《金属结构设计》概要教学课件

《金属结构设计》概要6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯《金属结构设计》概要《金属结构设计》概要6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯1.金属结构材料和性能1.金属结构材料和性能§1.1钢材的性能目O§1.2影响钢材性能的主要因素录§1.3钢材的疲劳◎§1.4钢材的种类、标号、规格及选用下一页后恨·”H1.金属结构材料和性能§1.1钢材的性能◎§1.1.1钢材在单向均匀拉力作用下的性能§1.1.2钢材在复杂应力状态下的性能●§1.1.3钢材的塑性§1.1.4钢材的韧性●§1.1.5钢材的可焊性●§1.1.6钢材的冷弯性能●§1.1.7钢材的耐久性●§1.1.8钢材的破坏形式近日,福建教育学院召开参加农村教师教育教学能力提升工程第二期初中英语省级培训班学员座谈会。从座谈会中了解到,农村初中英语新课程教学主要存在以下四个问题:一、教材选用问题。教师反映,目前我省绝大部分初中学校都选用仁爱版教材,该教材具有板块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博等优点,但教材内容大多以城市生活为背景,农村学生对此较为生疏,在学习过程中他们不仅对英语知识感到费力,那些不熟悉、不理解的生活知识也成了学习的障碍,教师教起来也很费力。教师还反映,教学过程中教辅材料是需要的,目前上级对学校征订教辅材料有严格限制,要求由学生自愿到新华书店购买,许多农村学生因对英语不感兴趣或因嫌麻烦不愿意购买教辅材料,导致课堂练习及课后辅导无法统一进行。二、小学英语基础差造成初中英语学困生多。教育部要求,2001年秋季始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。教师反映,由于农村小学英语教师缺,一些中心小学只是在近两三年才勉强开设了英语课。且多数农村小学缺乏专任英语教师,教师的英文水平及发音标准达不到合格要求,以至所教的英语不够标准,甚至有错误,学生学后,升入初中难以纠正。由于农村小学英语开课情况参差不齐,农村小学毕业生英语基础相当薄弱。许多学生上了七年级,面对起点较高、词汇量大的英语新课程感到学习十分费力,英语学困生多。有个教师反映,他所在的学校地处城乡结合部,大多数学生是进城务工人员子女,他们基本没有小学英语学习基础,教与学都很费力。还有的教师反映,他所在的学校每年初三年级市质检英语科不及格率都达到40%以上。三、农村初中英语师资力量相对薄弱。教师反映,目前农村初中英语师资队伍相对比较薄弱,专任教师不多。农村中学普遍存在英语教师教学理论素养不高,英语语音和口语比较薄弱,骨干教师缺乏等问题。英语教学相对其他学科具有的特殊性,教师除了备课和课堂教学外,还要花较多时间抓学生晨读、听力训练等,工作量比较大,而目前农村中学师资结构不够合理,英语教师有的还兼任其他课程教学,工作负担很重。有个教师反映,他是英语专任教师,但曾兼任过体育、政治、数学等课程教学。有个教师反映,他除了上两个班英语课外,还兼任学校团委书记、分管一个年段、负责一千八百多个住宿生的管理,每天疲于奔命。四、农村学校教学设施与教学手段相对落后。教师反映,随着政府加大投入,农村初中硬件设施有了较大的改观,但与新课程的要求相比还有一定差距。有的学校还没有多媒体教室。教师还反映,不少农村学校还没有校内广播网,学校无法在早读或课后进行英语广播,训练学生听力;在中考时也只能用录音机播放听力测试部分,效果不好,对各考室考生也造成不公平。教师希望农村学校能配备校园广播网设备。1.引言课程资源是教育改革提出的一个新概念。对于初中体育课程资源来说,如何才能充分利用和开发体育课程资源,既能提高学生学习的积极性,又能直接帮助到体育课程目标的完成。所以,要切实提高体育教师课程资源的意识与管理水平,科学合理的开发与利用体育课程资源,这样一来,既可以极大的丰富体育教学的内容,而且又能激发学生学习体育课程的兴趣,进而完成体育教学的目标。2.初中体育课程资源的利用及开发的必要性2.1初中学校的领导害怕学生在体育课中出现安全事故,因此,很多学校都拆除了单双杠、组合架,这样一来,大大限制了初中体育教学资源的利用与开发,有时会直接影响到体育教学。由于体育课程内容形式比较单一,因此,不能再满足当今社会对素质教育的要求。2.2在我国,传统的初中体育课程是以竞技项目为主,并且各种设施也都是结合国家相关的标准要求进行设置的,然而,却完全忽略了学生的兴趣以及自身发展的需求,所以,使初中体育课程内容比较缺乏。2.3初中体育课程结构比较死板,不能再满足课程改革的精神。对于传统教学来说,比较重视强调运动技能的系统性与完整性,如:学习跨越式跳高技术时,有些体育教师分层次让学生来学习,先学习助跑技术,其次是跳跃和过杆技术,再次是落地技术等,这样一来,照搬照抄课本上的内容,没有结合学生自身的发展来培养学生,这样一来,学生对于体育课程的学习也是比较困难的。对于改革后的课程来说,重点强调兴趣与技术的培养,首先为学生展示相应的学习录像,让学生自己去感悟,自己去学习,这样一来,会大大激发学生学习的兴趣,从而更好的完成体育教学目标。3.开发和利用体育课程需要遵循的原则3.1健身性健身性不仅是体育课程教学的内在动力,而且也是体育课程教学的根本目的。对于初中体育课程来说,以增强学生体质、使学生健康成长为宗旨,特别是对初中阶段的学生来说,正是身体发育的最佳时期,具有较强的可塑性,如果长期的坚持体育训练,那么会大大提高学生身体的协调性与柔韧性。3.2趣味性如果体育活动缺少了趣味性,那么直接消磨着表现欲极强的初中生的耐心。事实上,体育课程教学的目标之一就是要不断激发学生学习的兴趣,一旦参与者有了学习兴趣,才可以全身心的投入到活动中,从而产生兴趣,形成持久力。除此之外,对于体育课程的资源的开发要具有一定个性。体育课程本身就是一门具有创造性的课程,如果失去了个性,那么也就失去了创造性。如果过于强求统一标准,既不能体现出学生个性发展,又不利于体育课程资源的开发与利用。4.初中体育课程资源利用和开发的有效途径4.1充分使用体育教师资源由于当前有些初中学校的体育教师的素质不是很高,因此为进一步提高体育教师的专业知识与技能,学校可以定期安排教师去外地学习与培训;学校教研组要组织教师学习改革后的理论知识;让教师观看体育优质教学录像,从而大大提高教师的业务素质,便于体育课程资源的开发与利用。4.2发挥学生的主体作用给学生留有足够的想象空间,让学生自己去想象创造既健康又有趣的游戏,另外,也可以对现有的体育项目进行合理的改革,例如:乒乓球接力赛、多人乒乓球赛等,这样一来,既能合理、科学的开发体育课程资源,而且又利于培养和提高学生的创造能力,充分发挥出学生的主体作用。4.3重点培养有特长的学生在初中体育教学过程中,必须要大力培养有体育特长的教师,可以由他们来担任专项体育教师,而对于有体育特长的学生来说,可以使他们成为体育教师的助理,管理各项体育活动,从而大大提高初中体育课程教学的质量。4.4不断优化教学手段因传统体育教学带有竞技化与成人化的特点,因此,极大的影响了学生兴趣的激发。通过对学生喜爱的体育项目进行调查。其结果显示,学生往往偏于自己所喜欢的体育项目,因此,学校可引入了一些新的体育项目,例如:轮滑、搏击等。除此之外,在教学手段上也应有些突破,重点强调培养学生的自主学习能力。4.5积极组织各种形式的课外活动传统的体育课程教学只是将体育课上的所学到的内容作为体育课程的内容。现如今,经过多次课程改革,将课外体育活动也作为体育课程开发和利用的主要资源,同时,教师要加大对课外体育课程的组织与管理。比如:培养体育骨干、合理分配场地器材、参加各种体育比赛等。这样一来,能够使学生每天都有一定的锻炼时间,让学生养成体育锻炼的好习惯。4.6发挥出体育器材的功能教师在日常教学过程中,要善于思考,充分发挥体育器材的功能,从而更好的解决体育器材缺少的问题。除此之外,也可以结合学校的办学条件,制作高质量、简易的体育器材。5.结语总体来说,初中体育课程资源的开发和利用是基础教育改革不可缺少的一部分内容,因此,对于体育课程资源的开发与利用其目的是为实现体育课程的价值,同时也是现代教育与创新体育教育的需求。充分认识到体育课程资源的特点,在开发与利用的过程中,要遵循一定的原则,从而不断提高初中体育教学的成果。学校领导应该充分认识到体育课程资源开发和利用在体育教学中的重要作用,从而更好的做好此方面的工作。1.金属结构材料和性能1.金属结构材料和性能§1.1钢材的性能目O§1.2影响钢材性能的主要因素录§1.3钢材的疲劳◎§1.4钢材的种类、标号、规格及选用下一页后恨·”H1.金属结构材料和性能§1.1钢材的性能◎§1.1.1钢材在单向均匀拉力作用下的性能§1.1.2钢材在复杂应力状态下的性能●§1.1.3钢材的塑性§1.1.4钢材的韧性●§1.1.5钢材的可焊性●§1.1.6钢材的冷弯性能●§1.1.7钢材的耐久性●§1.1.8钢材的破坏形式1.金属结构材料和性能§1.1.1钢材在单向均匀拉力作用下的性能钢材在单向均匀拉力作用下的性能常用静力拉伸试验曲线,即应力一应变曲线表示。Io(MPa)fB从图上可看出,整个拉伸过f程,钢材经历了如下四个阶段:F(1)弹性阶段(OE段)f(2)屈服阶段(ECF段)(3)强化阶段(FB段)(4)紧缩阶段(BD段)0E(%)低碳钢受拉时的应力一应变曲线下一页后恨·”H1.金属结构材料和性能(1)弹性阶段(OE段)在曲线段,钢材处于弹性阶段,即荷载增加时变形也增加,荷载降低到零则变形也降低到零IoMPa)0A段:荷载与伸长成比例D(应力与应变成比例),完全符ecF合虎克定律,f为比例极限。fAE段:荷载与伸长不成成比例,E为弹性极限。低碳钢受拉时的应力一应变曲线下一页后恨·”H1.金属结构材料和性能(2)屈服阶段(ECF段)当荷载超过N(∫)后变形与荷载不成正比,变形增加很快,曲线呈锯齿形波动,甚至荷载不增加时,变形继续发展,这就是钢材的屈服1o(MPu屈服阶段曲线上下波动,波动曲f线的下限,称为屈服极限或屈服点,,EF点的应变幅度称为流幅,流xc用越大钢材的塑性越好。低碳钢受拉时的应力一应变曲线1.金属结构材料和性能(3)强化阶段(FB段)屈服阶段后钢材的晶粒重新排列,使之能抵抗更大的荷载,曲线略有上升,达到顶点B,这个阶段称为强化阶段(MPa)对应于B点的荷载№u是试件所能能承受的最大荷载,叫极限荷载,相应的应力E,称为抗拉强度或极限强度或强度极限。E(%)低碳钢受拉时的应力一应变曲线不而后退想退出1.金属结构材料和性能(4)紧缩阶段(BD段)料质量较差处的截面出现局部横向收oey当荷载达到极限值时,在试件材缩,截面积开始明显缩小,塑性变ee形迅速增大,这种现象叫颈缩现象。fpfA钢材颈缩后,荷载不断减少,变形却继续发展,直到D点试件断裂低碳钢受拉时的应力一应变曲线下一页后恨·”H1.金属结构材料和性能由钢材受拉时的应力一应变曲线得出的结论①由于比例极限、弹性极限￡和屈服极限很接近,在计算金属结构时可以认为刚材在屈服极限之前是弹性体。当应力达到屈服极限后,结构将产生很大的使用上不允许的残余变形,因此,设计时取屈服极限为钢材可达到的最大应力②钢材在屈服极限之前接近理想的弹性体,屈服极限之后的流幅现象又接近理想的塑性体,因此可认为钢材最符合理想的弹性一塑性材料③强度极限￡是材料抗拉的最大承载力,但材料破坏时塑性变形太大,故强度极限不能作为计算依据,只能作为强度储备。下一页后恨·”H1.金属结构材料和性能§1.1.2钢材在复杂应力状态下的性能对于接近理想弹塑性体的钢材,采用米塞斯准则较好,该准则认为:材料的形状改变比能达到某一极限值时,材料开始屈服即所谓第四强度理论。钢材在复杂应力状态下的屈服条件。<f,弹性状态∫塑性状态n.=可)+可)+(可,复杂应力状态示意图a=a2+a3+a2-(aa,+aa+aa,)+3(2+x2+r3即剪应力达到屈服极限的0.58倍时,钢材进入塑性状态,所以钢材的抗剪强度设计值c取为0.58f1.金属结构材料和性能钢材在复杂应力作用下的性能发生的变化①在同号平面主应力作用下,钢材极限