英语听说考试备考策略

英语听闻考试“模拟朗诵”备考指导从2011年的高考开始,英语口语成绩纳入高考总分计算(占英语科总分的10%)。广东英语口语考试为人机对话,分为三部分:模拟朗诵,角色扮演,故事复述。A节模拟朗诵,要求考生观看一段大体一分钟的片断,此后考生开始模拟训练:先阅读文字稿,再比较文字稿听录音。达成训练此后考生开始模拟朗诵:考生比较片断的字幕朗诵,要求考生的语音、语调解语速尽可能与片断保持一致。考生经常感觉这是三部分中最简单的,可是这部分也是最能考出考生的口语基本功的。以下我们谈谈怎样更好地掌握模拟朗诵的技巧,练好英语口语的基本功。发音到位。在口语中,最重要的是让对方获取自己表达的信息,因此发音正确特别重要。因此,练习发音到位特别重要,由于这是影响英语口语最基本的一个环节。很多同学在发音时,可是把音发出来,并没有真正到位。要做到发音真实到位,要点是嘴型的到位,如:长音[i:]和短音[i]。发长音[i:]的单词有flee,see,sea,tea,sheep,bee,me等。这个是前元音,是字母ea,ee,ie或ei在单词中的发音。其发音要领是发音时舌尖抵下齿,舌前部尽量抬高,口形扁平。发短音[i]的单词有lift,village,English,ship等。该音是个前元音,是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音,故发此音要短促而轻快。发音的要领是:舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。我们平时能够经过一些绕口令锻炼自己,如:(1)Tim’steamwaslickedbytheleakingroof.(2)PipandPeteshippedthesheepshipscheaply.不圆满爆破音。在掌握怎样正确读出每个单词后,就是怎样把一个句子读得流畅。若是不注意技巧,一个单词一个单词蹦出来,就不像在发言了。因此我们需要注意句子朗诵的技巧。其中一个就是不圆满爆破音的现象。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻截,此后气流打破阻截而发出的音。这些音有6个:/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。但在朗诵句子或某些单词时,两个爆破音相遇,或许爆破音碰到/m/,/n/,/l/,/s/,/w/等时,爆破音不用爆破出来,就是说气流不用打破阻截,而可是发音器官在口腔中形成阻截,稍作停留后马上过渡到后边的音,这类现象叫不圆满爆破。有些是单词内不圆满爆破,如bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/,/t/,/p/稍作停留,没发出音来。但更多的不圆满爆破发生在句子中。如:Myfatherke(pt)workingtillmidnight。(由于有kept后有/w/,因此/pt/部分不圆满爆破,不用发音,只需停留)连读。在连结地说话或朗诵时,在同一个意群(即短语或从句)中,若是相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,组成一个音节,这就是连读。如:WehaveanEnglishfriend.在这里,have和an,an和English能够连读。可是,我们必定注意,其实不是一出现“辅音+元音”就连读,我们还需要注意意群,如:Ihopeitwillbeagooddaytomorrow.这里hope和it就不能够连读,由于hope是属于Ihope的意群,it是属于itwillbeagooddaytomorrow的意群。重读。英语的重读现象同样能够分为单词重读现象和句子重读现象。单词重读现象其实就是指重音,这个能够在平时学单词时多加留神,但也能够掌握一些规律,这样即使碰到新单词也能够依照发音规则正确读出来。下面举三个例子说明:(1)派生词的重读与词根的重读一致,如o′bey和diso′bey。根源于网络(2)带以下后缀的单词,重音平时放在第一个音节:-ary,-ery,-ory,-ize,-ism,-ist,-ment,-mory等。如′additory。(3)带以下后缀的单词,重音经常在倒数第二个音节:-eous,-ian,-ic,-ics,-ish,-liar,-tion等,如con′dition,a`bolish。句子重读,指的是单词一旦置于句子里,在语流中其实不是所有的单词都像独自读音时读得那么响亮,只有其中部分词重读,部分词不重读。平时来说,实词(如名词、形容词、动词、副词、数词等)重读,而虚词(代词、介词、冠词、连词)不重读。如:We′seehimatthe′office′every′day.可是在一篇文章中,我们经常要注意它想表达的意思,平时,作者要表达的要点会重读。如:A:Ihavelookedforyouforamonth?Wherewereyou?B:Iwentto′America.(在这里America是回答where的,因此重读)下面我们再来谈谈在考场中的应试技巧:高声朗诵。第一,在一场考试中,心理状态是特别重要的。在过去的口语考试过程中,有部分考生由于缺乏自信,朗诵时断断续续,或许音量太低致使声音未能很好地录进电脑,因此分数不理想。因此,在口语考试过程中,考生应当自信地高声朗诵,这样才能够保证好分数。模拟新单词发音。有些考生碰到新单词的时候会心里发慌,停留下来,其实大可不用这样。考生圆满能够依照单词的发音规则读出新单词,如tion经常发/n/音,tious经常发/s/音。对于一些很长的专业名词,考生不用忧愁,把发音模拟出来即可,一般情况下,考官不会太计较。注意节奏。最后,考生要注意朗诵节奏。一方面,考生要在第一次看视频的时候理解意群,留神什么意群能够连读和句子太长时候适合停留。如这个句子Atruefriendissomeonewhoreachesforyourhandandtouchesyourheart中,考生能够在someone与who停留。其他,有些考生口语水平比较高,读的时候读得很快,致使读完一个句子后画面还停留许久,这样也会造成不用要的失分。因此,考生应当注意朗诵的节奏,尽可能与原声的朗诵节奏一致,使文章朗诵显得紧凑、连结。总而言之,在平时跟读录音带,练习模拟套题的同时,注意正确运用发音技巧,考试时勇敢地高声朗诵,这样就能够有效地提高口语成绩了。意群一个句子可依照意思和语法构造分红若干小段，每一小段称之为一个意群。意群能够是一个词，一个词组或短语，也能够是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来区分句子的意群。意群在句子中拥有语义、语法和语调三种特点，例：Afterschool，／myclassmatesandI／aregoingtoplaybasketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。我们能够把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子区分意群的一般原则归纳以下：1．名词词组1）冠词+名词，例：acountry2）名词+名词，例：coumradeLi3）指示代词+名词，例：thisbook4）形容词+名词，例：naturalscience根源于网络5）作形容词用的名词或分词+名词，例：NewYear’sDaytheworkingclass6）数词+名词，例：thirty-twonote-books7）数词+数词，例：223--twohundredandtwenty-three8）不定代词+名词，例：someink2．介词短语，例：fromnowonwithaneffort3．副词短语，例：dayandnightfirstofall4．副词+介词短语，例：earlyinthemorningfarintothenight5．副词+动词，或动词+副词，例：quiteunderstandstudyhard6．一些固定的动词词组，例：totakearesttohaveameetingtogetready7．联系动词+表语，例：beatschoolgrowquitewell8．主语+谓语，这类句型用于简洁语句时，一般区分为一个意群，例：Hestandsup．Theyareveryhappy．9．主语+谓语+宾语，这类句型用于简洁语句时，区分为一个意群，例：IcanspeakEnglish．Hegavemeabook．．简洁的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：Thathewillcomehere／iscertain．（主语从句）Thisis／howhestudiesEnglish．（表语从句）Hetoldme／whereIcouldfindmybook．（宾语从句）．简洁的定语从句，例：Thisisafactory／thatmakescloth．．简洁的状语从句，状语从句能够放在句首或句末。放在句首时，从句后平时要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简洁的状语从句分为一个意群，例：Iwaited／tillhecomeback．Hecan’tcome／becauseheisill．Weworkedfast／sothatwefinishourplan．英语听闻考试“角色扮演”备考指导根源于网络一、题型说明广东省2011年高考英语听闻考试B节角色扮演,要求考生观看一段大体两分钟的片段,明确自己拟要扮演的角色以及要达成的任务。看完片段此后第一依照中文提示,准备20秒钟后用英语提出三个问题,计算机将回答考生的提问;此后计算机向考生提出五个问题,考生必定依照自己所听的内容(包括片段和计算机的回答两部分)回答以下问题,回答以下问题以前考生有10秒钟的准备时间。二、技巧点拨在视频开始以前认真阅读背景,明确自己的任务和角色。在视频正式开始以前,计算机都会给出有关的情况,帮助考生更好地融入语境。同时计算机会给出考生在考试中担当的角色,肩负的任务,考生要在视频开始以前认真阅读,认识这些提示,依照要求进行提问和回答。Example:情况:你要负责采访世界出名的钢琴大师朗朗角色:电视台记者任务:(1)你向朗朗提问以认识更多对于朗朗的情况;(2)你要回答朗朗的乐迷们所提出的问题。在这个试题中,考生经过计算机的提示认识到自己要扮演的角色是一名电视台记者,肩负的任务是去采访钢琴家朗朗以及要回答朗朗的乐迷提出的问题。因此,在马上进行的提问环节中,考生就要特别注意,由于此时他们的身份就是一名记者,提问的对象就是朗朗,因此提问时人称就应当用第二人称you,而不是用第三人称LangLang了。若给出了生词,要充分利用视频开始以前的准备时间认识生词的意思和读音,并适合张开联想,进而在接下来的听力过程中更好地理解资料的内容。娴熟掌握一般疑问句和特别疑问句的句式构造。该部分基本上是要求考生依照提示给出的中文问题进行简单的翻译,以问句的形式产出。问句包括一般疑问句(以Yes/No来做回答的问句)和特别疑问句。同学们在备考取有必要针对这两种疑问句句式进行训练,以保证在考试过程中可以快而准地进行表达。Example1:John喜欢打篮球吗?(一般疑问句)DoesJohnlikeplayingbasketball?Example2:在不测发生时Peter正在做什么?WhatwasPeterdoingwhentheaccidenthappened?注意在表达过程中使用的时态以及提问的语音语调。提问时要依照听力资料里面的实质情况来选择正确的时态:一般时、过去时或将来时。在语音语调方面,若是是一般疑问句,要使用升调。在观看视频过程中要专凝望频供应的信息,学会记录要点信息。PartB部分和以前的高考听守信息有共同的地方,就是都会察看学生获取听力资料要旨粗心,以及捕捉要点信息的能力。要点信息平时是以数字、时间、地址、行为、感觉等形式出现在听力资料中,如我们经常会听到资料里面出现房号Room521,电话号码8740315,或许是地址TheOrientalHotel等等。因此同学们要对这类信息特别留神Example1:

,并实时作好记录。Withphotographersneverfaraway,theyoungpresidentstrollsthroughconstructioncamps,dinesinamesshallwiththemenandsharesmilkwithJohnStevens.Question:Wheredidthepresidenthavemealduringhisvisit?Key:Inamesshall.(此处要捕捉的信息是总统就餐的地方)Example2:根源于网络Vanessa:Ohabsolutely!Imean,thatwasin1997,andIrememberIwasinthemiddleofmakinganalbum.Question:WhatisthelasttimewhenVanessaperformedinHongKong?Key:In1997.(此处要捕捉的信息是时间)在记录时,要巧用符号,迅速记录。在平时的训练中,我们能够用某些特定的符号来迅速记录。如在记录国家名字的时候,我们能够用前两三个字母来表示:China—Ch;Japan—Jap;其他较长的单词如:organization能够写成org;activity—act;phenomenon—phe等等。6.达成提问的部分后必定依照计算机的回答实时着手做好笔录,计算机给出的回答有可能对下一部分的问题起到提示的作用。回答以下问题时不用然圆满依照资料的原句回答,应当使用简单的语言,回答里面尽量不要有节余的信息,句式以简单句为主。Example1:ChelseaClintongrewupbeforethecountry’seyes.Just12yearsoldwhenherfathertookoffice,shespentmorethanhalfherlifeinthepubliceye,thoughherparentstookgreatpainstokeepheroutofthespotlight.Question:HowoldwasChelseawhenMr.Clintontookoffice?Key:12/12yearsold.(问的是年纪,直接报出数字即可)Example2:HevisitstheCulebraCutanddeliversstirringpreptalksinthejungle,tellingworkersthattheyaresoldiersfightingagloriouswarforAmerica’sdestiny.Thelaborersareimpressedandhonoredbyhisinspiringspeechbecause...Question:HowdidthelaborersfeelafterhearingRoosevelt’sspeech?Key:Theyfeltimpressedandhonored.只(需要回答以下问题的要点即可,此处问的是工人们的感受,就是impressedandhonored,至于他们为什么有这类感觉,则不是题目要问的内容,考生不用做过多的说明,毕竟不是说得越多得分越多的)(5)回答以下问题的过程中语言表达要流畅,防范长时间的停留和缄默,注意语气词的使用。如很多同学在回答以下问题的时候由于怀疑,经常会发出“er”“ah”之类的语气词,这类情况必定要尽量避免,否则会影响同学们的口语得分。利用各样技巧,沉着解决新单词带来的问题。(1)要善于利用视频内容来猜想生词的意思。一般来说,资料中的新单词不会太多,即使有个别出现,同学们也应当沉着面对。其中,借助视频来进行猜想是一种简单又合用的方法。由于视频是比较直观的方式,我们即使在听的过程中一下子对某个单词没有反响过来,也可能经过图像大体猜到该单词的意思。(2)要掌握必定的构词法知识。如:-ish的后缀多半用来表示该词是形容词,而且拥有贬义,如fool—foolish(笨拙的);child—childish(孩子气的)。Example:Beingsowomanish,Frankeeisnotlikedbypeoplearound,especiallythosemaleones.这句话中womanish看上去忧如是个新单词,可是懂得构词法的考生能够通事后缀-ish的意义大体推出这里womanish的意思是“女人的”,而且含有贬义,于是很自然地联想到是“娘娘腔的”。此句粗心为:由于Frankee总是娘娘腔的,因此他身边的朋友不喜欢他,特别是男性朋友。9.在平时的学习中掌握某些专出名词的读音。在平时的学习中,对课文或许阅读资料中出现的某些专出名词,如国家名、地名、人名等,要作为知识加以记忆,在考试中才能够做到应付自如。如在人教版教材必修四Unit1中有表示出名地方的专出名词GombeNationalPark(坦桑尼亚)贡贝国家公园,在Unit4中有表示宗教的名词Muslim穆斯林,伊斯兰教,必修五Unit1中有表示出名人物的名词NicolausCopernicus尼古拉.哥白尼(波兰天文学家)。根源于网络10.平时要加强高声而正确地朗诵课文和背诵短文的训练,以加强语感和锻炼口头表达能力。英语听闻考试“故事复述”备考指导关注提示,联想展望。在听故起初,阅读故事梗概和几个要点词,发挥想象,开初猜想故事内容。例1:故事梗概:我的一次谎话伤透了父亲的心,父亲决定走路回家,好好反省自己对我的教育。看着爸爸身心碰到这样伤心的伤害,此后此后我再也没有撒过谎。要点词:Garagen.车库movien.电影lateadj.迟到的liev.谎话painn.伤心在展望阶段,可把故事梗概与英语要点词对应起来,迅速联想并记忆要点词的意思,查察可否有自己不熟悉的生词。其他,还要关着要点词的词性和中文意思,有些单词有多其中文意思和不同样样词性,但考题中的提示是该单词在故事中所使用的词性和中文意思,如“lie”的意思有:位于(动词),躺(动词),谎话(动词),谎话(名词),但在本文中用作动词,意思是“谎话”。结合故事梗概,可联想到作者“我”以前谎话,并给父亲带来了伤心(pain)。关注整体、掌握故事粗心。第一次听故事时,要从整体关注故事粗心,可适看作简单记录。比方听清楚故事的标题,标题平时对故事情节有归纳性的作用;理清故事人物以及人物之间的关系;其他,还要理清故事的出处、经过、结果以及蕴涵的中心思想。第一次听录音时,切忌因小失大,切忌盲目记下整个句子或过多细节,致使错过其他故事情节。只需记住了故事的大体内容,在复述时,即使不能够使用故事原文的表达,也可发挥短时记忆的作用,用自己的语言从头表达故事。抓住要点、补充故事细节。第二次听故事时,在原有记录的基础上,适合补充、圆满细节。以下简谈两个重要步骤。(1)精选信息,简要归纳。记录细节时,关注主要信息,忽略次要信息。学一世常可经过阅读资料来锻炼自己精选信息的能力。阅读某段故事资料,划出要点词,此后把要点词串联,试一试用自己的语言丰富细节,组成故事。这样的训练不限制于使用电脑软件,学生能够随时进行训练。例2:故事梗概:埃拉?范特喜欢她的儿子。当她的儿子在接受军队检阅、步伐跟不上队伍时,她还骄傲地认为她儿子是最棒的。原文:’treallytruethathewastoolazytowork—infacthehadtriedafewjobs.Firstofallhewasawindow-cleanerandinhisfirstweekhemanagedtobreakatleastsixwindows.Thenhebecameabusconductorandonhissecondday,apassengerstolehisbagwithallthefarescollected.Heevenlosthisjobasapostmanbecausehesentoffalltheletterswhenheshouldhavetakenthemtopeople’shouses.Itseemedthattherewasnosuitableworkforhim.Sohedecidedtojointhearmy...经过提示得悉,文章主要表达EllaFant喜欢儿子,并经过儿子接受军队检阅这个事例详尽表现这点。因此原文划线部分能够简单归纳为“Shetookgoodcareofhim”“Johnhadtriedafewjobs,suchasawindow-cleaner,abusconductorandapostman,buthefailedtodothemwell”。(2)改写、换用表达。学一世常可多进行发散思想训练,多思虑同一意思多种表达,不只有助于口语复述,而且促使了写作能力的提高。如:a.对感兴趣、喜欢:show/takeinterestin,becomeinterestedin,befondof,bekeenon,becrazyabout...isone’sfavorite;成功做某事:succeedindoingsth.,...isagreatsuccess,dosth.successfully,managetodosth.根源于网络因此,结果(表示):therefore,finally,thus,eventually,itturnsoutthat...例3:“Beforewewentin,why?didyoustopbythetree?”Iasked“.Oh,that’smytroubletree,”hereplied,“IknowIcan’thelphavingtroublesonthejobandinmylife,butthosetroublesdon’everynightbeforeIcomehome.TheninthemorningIpickthemupagainbeforeIleaveforwork”“.Theinterestingthingis,”hesmiled,“whenIcomeoutinthemorningtopickthemup,therearen’tnearlyasmanyasIremember?hanging?upthenightbefore”.复述故事,要围绕主题,归纳故事的出处、经过和结果。故事的发展情节也经常波及前因结果。学生可熟记表示“结果”的表达,在复述时可十拿九稳。参照答案:Mycuriositydrovemetoaskhimwhyhehadtouchedthebranchesbeforehewenthome.Hesmiledandtoldmethathedidn’twanttobringhistroubleshometodisturbhisfamily.Therefore,hedecidedtohangthetroublesonthetreeandpickthemupthenextday.Butitturnedoutthatthenextmorningthereweren’tasmanytroublesasherememberedthenightbefore.故事复述注意事项。(1)抓住套路,套用模版。故事的线索离不开“出处、经过、结果”,若含有对故事中心思想的点拨,在复述时也要归纳。例4:Thatday,Isawthepatienceofayoungwifedescribingpaintingstoapersonwithoutsightandthecourageofahusbandwhowouldnotallowblindnesstochangehislife.AndIsawthelovesharedbytwopeopleasIwatchedthiscouplewalkawayhandinhand.作者平时会在故事的尾端简单点拨该故事的思想意义,考生在复述时也要简单提及,这样才能够表现故事的圆满性。归纳中心思想时,可试一试抓住原文的名词或形容词,如本文的中心思想要点词是“patience,courage,love”。参照答案:Onthatveryday,Ilearnthepatienceofayoungwife,thecourageofamanwithoutsightandthelovesharedbyacouple.(2)使用间接引语复述故事中的对话。复述时,可使用间接引语归纳对话的主要内容,这样既客观又精练。考生可灵便使用一些表示“说”“知道、得悉”的动词及其宾语从句引出对话内容。如:say,tellsb.that,asksb.+疑问词,addthat(补充说),shouttosb.that,learnfromsb.that,knowthat,realizethat等。(3)理清人物关系。故事类的文章经常出现多个人物、人物对话以及人物的心理描绘等,考生要分清人物关系以及他们各自所说的话。在对话中,不用然每一个人物说话前都会出现“themansaid,theladyreplied”等旁白,因此学生要依照逻辑,理清故事的发展脉络。(4)态度要客观、忠诚于原文。考生要客观地复述故事,以事论事,不能够增加原文没提及的信息,不能够改变故事的发展情节,不能够对故事宣告个人主观的建议或建议。但必定注意,若故事以第一人称“I”进行表达时,复述时考生也能够直接使用“I”进行复述,不用要改写为“theauthor,thewriter”。巧用妙法,如虎生翼(1)积累常用词组、句型,厚积薄发。如描绘人物性格、心情时可使用so/such...that,with短语,toone’s+surprise/disappointment/...(使某人吃惊/无望/的是)等。e.g.Theboywassoangrythathedashedoutoftheroom.Withpatience,Mothertalkedtohernaughtyboysoverandoveragain.Toherastonishment,hersonwonthechampioninthematch.(2)整合、简化句子。复述时,考生可依照因果、并列、递进等关系,试一试用从句把有关系的句子整合,加强语言表达的连结性。根源于网络例5:IknewDadwouldbeangryifhefoundout’Idbeenwatchingmovies.SoIdecidednottotellhimthetruth.WhenIhurriedthereIapologizedforbeinglate,andtoldhim’IdcomeasquicklyasIcould,butthecarhadneededsomemajorrepairs.此处,可用同位语从句整合多个句子,使表达精练。参照答案:InordernottomakeDadangry,Iliedtohim