公司伦理的基本概念课件

第二章公司伦理的基本概念上德不德,是以有德。下德不德,是以无德。上德无为,而无以为也;下德为之,而有以为老子《道德经》公司伦理与企业文化公司伦理的基本概念第二章公司伦理的基本概念上德不德,是以有德。下德不德,是以无德。上德无为,而无以为也;下德为之,而有以为老子《道德经》公司伦理与企业文化吟21学习目标今2.2道德的本质及其特点÷2.3道德的起源与历史发展÷24社会公德的基本要求÷2.5职业道德的涵义及其特点÷2.6职业道德的历史发展和社会功能÷27社会主义职业道德的特点及核心÷2.8公司伦理道德的内容架构2.9案例探讨公司伦理与企业文化2.1学习目标了解道德、伦理及职业道德的起源和发展过程把握道德、伦理及职业道德的内涵和特点把握社会职业道德的特点及核心今掌握企业伦理道德的内涵及特点公司伦理与企业文化一、革新教学理念，明确教学目标所谓学科核心素养培养，就是要通过学科教学使核心素养转化为学生素质。教育大计，思想先行，要想通过思想教学培养提高学生的核心素养，学校就要全面落实党的教育方针，遵循学生成长规律和思想品德教学规律，大力弘扬中华民族优秀传统文化，同时结合社会主义核心价值观教育，将核心素养教育融入到思想品德教育目标和过程中去。然后，利用各种资源，统筹各方资源，以全科育人、全程育人、全员育人为目标，聚焦思想品德课程改革关键领域和主要环节，面向全体学生，通过社会主义核心价值观进教材、优秀传统文化教育着力培养学生的道德情操。初中思想品德教师在教学中也要革新传统教学理念，树立开放教学理念，认真收集各种社会信息尤其是有利于培养学生核心素养的信息，引导学生关注社会，积极参加社会实践，目的是引导学生将所学知识与现实生活联系起来，学会从思想品德视角去解释相关问题，以提高学生分析问题、解决问题的能力，进而提高学生的思想道德水平。二、狠抓课堂教学，创新教学方式课堂是教学的重要环节，也是传授知识、培养人才的重要渠道。教学改革要狠抓课程建设，同样，学生核心素养培养也要以课堂教学为引擎，也要狠抓课堂教学。过去，在思想品德教学中，受传统教学思想影响，许多教师采用的都是填鸭式教学法，这在一定程度上影响了学生的学习热情，也不利于学生核心素养培养。在教学改革浪潮冲击下，许多新的教学理念、教学方法不断被提出，?@对思想品德教学来说是一个有利实际。初中思想品德教师要提高认识，积极进取，认真学习和借鉴其他教师优秀的教学方法，利用各种有效方法激发学生的学习兴趣、培养学生的核心素养。如在初中思想品德“珍惜资源，节约能源”专题教学中，教师可以利用对话的形式层层设问、步步引导，对学生进行多角度启发，以促使学生在明辨是非的过程中提高认识、树立正确的价值观。三、利用多媒体教学，让思想品德课堂充满生趣多媒体教学图文并茂、声色俱全，改变了传统单一的教学模式，更能吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。视频资源是多媒体教学中的重要课程资源，具有生动、形象、直观等特点，受到很多师生的欢迎。因此，初中思想品德教师要根据教学需要，并立足于中学生的生活体验，着眼于他们的未来发展需求，合理选择视频素材。要将学校生活、家庭生活、社会生活、爱国教育等融入视频素材中，真正使视频资源为教学服务。四、合作互动，学会辩证思维方法初中学生因为其年纪尚小，心智发展还不成熟，其思维的认识还较为片面，对于问题的认识还处于非此即彼的阶段中，培养学生的辩证思维方法就显得非常重要。运用合作教学的方式可以有效提升学生之间的互动性，能够通过生生合作的方式促使学生了解其他人的想法，促使学生能够更加客观地评价他人，更加理智的对待问题。五、提高教师的修养，强化教师担当作为教学的组织者、管理者，教师在学生核心素养培养中起着重要作用。我国《教师法》对教师的权利、义务、资格和任用都提出了明确要求，做出了严格规定，但是，从教学的角度来讲，一个教师如果在能力上仅仅满足了教育法的要求，远远是不够的。初中思想品德具有思想性、人文性、实践性等特点，虽说思想品德教学是一个复杂而系统的体系，但是学生接触的知识、受到的影响主要来源于教师。教师的言行举止、世界观和道德素养，都会给学生发展带来深远影响。要想成为一个称职的教师，教师首先要加强师德修养，坚持正确的思想导向，注意自己的言行举止和谈吐，做好每一个细节，同时用正确的价值观去引导学生、教育学生，以帮助学生养成正确的世界观。其次，教师要加强知识和业务学习，不断提高个人业务素质，争取成为一个知识渊博、认真负责、深受学生爱戴的老师。再次，教师要与时俱进，摈弃权威思想，不断提高自己的沟通能力，掌握批评的艺术，以努力增强自身的亲和力，然后积极融入到学生中去，用爱去温暖和鞭策学生。学生只有感受到教师的关爱、理解和尊重，才会爱学习，勤思考，才能不断进步。小学生的音乐学习活动具有一定的倾向性，教师应当根据学生认知水平以及学习倾向选用适当的教学手段，让学生逐渐爱上音乐学习。多媒体技术的运用，营造了一个声情并茂的音乐鉴赏环境，有助于学生身临其境，在潜移默化之间受到情感熏陶。本文结合笔者实际教学经验，就多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用提出如下建议：一、激发学生音乐学习兴趣谈到教育时，卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并在这种兴趣充分增长起来之际，教他以研究学问的各种方法。”小学音乐课程标准中也明确指出了激发学生音乐学习兴趣的重要意义，这对于当下的小学音乐教学活动应当产生一些有益启发。多媒体技术展现出的美丽画面有助于调动学生音乐学习积极性和主动性，很好地起到了激发学生学习兴趣的作用。二年级下册《时钟滴答》单元教学中，《在钟表店里》这首乐曲B段教学时，我利用教室里面的多媒体设备播放了一段钟表工人在愉快劳动的乐曲，要求学生一边观看乐曲一边欣赏这首乐曲。多媒体设备一目了然地呈现了乐曲中所描述的场景，学生兴趣马上被激发了。当我再一次播放该段时，不少学生主动举手，想上台表演钟表工人劳动的场景。在图片以及音乐的启发之下，学生按照自己所理解的内容进行了分组表演，每个人兴致都很高。从学生的表演中，我不仅看到了他们对这段乐曲的理解，也发现了学生的创造潜能，课堂气氛非常活跃，寓教于乐的教学目标顺利达成，有效激发和保持了学生音乐学习兴趣。二、营造良好课堂教学环境环境对人具有潜移默化、深远持久的影响，能否营造良好的教学环境，一定程度上影响到小学音乐教学效果。如果教师能够营造良好的教学环境，学生将会对所要学习的音乐作品表现出强烈的探究欲望，进而将注意力全部集中到所要学习的音乐作品上来。教学实践证明，有效运用多媒体技术能营造良好教学环境，大大提升音乐的时空效应，全面增强教学质量。二年级上册《云》这首歌曲教学时，首先，我用多媒体课件展示了湛蓝天空中千奇百怪的云的图片，请学生说一说这些云看起来像什么。有的学生说：“这些云像一个个大冬瓜那样傻傻地横着。”有的学生说：“这些云像一朵朵盛开的美丽鲜花。”还有的学生说：“这些云像大海里面的帆船。”在图片的引领下，学生充分发挥了想象力和创造力，描述了他们脑海中的云，对湛蓝的天空产生了美好的向往之情。接着，我趁机导入《云》录音范唱，请学生感受歌曲意境。由于有之前环节的良好铺垫，因此我能很明显感受到学生对这首歌曲有了充分的理解，他们顺利进入到了歌曲的意境之中，此后的教学活动非常顺利。看到学生学得这么轻松，我本人也感到非常欣慰。三、引发学生音乐情感共鸣小学音乐课程标准指出：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术。”情感性是音乐的一个重要特征，只有在引发音乐情感共鸣的基础上，学生才能更好地感知音乐、鉴赏音乐、理解音乐，才能更好地净化心灵、陶冶情操、提高审美能力。小学生音乐学习经验以及认知水平有限，有效运用多媒体技术能给予学生直观感受，从而让学生全身心投入到课堂教学活动之中。二年级上册《过新年》这首歌曲教学中，正式导入音乐作品之前，我先出示了多媒体课件，向学生简单介绍了春节习俗。学生都有过新年的体验，这很好引发了他们的情感共鸣。结合课件上出示的图片以及视频资料，学生纷纷分享了自己在过年期间会做的事情。这个时候，我又播放了一段介绍“年”的由来的动画短片，学生津津有味地欣赏起来，还有人马上联想到了动画电影《小门神》，在下面展开了热烈讨论，短暂的讨论时间之后，我正式导入歌曲《过新年》的学习，学生带着过新年的愉悦的心情投入歌曲学唱之中。最后，我进行了一次小小的学唱比赛，看哪位同学学得最快、唱得最好。从这次比?的结果来看，大部分学生都正确理解了这首歌曲，这堂课的教学取得了圆满成功。总而言之，多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用既增强了教学质量，又降低了教学压力，对于促进学生音乐素养发展具有深远意义。作为一名小学音乐教师，我们应当有效运用多媒体技术，全面激发学生音乐兴趣，让学生始终以积极向上的情感态度参与课堂教学，实现音乐感知能力以及音乐审美能力的健康发展。吟21学习目标今2.2道德的本质及其特点÷2.3道德的起源与历史发展÷24社会公德的基本要求÷2.5职业道德的涵义及其特点÷2.6职业道德的历史发展和社会功能÷27社会主义职业道德的特点及核心÷2.8公司伦理道德的内容架构2.9案例探讨公司伦理与企业文化2.1学习目标了解道德、伦理及职业道德的起源和发展过程把握道德、伦理及职业道德的内涵和特点把握社会职业道德的特点及核心今掌握企业伦理道德的内涵及特点公司伦理与企业文化2.2道德的本质及其特点(一)道德的涵义与本质道德是一定社会为了调整人们之间相互关系、以及个人与社会之间所倡导的行为准则和规范的总和从本质上讲,道德是一种由社会经济关系决定的、从属于上层建筑的社会意识形态公司伦理与企业文化分“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们意识决定人们的存在,相反,是人们的社会决定人们的意识”。马克思今“一切己往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物”。恩格斯公司伦理与企业文化二)道德的特点道德作为社会意识形态之一,不仅和其他意识形态样具有相对的独立性,而且有与其他意识形态不同的特点1.规范性。2.非强制性。3.历史性。4.全人类性。有道德的式5.社会实践性。6.相对独立性。公司伦理与企业文化2.3道德的起源与历史发展(一)道德的起源首先,在道德初期的产生形成发展进程之中,劳动起着关键性的作用。其次,由于生产力发展而出现的劳动分工,促进了个性和自我意识的发展,丰富了社会关系的内容,并由此产生出一定的道德意识和道德行为规范÷再次,氏族社会的形成。最后,人类对家庭的认识和限制,形成家庭婚姻爱情方面行为道德规范。公司伦理与企业文化(二)道德的历史发展道德的发展划分为五种历史类型:原始社会道德,奴隶社会道德,封建社会道德,资本主义社会道德、社会主义社会道德。在我国社会主义初级阶段,热爱祖国,坚持无产阶级爱国主义和国际主义的统一;忠于人民,全心全意为人民服务;诚实劳动,树立共产主义劳动态度;热爱真理,坚持真理;热爱社会主义,为实现共产主义理想而奋斗等,这些是全体人民应当遵循的最基本的共产主义道德规范。公司伦理与企业文