水利电力安全生产技术讲义教学课件

水利电力安全生产技术讲义水利电力安全生产技术讲义水利电力安全生产技术讲义水利电力安全生产技术讲义■基本要求:检验应考人员对电力事故预防安全知识的掌握程度;对电网技术现状、安全现状、安全形势以及电网事故的产生原因、发展过程、控制措施的了解程度;对主要电气设备常见事故的产生原因及控制措施的掌握程度;对汽轮机常见事故生原因及控制措施的掌握程度;对电力生产施工中常见多发人身伤害事故的产生原因及控制措施的熟悉程度;对大坝施工的过程,大坝施堰施工和引水隧洞施工的主要危险及安全技术知识的掌握程度检验应考人员对水利电力安全生产有关规程规定主要内容的了解程度初中物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分。然而,当前初中物理实验教学正面临着一些困难，如:实验器材和教师实验水平有限,有的实验可见度小，实验难于观察,有些物理现象在课堂上无法用实验仪器来直接实验等。物理实验教学实践中存在的诸多困难,降低了物理教学的有效性。1物理实验教学存在的现状11实际实验开出率不高。目前，不少农村学校的物理实验数目达不到《新课程标准》的要求。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。12存在着重理论轻实验的思想。农村中学有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法，出现了学生实验变成演示实验，演示实验变成不做实验的现象。总而言之，目前相当数量的教师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学方法，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。这样教出来的学生一碰到实物就束手无策，不知道如何动手。13教师对实验教学的思想熟悉不到位。由于熟悉上的不足，农村中学教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，导致实验教学方法形式单一、陈旧；单纯为了完成教学任务而安排实验，对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性。同时对引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模拟，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。2提升物理实验效果策略21要把教材研究透。教师要改革陈旧的课堂教学方法，探索新的教学方法，向四十分钟要质量，就必须在课前准备上下功夫，课前作充分的准备——肯花时间精心钻研教材，不仅要做到心中有教材，教师在授课之前，在通读教材的基础上，全面而系统地掌握本学科知识内在联系，抓住本课的教学目标，抓准教学重点和教学难点，结合自己学校学生的实际情况，进行教材的再处理——所谓的教材统整，对教学内容做适当的补充、拓展，同时还应当面向全体学生精心设计好每一个要提出的问题，做到心中有“数”，才能有的放矢的去寻找有效的教学方法和手段组织教学，课堂才会由此变得更精彩、有效。22特别关注学生。为了获得课堂教学的有效乃至高效，我们应多多关注学生，在课堂教学时，知识内容应由易到难。教师语言要深入浅出，照顾到接受能力较差、层次低的学生，使他们不掉队，学得扎实。学习要求应有层次性，让各层次的学生都吃得好吃得饱。教师关注每一个个体，让不同特点的学生知识得到积累，能力得到提高，个性得到发展。这是教学的宗旨。23创设课堂情境，激发学习兴趣。初中物理教学是物理教学的启蒙阶段，学生学习物理的动机往往以满足好奇心和感兴趣为主。因而，教师要深刻领会新课标精神，通过实验教学激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的主动性和积极性，把实验教学与理论教学、思想教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高物理教学质量。231开拓实验的范围。要设法将演示实验扩展到学生自己动手实验。可以把演示实验通过改进、改组和改造等方法适合于学生自己去实验。232增加实验时间。将主要在课上实验的时间向课外延伸。由于课外活动的时间比较充裕，形式上可灵活多样，并照顾到学生兴趣爱好等特点，有针对性，通过实验操作加强动手能力的培养。结合教材中安排的小制作、小实验，让学生下课去做，然后同学间进行讨论、交流，使不同层次的学生都能在自主的气氛中积极自由动手，动脑。24养成学生的良好实验习惯。初中物理教学中注意学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生示范，对学生的操作提出严格要求，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告加以具体的指导，使学生自主完成探究过程，启迪学生的智慧，培养学生的创新精神。25精心研究教法。在课堂教学中，要让学生自己掌握学习方法，再运用这些学习方法去学习新的知识。因此，课堂教学应尽可能地教给学生学习方法，学习技巧，然后再让学生利用这些方法举一反三，运用到实际学习中去。教法无优劣之分，不管是传统方法还是现代方法，其运用时机、组合方式、操作方法，都应以学生需要为原则：“适合各个层次的学生”在知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步与发展的教学方法，才是好的教法，才是有效的方法。课堂教学中还应重视对学生的启发，要在学生似懂非懂，将懂未懂之时，加以点拨，这样学生会有种“豁然开朗”的感觉。所以在课堂提问上可以根据不同学生的需求采用填空式或问答式等不同形式的授课形式，使教学方法和手段具有多样性，这有利于激发学生学习兴趣，尊重他们的不同情感体验。26改进实验评价。设计物理实验教学不应仅局限于课本实验的教学，为了更好地提高实验教学的质量，培养学生对知识的应用能力以及培养他们的创造力，物理实验教学也应使学生学会评价、改进和设计实验，这样才能更好培养学生勇于探索、开拓进取的科学态度，提高他们分析问题、解决问题的能力。对实验进行评价、改进和设计是物理实验教学的更高层次要求，学生必须有了一定的实验知识和技能的积累才能进行。在初始阶段，我引导学生从以下两个方面进行:①实验器材的选用及使用是否规范;②实验原理是否符合科学性。总之，只有能使学生积极参与、主动交流的教学方法，才能促进物理实验教学的有效性。谈话法教学，是以亲切的微笑、自然的教态、娴熟的教法、渊博的专业知识为前提的。1运用谈话法，可以提高学生求知的积极性地理是一门综合性很强的边缘学科，内容涉及到数学、物理学、化学、生物学和天文学等学科，并且现行教材越来越重视阐述人地关系这一主题，增强了它的趣味性和实用性。教师要抓住这一特点，运用谈话法，调动学生求知的积极性，更有助于提高课堂教学质量。1.1巧妙设计导语，营造良好的教学氛围。教师运用谈话法，精心设计问题，创造一个轻松、愉快的教学环境。通过一些问题的提出和作答，既使学生的注意力得以集中，又可使学生畅所欲言，活跃课堂气氛。而后教师把握时机，抓住要害，引入新课，吸引学生主动获取新知识。1.2多角度地提问，使课堂教学形式生动、有趣。教师在授课过程中，根据教材内容、目的和学生的具体情况，利用反问、对比和设问等形式，结合地图所揭示的地理事物的特点和规律，设疑引导，将趣味性和知识性融于一体，启发学生思考，既可避免教师过多单调讲述，也能推动学生积极参与教学活动。1.3亲切自然的教态，可以起到推波助澜的作用。适度的微笑，它能无形地吸引学生认真听讲、积极思考。之外，给后进生以优先发言的机会和中肯的鼓励，让他们发现自己的长处，逐步消除自卑感，树立信心，又可缩短师生之间距离，建立良好的师生关系，调动学生学习积极性。2运用谈话法，以激发学生思维通过师生相互交谈，一问一答，使学生思维始终围绕着教师所讲授的内容，体现教学的指导思想。运用谈话法的关键是问题的提出和组织。教师必须在吃透教材、了解学生接受能力的基础上，根据教学内容和目的，精心设计，准确选题，深浅有度，数量适当，切中要害，在思考和答问中，启迪学生思维，培养学生的基本技能。如，在讲述时区的有关问题时，可设计以下问题：①地球自转一周的度数和时间。②地球24小时转过360°，那么一小时转过的度数是多少？③一小时转过15°，而一个时区正好跨15°，转过一个或两个时区，需要几个小时？④相邻的时区，相差一个时区，相差几小时？相差两个或三个时区，相差几小时？这样，就将“相差几个时区就相差几个小时”这一复杂的结论化为逻辑上相互衔接的若干简单问题。学生按顺序思考回答，逐渐接近结论，可锻炼其分析、推理能力。再如，在讲各月气温曲线、降水柱状图及分析气候特点时，可这样设计问题：①在气温曲线图上，读出最冷、最热月的月份和气温；在降水柱状图上，读出月降水量最少、最多的月份及其降水量。②计算气温年较差。③说明全年气温和降水的分配特点。④总结全年气候特点。第①题是让学生学会如何读此类图，培养读图能力。第②题帮助学生复习气温年较差的概念，提高计算能力，为总结气候特点提供依据。第③、④题帮助学生学会概括气温和降水特点，进一步明确气温和降水是气候的组成要素及气候特点的描述方法，从而加强学生的概括能力和语言表达能力。3运用谈话法，有助于巩固学生所学知识3.1有助于学生明确复习重点，避免平均分配精力。低年级学生还不知如何去记忆、理解，往往按照老师划出的重点像背语文课文一样，逐字逐句背诵记忆。通过谈话法，教师有意识将问题划分为记忆、理解和应用等类型，让学生进行回答，这样学生对于不同知识点的掌握方法和程度有所区分，而不必花费大量精力去记忆一些只需了解或理解的部分。3.2有助于增强记忆效果。笔者做了几次这样的试验，勾划完重点后，让一个班学生自己复习一节课，另一个班则让学生在规定的时间内复习有关重点，然后运用谈话法，检查背诵情况，并根据检查结果，对薄弱环节进一步加以巩固。第二节课对两班都进行测验，结果后者成绩明显高于前者。3.3有助于提高学生的应试能力。同一个复习要点，教师可用不同形式提出问题，或是填空、判断，或是选择、简答，促使学生从不同侧面对知识进行理解、巩固。这样，学生掌握知识的灵活程度可大为提高，对不同类型的题都能较快作出反应。3.4有助于知识的系统化和深化。教师提出的问题，不是众多零散知识的叠加，是经过精心设计，既突出重点，又具有启发性和典型性。不仅要学生明确各大区、国家的知识要点，更重要的是让学生总结规律，融会贯通，学以致用。例如，关于欧洲西部深受大西洋影响这一问题，须从影响气候的要素着手，让学生根据要素，结合西欧具体特点分析原因。而后总结出，欧洲西部深受大西洋影响是纬度位置、海陆位置、地形和洋流四要素综合作用的结果，从而以点带面，概括出分析气候成因的一般规律，进而探讨领海国家是否都深受海洋影响，使学生对气候的影响要素有更深刻的认识，以便牢固掌握和灵活运用这方面知识。水利电力安全生产技术讲义■基本要求:检验应考人员对电力事故预防安全知识的掌握程度;对电网技术现状、安全现状、安全形势以及电网事故的产生原因、发展过程、控制措施的了解程度;对主要电气设备常见事故的产生原因及控制措施的掌握程度;对汽轮机常见事故生原因及控制措施的掌握程度;对电力生产施工中常见多发人身伤害事故的产生原因及控制措施的熟悉程度;对大坝施工的过程,大坝施堰施工和引水隧洞施工的主要危险及安全技术知识的掌握程度检验应考人员对水利电力安全生产有关规程规定主要内容的了解程度8.1水利电力安全基础知识水利工程施工安全管理规定:P209-210凊特点:险情面广、险情发生速度快、险情破坏力强、险情难于防护■险情基本类型:堤防险情、河道整治工程险情水工建筑物险情、凌汛险情(冰塞险情、融冰险情、冰坝险情)防讯抢险作业特点及危险:作业场面大、战线长,立体(交叉)作业面多;露天作业,条件恶劣;险情突然,时间急,任务重;管理难度大防讯抢险安全措施■防讯抢险安全技术一般要求:防汛抢险般安全规定;抢险道路交通安全规定各种作业环境下的安全技术:水文吊箱测验作业安全技术;水文缆道测验作业安全技术;船只测验作业安全技术;捆枕、厢埽和抛枕抢险作业安全技术、凌汛爆破安全技术水力、火力发电基本原理■水力发电:降水能输送到水轮机中,让它旋转作功,带动发电机发电。火力发电:煤转化为热能,将水转化为蒸汽提供动力带动发电机发电水力发电过程中主要危险■大坝溃决■违章操作、走错间隔、误触误碰造成操作事故、设备损坏、触电伤害、机械伤■检修维护的组织措施和技术措施落实不好造成高空坠物、物体打击、淹溺和火灾电力安全生产工作制度■安全组织措施:工作票与工作任务票制度;工作许可证制度;工作监护制度工作间断、转移和终结制度■安全技术措施:停电、验电、接地、悬挂标示牌和装设遮栏8.2电力安全技术■电力系统一次系统:有申气连接的发电、输电、变电、供电设备所组成的系统;二次系统保证一次设备和一次系统安全、可靠、优质运行的继电保护、安全自动控制装置、通信、调度自动化等组成的系统电力生产特点:发、输、供、用申回同时完成■电力事故的特点:广涉性、连锁性、多样性破坏性、外侵性电力安全机制和含义(电力生产、管理内容)人身安全■电网安全■设备安全电力事故的类别