民航危险品基础知识培训(常识篇)教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝民航危险品基础知识培训(常识篇)ppt.民航危险品基础知识培训(常识篇)ppt.时间反复无常，鼓着翅膀飞逝民航危险品基础知识培训(常识篇)ppt.危险品基础知2017年3月目录承运危险品总政策危险品的分类与识别三、隐含性危险品的识别四、锂电池的航空运输一、创设各种教学情境，提高学生课堂参与积极性1.联系生活实际，展现生活情境物理学科的知识都是建立在对生活现象观察的基础上的，对于比较抽象的知识，学生学习起来存在一定的困难。高中物理教师可以利用与学生息息相关的生活现象为学生创设生活情境，将物理概念和物理规律还原到实际生活当中，吸引学生的课堂注意力，从学生的已有知识经验出发，唤起学生的求知欲和探索欲，引起学生的情感共鸣，增强他们的课堂体验。例如，在学习“惯性”相关知识时，教师可以让学生回想自己坐车的场景，汽车司机刹车的时候，车内乘客的运动状态有什么变化？再如，在学习“圆周运动”时学生对于“离心运?印闭庖幻?词不是很理解，教师可以问学生：“洗衣机的脱水功能是依据什么样的物理原理呢？”这些现象在学生的生活中非常常见，但学生未曾深究，教师将它们搬到物理课堂，利用物理知识还原生活场景，能够让学生认识到物理学科的实用价值，提高学生对物理知识学习的积极性和主动性。2.开展实验活动，在“做”中“学”物理是一门以实验为基础的学科，物理实验既是物理学科的组成部分，也是学习物理的重要手段。对于一些比较抽象难懂的知识，教师可以借助实验操作的方法让学生自己动手操作，使学生对物理知识获得直观的感受。例如，在学习“力”学的相关知识时，学生对于改变物理运动状态的原因不是很理解，这是教学中的难点，也是重点，做好伽利略斜面实验是关键。教师可以改变传统让学生观看实验演示过程的教学形式，改为让学生自己动手做实验，学生通过路面的不同：分别是毛巾（粗糙）―木板（较光滑）―玻璃（光滑），理解物体运动的状态与摩擦力有关。高中物理教师通过为学生创设实验情境，让学生手脑并用，实现“做”中学，“学”中思，增强课堂教学效果。3.多媒体创设情境，丰富课堂内容随着现代科学技术的不断发展，教学方式也在不断地进行革新。多媒体信息技术在高中物理课堂教学中的运用，能够为学生展现课本知识的细节内容，并通过动态演示的方式，给学生以直观的感受，调动学生的多重感官，不仅可以节省课堂时间，还能够丰富教学内容，提高学生的学习效率。例如，在学习“气体压力的微观解释”“原子核的人工衰变”“微观过程中的布朗运动”“楞次定律”“光电效应”等探究物理规律的相关知识时，学生对于这类抽象性的物理原理很难理解。教师可以利用多媒体的演示功能，为学生动态展示定律和物理现象的形成过程，在激发学生学习兴趣的同时，还能够加深学生对课堂知识的认识，从而更有效地解决物理问题，提高课堂学习效率。二、创建自主探究式的高效课堂，调动学生的主观能动性首先，教师要树立正确的人才观和施教观，从单纯向学生传授课本知识的观念中转变过来，关注学生的学习过程，注重学生学习能力的培养。教师之间可以通过听课、互评等方式进行专题讨论，相互切磋，并请有关专家到校指导，掌握探究性教学的技巧和具体措施。还要积极参加培训活动，阅读相关教学书籍，提高自身的教学水平，并在教学实践中不断探索全新的教学模式。其次，教师要采用多样化的教学形式，因材施教。在实验教学中，无论是演示实验还是学生操作实验，都要进行相应的提问，并给予学生足够思考、交流的时间，然后教师再进行文字描述，或采用多媒体展示等形式进行讲解，让课堂成为学生探索物理知识的舞台，增强他们的探究能力。例如，在讲“力的分解”时，让学生思考：“仅用一把米尺和一个50g的砝码，怎样估算一根头发丝的最大承受力？”让学生带着问题去做实验，符合学生的认知发展规律，有利于提高物理课堂教学效率。三、完善课堂评价机制，使学生树立对物理学习的自信心评价是教师和学生交流的重要方式，贯穿课堂的始终。积极的课堂评价能够激发学生的内在潜能，促进学生物理学习兴趣的提高，消极的课堂评价会使学生对物理学科产生厌倦心理，逐渐丧失对物理学习的兴趣。心理学表明，教师对学生的期望值越高，对学生的激励作用就越大，也越能增加学生对物理知识的探索热情。因此，高中物理教师要认识到学生之间的差异性，建立学生自我表现评价机制、小组合作互评评价机制、教师激励性评价机制等，增强他们的探索意识。当学生学习中有气馁的迹象时，教师应用热情而鼓励性的语言激励他们，使他们树立对物理学习的自信心。只有完善课堂评价制度，才能真正提高学生的素质，使得高中物理课堂高效运转。总之，构建高效物理课堂是一个长期而又漫长的过程，需要高中物理教师不断总结教学经验、反思教学过程，探索出更利于学生发展的教学方法，提高学生物理学习的兴趣，增加其物理课堂参与的积极性和主动性。另外，教师还要具备扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力，从而提高高中物理课堂教学效果。一、初中化学教育目前发展现状学生从小学进入初中之后，新增了许多全新的科目。这个时候的学生都正处于青春期，叛逆思想比较严重，因此对初中生的教育如果不注重方式方法就很难实现教学目的。而就目前的教育来说，很多学校并没有注意到这一点。在化学教育中，也是如此。我县很多学校的初中化学课堂教育，都采用满堂灌的方式，这种传统的授课方式让学生一下子接收到大量的知识，来不及消化整理吸收，到课下时，又需要做大量的练习题，这时，对原理理解并不透彻的学生就很难完成这些练习，甚至有可能因此产生抗拒厌烦的心理。我县的一些学校在实际的教学中，常常是采用第一节将化学知识，然后利用化学自习或者第二节课的时间来讲练习，这样讲练结合的方式对于学生化学成绩的提高是有一定的帮助的。但至今大部分学校还采用着这种“教师主宰着课堂”的教学方式，他们将标准化的参考答案或教师自己的概括强硬地灌输给学生，形成一种老师在上面不停的说，学生在下面不停的记的状态，然而这种状态并非是有效的学习途径，这种生硬的学习方式不但使学生丧失了主动性和自主性，让他们被动地接受知识，而且这种方式对学生今后的在工作和生活的学习产生了一个很大的负面影响。现如今的初中化学教育存在着诸多弊端，这些弊端制约着教学工作的进步和学生自身的发展，当今社会我们更需要是高素质多才能的人才，一个人要想更好的适应社会和工作就必须学会更多的东西，因为在实际生活当中我们遇到的困难是多种多样的也是我们始料未及，所以没有更充分的准备就意味着一种冒险，而结果往往是我们自身的失败。因而我们就要注重多元解读训练的发展，让学生改变对教师的过度依赖，独立的完成学习中的任务和克服学习和生活中可能会遇到的一些困难，而这些困难都是老师无法为你一一讲到的只有靠你自己的智慧去分析解决。二、如何发展初中化学教育针对目前初中化学教育发展的现状而言，还有很大的发展空间，那么如何发展初中化学教育，如何实现初中化学教育的意义，这正是笔者接下来要探讨的问题。1.实验化学是离不开实验的，许多学生也非常热衷于参与各种化学实验，所以创造条件让学生自己动手做实验是很有必要的，这样不仅能提高学生对实验的操作能力，通过动手也能更深刻地理解化学原理，还能因此提高学生的学习兴趣。据笔者了解，我县的一些初中学校是有条件为学生提供设备完善的实验室的，所以应当鼓励这些有条件的学校购入相关的实验设备，建立起初中化学实验室来。另外，目前存在一些学校，拥有完备的实验室却鲜为人用，一些学校因为这样那样的原因很少组织学生到实验室去展开实验操作，这是对资源的极大浪费，是最应该避免的。学校应当本着鼓励学生多做的思想，认识到实验的益处，多组织学生参与实验，不能一味地单纯强调学习成绩，忽略孩子的其他发展方面。2.理念应试教育的发展使得越来越多的学校只关注学生的应试成绩，而不注重发展孩子的其他方面的能力，这是在所有科目的教学中都应该改变的一点。初中化学教育发展的目标不仅在于学生化学成绩的提高上，也在于学生对化学的理解上。上面我们提到要提高孩子的实验操作能力，但是有很多学校并不重视这一点，甚至让实验室长期闲置不用，这样对于提高孩子的素质只是有百害而无一利。发展创新性的教育理念，注重学生的素质教育，培养学生的能力，避免灌输式的课堂教育，这才是在初中化学教育中应该秉承的理念。3.教师素质教师对于学生的影响不仅是巨大还是深远的。教师的个人魅力和其课程讲解的质量直接关系着学生对该科目的喜爱程度。一个学生或许对某个科目不感兴趣，但由于任课教师的个人魅力却喜欢上这科，从而也发现了自己在该科的潜力。所以，一个拥有良好的教师素质的化学老师，对于孩子们的化学学习水平的提高起着至关重要的作用。因此要发展好初中化学教育，必须提高初中化学教师队伍的整体素质。我县可以不定期开展初中化学教师研讨会，促进教师间的交流，对教师展开培训，提高教师的课堂教学能力，并建立考核竞争机制，促进教师成长。4.考核机制目前初中化学教育的考核主要是通过期中期末考试来实现的。笔者认为，可以在平时多进行一些别的类型的考核方式，比如实验考核，课堂表现考核等，以考促学，多种考核方式并行可以提高学生多种学习能力的增长。另外需要注意的一点是，我县一些初中学校实行的一些周测、月考制度在一定程度上能够实时地反映出学生短期内的学习情况，但也在一定程度上造成了学生的学习压力，使学生喘不过气来。因此要注意周测、月考等考核方式的进行。以周测来说，可以灵活地改变测试方法，比如可以采用非笔试的测试方法，开展小范围的班级知识竞赛等，既能活跃化学教育，又能促进更多的学生积极参与，是能够有效促进化学学习的一种考核方式。所以，建立完善的考核机制，灵活地运用考核方法，对于促进初中化学教育的发展是很有必要的。三、小结初中化学教育的重要性使我们不得不重视它的发展，然而要想发展好它并不是一件易事，这需要政府、学校、教师、学生等多方面的努力。引进新的教育理念，发展素质教育，完善化学实验室建设，提高教师队伍素质，以考促教，只有各方面都行动起来，才能够真正促进初中化学教育的发展。危险品基础知2017年3月目录承运危险品总政策危险品的分类与识别三、隐含性危险品的识别四、锂电池的航空运输培训目的培训结束后,你能够1、熟记危险品分类2、正确识别危险品标签3、了解隐性危险品4、了解锂电池运输目录承运危险品总政策政策条款承运危险品总政策1.遵守中华人民共和国及有关囯家适用的法律、法规、命令、要求及有关的国际公约、行业标准。2.危险品运输必须取得局方颁发的并有局方主管人员签字的危险品航空运输许可,并按“许可”的限制条件进行危险品的航空运输。3.运输含有危险品的公司物资时,必须符合危险品航空运输的要求4.及时向国家主管部门及发生事故/事件的所在国主管部门报告危险品事一故.事件并进行应急处置5.驾驶舱及乘有旅客的客舱不得装载作为货物运输的危险品。“仅限货机”的危险品不得装载在客机及载有非机组成员的货机上6.运输的公司物资中含有危险品时,必须符合危险品航空运输的要求目录

二、危险品的分类与识别危险品定义危险品类别及标识危险品的分类及危险性标签危险品定义:是指在航空运输中,能对健康、安全、财产或环境构成危险,并在ATA《危险品规则》的危险品表中列明和根据此规则进行分类的物品或物质,航空运输危险品分为9大类,其中某些大类中有根据危险性或危险程度不同细分成若干项九大类危险品及标识第一类爆炸品Explosives炸品分为6个项,A-S13个配装组只有1.4s(RXS)的爆炸品可以在客机航班运输,其他只能用货机装载。1.4项表示不存在显著危险性的物质和物品Explosives配装组,S组,两项合称1.45九大类危险品及标识下列所示爆炸品标签货物,均仅限货机运输1.4LxploaiveaExDloelnes1414Ex|出jves141.4ExplosivesExpensIves九大类危险品及标识第二