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文档简介
教授课设计例设计设计教慕海燕科目数学师年级七年级授课时间40分钟课题8.3实诘责题与二元一次方程组名称第一课时、1、本节课的授课对象是本校七年级的学生,是农村中学的一个优异层次的班级,基础扎实,对学习数学有必然的兴趣。学2、学生对于理解难度不是很大的数学冋题有较强的研究意识,对本源于身边的数学问题表现出生浓厚的兴趣。分3、在这节课以前的学习中,学生已经掌握了用方程组表示问题中的条件及解方程组的相关知识,而且研究了用方程组解决拥有现实意义的实诘责题,并有运用所学知识解决实诘责题的梦想。析11、本节是第八章的“8.3实诘责题与二元一次方程组”第一课时2、本节课的主要目的,是使学生在研究如何用方程组解决实诘责题的过程中,进一步提高分二、析问题中的数量关系、设未知数、列方程组并解方程组、检验结果的合理性的能力,同时教这些问题要比以前的问题更凑近现实,因此剖析、解决的难度也要大一些?对于这些问题不能像对待前面的例题相同,应充发散挥学生的自主学习的积极性,引导学生先独立研究,材再进行合作交流.分3、授课重点:可以依照题意找出相等关系,依照相等关系列出方程或方程组解决实诘责题.析4、授课难点:正确找到实诘责题中的相等关系,讲解结果的合理性.21、知识目标:使学生可以研究事物之间的数量关系,利用方程或方程组解决实诘责题2、能力目标:经过问题研究,使学生进一步使用代数中的方程来反响现实世界的等量关系,体会代数方法的优越性三、3、感情目标:进一步培养学生化实诘责题为数学问题的能力,培养谨慎慎密的科学习惯,连续授课目浸透转变的数学思想?标4、解决问题:使学生可以依照实诘责题,搜寻其中的相等关系,最后转变为数学问题求解四、1、这一节共安排了一个实诘责题,它不仅为解决实诘责题供应了重要的策略,而且教为数学交流供应了有效的路子,为学生解决实诘责题供应了理论上的科学依照,同时也提高学学生解决实诘责题的能力。授课过程中要注意调动学生的思想,积极进行研究、议论、交流,培养学生的学习能力。策2、授课用具:多媒体、黑板略31、复习导入2、创立情境,提出问题激发学生兴趣,引起研究希望.五、研究1:养牛场原有30只大牛和15只小牛,1天约需用饲料675kg;一周后又购进12只大牛和5只小牛,这时1天约需要饲料940kg.饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需要饲料18?20kg,每只小牛1天约需要7?8kg.你可否经过计算检验他的估计?直接提出本节学习目标,增强本章的中心问题。以学生身边的实诘责题张开议论,突出数学与现实的联系。3、研究剖析,研究策略学生思虑、议论.判断李大叔的估计可否正确的方法有两种:①、先假设李大叔的估计正确,再依照问题中给定的数量关系来检验。②、依照问题中给定的数量关系求出平均每只大牛和每只小牛1天约需用饲料量,再来判断李大叔的估计可否正确。学生在比较研究后发现用方法二较简单。设问1:若是选择方法二,如何计算平均每只大牛和每只小牛1天需用饲料量约多少千克?(有前面几节的知识准备,学生可以回答)列方程组求解的主要思路:实诘责题一(设未知数,列方程组)一数学问题(二元一次方程组)4、合作交流,解决问题对于研究1:学生剖析题意,发现存在这样的相等关系:(1)30只大牛1天所需饲料+15只小牛1天所需饲料=1天的饲料总量;(2)42只大牛1天所需饲料+20只小牛1天所需饲料二此后1天的饲料总量.依照上述相等关系,可以设未知数列出方程组(比方可以设平均每只大牛和每只小牛1天各需饲料约xkg、ykg,列方程组可得:x=20后要对解进行检验,这就是说,平均每只母牛和每=542x十20y=940只小牛1天各约需用饲料20kg和5kg。饲养员李大叔对母牛的食量估计正确,对小牛的食量估计不正确。引导学生探望解题思路,并对各种方法进行比较,方法一主若是估计的运用,而方法二是方程思想的应用。分步到位,浸透模型化的思想,规范解题步骤,培养学生有条理地思虑、表达的习惯,让学生认识到检验的重要性,并学会正确作答。为满足不一样样学生的发展需求,在保证基本要求的同时,为更多有数学学习需求的学生供应时机和4资料,分层次部署作业4、牢固练习(课件显现经过)(这个环节锻炼学生的解决实诘责题的意识和能力,以学生为主导,把课堂还给学生)(1)对于第1、2题:学生剖析题意,发现怎么样的相等关系?议论后叫小组代表上黑板剖析、板书此后老师评讲再叫另一个小组代表上去列方程组并求解(这个环节锻炼了学生的团结的意识,以学生为主导,把课堂还给学生)(2)对于第3题:让学生用方才的思路去思虑第2题,分小组进行接力赛,这个环节让每个学生都有自己参于的时机,把问题生动形象化3)幽默问题:综合运用,再接再厉!教师巡视、指导,师生共同讲评,学生上黑板板书。一方面及时牢固用方程组解决实诘责题的过程,另一方面让学生感觉数学文化在数学领域中的应用,让学生认识到数学无处不在的思想(这道题的目的是让班上成绩好的学生获取锻炼)5、课堂小结、知识整理提问:经过本节课的议论,你对用方程解决实质的方法又有何新的认识?(让学生自己归纳和总结,此后老师补充)教师总结:这节课主要学的是把实诘责题转变为数学解方程组的
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