儿侄女内集：

把家里人聚集在一起儿女：俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子未若：不如，不及讲论文义：大体可以相比差可拟：谈论文章的义理字词积累泛指小辈，包括侄儿侄女内集：把家里人聚集在一起

本文的古今异义字词语古义今义儿女文义因风起同宗的子侄辈子女文章的义理文章意思趁、乘因为本文的古今异义字词语古义今义儿女文义因风起同宗的子女文章1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了哪些内容？地点时间事件人物人物学习任务三——合作探究，深入理解1、“谢太傅寒雪日内集，与地点时间事件人物人物学2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的4、你怎样理解“公大笑乐”？（1）对两个答案都表示满意。（2）“笑”前喻，“乐”后喻。（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。4、你怎样理解“公大笑乐”？5、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个?

前者雪的颜色和形态跟盐相似后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近5、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一柳絮因风起形神文化内蕴飞扬之态轻盈之雅韵有人认为“柳絮因风起”一喻好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。柳絮因风起形神文化内蕴飞扬之态轻盈之雅韵有人认为“柳絮因风起也可以认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。也可以认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得运用比喻，想像写作

归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”,然后不断追求“神似”的境界！你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

鹅毛，棉花，梨花，杏花，蒲公英，芦花，白蝴蝶……运用比喻，想像写作归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似

（1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。（2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来，给刘丰送去。（3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己去做。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

——高群《对雪》1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享。拓展积累白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1.你积累2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修玉带林中挂，金钗雪里埋。可叹停机德，堪怜咏絮才。

——《红楼梦》谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”。

玉带林中挂，谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世陈太丘与友期行陈太丘与友期行

陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。

陈太丘与友期行学习任务一

——朗读课文，感知文意1.指导朗读陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，

2.圈点勾画示例:陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。正午时分约定到才2.圈点勾画正午时分约定到才

3.自读检测1、给加点字注音：尊君在不？（

）2、解释加着红色的文言词语太丘舍去门外戏

待君久不至友人便怒相委而去日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼fŏu3.自读检测1、给加点字注音：尊

4.注释1、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。2、门外戏：戏，嬉戏,游戏。3、待君久不至：君,对对方的尊称,您。4、友人便怒：便，就。5、相委而去：相，表示动作偏指一方。委，舍弃,丢弃,丢下。6、则是无信：则，就，那么；信，信用。7、则是无礼；礼，礼貌。4.注释

补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（

）答曰：“（）待君久不至，已去。”补上句中省略的人物：

5.补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”5.补上句中省略的人物：1、留：专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。例：元方陈太丘（人名）２、补：在翻译文言文时应补出省略成分。例：去后乃至去后（友）乃至待君久不至，已去

（家君）待君久不至，已去

文言文翻译方法指导1、留：专有名词，国号，年号，人例：元方陈太丘（３、选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。例：去后乃至Ａ、才Ｂ、竟然Ｃ、就是４、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。例：文言实词：元方时年七岁那年日中不至，则是无信

信用

通假字:尊君在不“不”同“否”文言文翻译方法指导３、选：选用恰当的词义翻译，文言文例：去后乃至４、译：译出翻译课文《陈太丘与友期行》

陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。”翻译课文《陈太丘与友期行》陈太丘跟一位朋友约定一同出

那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块注意区别君：对对方的尊称，您。尊君：对别人父亲的尊称。你的父亲家君：对人谦称自己的父亲，家父，我的父亲。注意区别“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？

古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？“无信”“无礼”2、元方是一个怎样的孩子呢？聪颖机智懂得为人诚实守信正直不阿学习任务二——合作探究，理解内容1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？“无信”3、元方的性格特点如何？

从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。3、元方的性格特点如何？从元方对友人的批评话语，我4、友人到底是一个怎样的人？

课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。4、友人到底是一个怎样的人？课文中，友人与陈太丘“5、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

认为元方确实有失礼仪的理由是：友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。5、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？6、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。6、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？7、作者写此文，意图是什么（主旨）？借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义。更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。7、作者写此文，意图是什么（主旨）？借元方责客之语，赞扬元方3.人物性格元方：

友人：

4.启示：聪明、懂礼识义、正直不阿

无信、无礼

知错能改做人要有诚信、讲礼仪

3.人物性格元方：

聪明、懂礼识义、正直不阿

无信、无8、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辨，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。8、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正

辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬辞有谦辞有

③陛下④令尊⑥足下⑦令郎⑨麾下①敝人②卑职⑤寡人⑧老朽9、古人称为有谦称和尊称的区别。如“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。敬辞有

10、质疑问难1、陈太丘是县令，“友”为什么敢骂他？2、从故事中，我们得到什么启示？10、质疑问难1、陈太丘是县令，

“友”的身份：据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品。“友”的身份：据史料记载，文中的“《陈太丘与友期行》记述陈元方和来客的一对话。对话以责备客人“无信和无礼”为核心，即表现了元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性。——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。

——

我们要学会聪明应对他人。——是要有时间观念。无论做什么事情,都要守时。《陈太丘与友期行》记述陈元方和来客的一对话。对话以责备客人“积累名言

人而无信，不知其可也——孔子

真诚到永远——海尔著名广告语

你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚

积累名言

人而无信，不知其可也——孔子

真诚到永远——海尔1、通假字：尊君在不2、古今异义：陈太丘与友期

太丘舍去

下车引之

元方入门不顾

同（否）3、一词多义:

俄而雪骤相委而去古:约定今:日期古:离开今:前去,前往古:拉,牵拉今:引用古:回头看今:照顾不久,一会儿就，然后当堂训练（8—10分钟）1、