《创造宣言》课件

《创造宣言》PPT-完美版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《创造宣言》PPT-完美版《创造宣言》PPT-完美版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。部编版·九年級语文上册20创造宣言汤之盘铭曰:“苟日新,日日新,又日新。(《礼记·大学》)劳动与技术教育（以下简称“老技”）是本次新课程改革的一大亮点，也是本次课程改革的一大难点。从小学三年级开始设置,但从目前的实施情况来看，老技与其他课程相比较，还没有形成专门的师资队伍，缺乏成型的教学模式，碰到了一些一时难以解决的问题和困惑，制约着老技教育教学课程的实施和基础教育课程改革的全面推进。本文就老技师资的现状作一剖析，以积极寻求其对策，目的在于全面推进课程改革，促进老技新课程的贯彻落实，切实提高老技教育教学质量。一、老技师资现状1.师资贫乏昆山市路北片10所小学老技师资任课情况调查（表1）表（1）是指昆山市路北片10所小学老技师资的现状情况，表面上看各校都有老技教师，而且不少，但仔细一看110个教师都是兼职，专职的一个也没有。那么，老技课程是谁在担当呢？班主任69个，占62.7%；其次是科任教师或其他人员41个，占37.3%。班主任兼上老技课，虽然有对学生比较了解，便以管理的优势，但由于可能缺乏老技方面的专业知识和技能，难以指导学生的实践活动，尤其对有一定技术含量的教学内容，就有心有余而力不足之感。又由于班主任大多是语数教师，本身学科教学任务和管理就要化去大部分时间和精力，可能更是无暇过多地顾及老技的教育教学活动。科任教师兼职老技课，由于是搭头课，压力不大，形成老技方面的实践活动也不能很好开展起来，脚踩西瓜皮，滑到那里是那里，何谈学习效果和学习兴趣。2.师资素质与新课程要求不相适应劳技课程是综合性很强的课程，是在教师指导下，基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合性应用的实践性课程。不少教师还是把劳技课当作一门具有知识体系的学科来上，很明显这不符合该课程的基本理念。劳技教育应以学生操作性学习为主要特征，强调耳、目、手、脑并用，若把劳技课上成黑板上的、课堂上的、怎能让学生学会使用一些常用工具，掌握一些劳动技能，怎能培养学生的创新精神和技术创新能力。因此，劳技教师与其他学科教师相比，要有丰富的知识，多方面的能力，某方面的特长与协调沟通能力。3.挤占劳技课的现象仍不时发生课表上都能按规定体现劳技课，但不论是班主任兼上劳技课，还是其他人员兼上劳技课的，由于各种因素和原因，挪作他用的仍不时发生。4.研究交流活动少因为没有劳技专职教师，大家都兼职，兼职兼而代之，学校也就没必要成立劳技或综合实践活动教研组，这就造成没有备课研讨活动、没有教材教法研究活动，没有劳技教育教学经验交流活动。也因为兼职的劳技教师都有自身的学科教学工作，对劳技教育教学也就不怎么翻阅资料，研究总结，写经验心得体会文章了。表（2）是2006年《苏州教育研究与实践》杂志出六期，刊登文章599篇，劳技方面的文章一篇也没有。这就从侧面反映了劳技研究总结实在是很少。2006年《苏州教育研究与实践》刊登文章情况表（2）二、对策思考为全面推进课程改革，促进劳技新课程的落实和新纲要的贯彻，切实提高劳技教育教学质量，当前急待解决的问题是劳技师资量与水平的问题。1.提高认识上至教育行政部门，下至学校，都要把优化选择与配备劳技师资摆上能否全面推进课程改革的高度来认识。现在不少学校语数教师偏多，不少教师做班主任只上一个班级的语文或数学课，资源浪费。因此在引进教师上就应考虑优先引进劳技教师，这是一；第二，学校内部挖掘资源，动员知识比较丰富的且有某项特长或技能的教师改行上劳技课，为使这些教师安心新的教育教学岗位工作，对他们的课时考核应适当有所倾斜，起码不低于原任科目。三突出“实效”两字，可临时在当地请具有实践知识与技能的“能人”来校从当一次或多次“客串兼职劳技教师”。2.定向培养劳技师资师范院校要根据基础教育课程改革实际需要，培养劳技教师，其招生名额下达到各县市。各县市又根据学校具体情况，为学校定向培养劳技新师资。毕业后回原乡镇小学任教。这将加快配备劳技课专职教师的配备步伐，使之年轻化，专业化。现在应届师范生多，学校接纳不了，找不到岗位。招生不根据实际需要，对考生不利，对学校不利，对教育可持续发展更不利。3.加强专门培训一是省教育行政部门要建立劳技师资培训基地，对各县市的劳技骨干教师进行系统的专业化培训，既有系统的专业理论知识，又有实践的操作技能，以利于实施新课程，促进课程目标的达成。各县市教学研究室应配备专职劳技教研员，集中精力抓好劳技师资的业务培训。培训要讲实效，不要什么都抓，抓主要的，重在技能与实践操作。4.突出校本培训校本培训要根据学校具体情况，注意针对性，解决教育教学过程遇到的实际问题。为此一要成立劳技教研组，开展备课研讨活动。二要以课题研究为抓手，根据自己的情况选择应用性强的课题，学习科研方法，掌握现代信息技术，有目的的开展课题研究。校本课题研究要调动大家的积极性，倡导合作研究，共同探讨，发现课程实施中的问题，寻找行之有效的解决方法，促进课程的顺利实施。三要开展磨课活动，探索体现劳技特色的“新、精、活、实”的课堂教学新模式。这种模式不以书本和教室为中心，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生自主、合作、探究性学习，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生敢于想象，敢于创新，体验“学会了”的喜悦，“成功了”的满足。4.为教师外出学习进修、观摩、交流等大开方便之门随着课程改革的全面推进，这方面的活动也会多起来，领导要舍得投资，让他们亲眼目睹课改新动态，扩大视野，学到新知识、新技能。尤其要为开拓者、创新者营造宽松的工作环境，让他们有更多的学习、深造磨练和展示才华的机会，逐步形成独特的教学风格，培养出劳技教学教坛新秀、劳技教学学科带头人。总之，劳技教育不像一般的学科教学，它有知识的传授，但更多的是实践活动。从事劳技教育的教师既要具有各类知识，还需要一定的组织管理能力，能与其他学科教师、社区、社会各部门协调好关系，创造性地开展劳技教育教学活动。其工作的面广，付出的心血多，学校领导要像对待其他学科教师那样，理解、尊重、关心、爱护，在评优晋升、奖励中，考虑到这是课改中的新生事物，让更多的教师乐意担任劳技教师，从而促进教师热爱劳技教育，刻苦钻研业务，不断迅速成长。医学专业英语属于专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes：ESP），其教学目的在于培养学生在医学专业领域里阅读翻译医学文献资料获取前沿信息以及从事医学学术交流的能力。医学专业英语相对于大学公共英语难度大，大量而复杂的专业词汇更是加大了医学英语难度，成为学生掌握医学英语的拦路虎。一、构词特点与构词法词汇教学许多教师学者强调单词形态分析对医学英语词汇学习的重要性，医学英语词汇多为派生词，通过医学词素合成。形态冗长，复杂难记的医学词汇大都由词根（root）、前缀（prefix）、后缀（suffix）和连接元音（combiningvowel）按照一定的构词规律组成。约有75%的医学英语词汇来源于拉丁语和希腊语[1]。希腊语和拉丁语拥有丰富的词素，及强大的构词能力，根据派生词构词规律，教师应将构词法作为教学核心贯穿词汇教学的始终，讲解和分析构词规律和构词成分，让学生掌握并积累各种医学术语词素。同时，在分析词汇构成的同时，强调对“同义异形”或“同形异义”词素的联想记忆，相互关联词素的词义解析以及对“同族词素”的归纳与总结，加强学生的理解和记忆。二、词义演变双栖词汇与对比释义策略医学英语词汇另一个特点是拥有较多的两栖词汇，即英语中的普通词汇用作医学专业术语时具有不同的医学涵义。如complication（复杂/并发症），tolerance（忍耐/耐药性），arrest（逮捕/心搏骤停）、labor（劳动/分娩），delivery（投递，交货/分娩），attack（袭击/发作，侵袭），pupil（小学生/瞳孔）等。三、丰富的词源文化与文化教学语言是文化的载体，语言和文化是密不可分的。悠久的古希腊拉丁文化对医学英语词汇有着深远的影响，很多医学英语词汇带有浓厚的文化色彩[2]。例如，pituitarybody（垂体）中，词根pitui-的字面含义为“黏液，鼻黏液”，这源于希波克拉底的四体液学说之黏液说。医学英语词汇还包括大量来自希腊罗马神话的特色冠名术语。如hygiene（卫生）和panacea（万灵药）源自古希腊传说中医神Aesculapius的两个女儿Hygiea和Panacea的名字。另外，医学英语词汇还包括一些冠名术语则是将某一结构、症状或疾病冠以人名、地名或事物名。四、新词频出与阅读法教学一方面由于医学词素强大的构词能力，另一方面由于新型疾病的出现，医学科技的不断创新进步，医学新词不断涌现。进一步增加了医学专业词汇教与学的难度。据不完全统计，每年约有1500个新命名的医学术语产生。对于新命名的医学术语，教师可以根据新词与医学生本专业的相关性区分重点进行讲解。同时，通过阅读最新的学科文章以及学术报告，不仅可以了解相关医学动态，同时有利于学习新的医学词汇，提高阅读能力。五、拼读难与课堂带读法医学词汇读音比较特殊、复杂。来源于希腊和拉丁语的相关词汇具有特殊的发音规则。然而，医学术语的发音符合英语中元音的基本读音。“医学英语术语中元音字母的发音不受重读音节与非重读音节的影响，绝大多数发字母本音，少数发强短元音。”另外，英语词汇发音最重要的是重音。医学术语基本遵循拉丁语的重音规律。即重音在倒数第二或第三个音节上，以倒数第三个音节居多。六、词汇繁多与词汇分级教学医学英语词汇浩瀚如烟，让医学生掌握所有的词汇几乎是不可能的事情。然而，有些词汇常见且使用频率高，有些词汇生僻少用。通过词汇分级，区分学习不同使用频率的词汇，比如diarrhea（腹泻），diabetes（糖尿病），obesity（肥胖症），使用频率高，学生应做到既会读，又会写，还会用。有些词汇比如triglyceride（甘油三酯），难度大但出现频率不高，学生认知即可。教师可以借助语料库筛选出使用频率较高的医学类词汇，集成实用的医学英语常用词汇表，排除教与学的盲目性；同时，剖析常用词汇的词根和词缀，结合医学词汇的构词知识，融会贯通，举一反三。结语掌握好医学英语专业词汇是学好医学专业英语的关键。在实际的教学过程中，教师应该遵循医学词汇的特点及规律的基础上采取各种相应的教学策略，同时，可以结合学生实际情况，综合的运用多种策略，进行系统的学习，鼓励学生根据自己的医学专业领域逐步建立起属于自己的医学英语词汇库。【部编版·九年級语文上册20创造宣言汤之盘铭曰:“苟日新,日日新,又日新。(《礼记·大学》)【赏析】商汤王刻在盥洗盆上的箴言说:“如果每天能洗千净自己身上的污垢,那就应当天天清洗,这样一天一天地保持下去。”这句话以沐浴自新比喻道德日进,从勤于省身和动态的角度强调了及时反省和不断革新以加强思想革命化的问题。它展示的是一种革新的姿态,驱动人们弃旧图新。学习目标1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。(重点)2体会文章的语言特色:大量排比句的运用及其作用。(难点)3领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用,做一个有创造力的人。(重点)作者名片陶行知(1891—1946),安徽歙县人,教育家。他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论,被誉为“人民教育家”主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。背景链接《创造宣言》是伟大的人民教育家陶行知先生所著。在这篇课文中,陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点。激励每一个人时时、处处要去创造。文章虽然写于1943年,但在改革开放、社会发展迅速的今天,我们学习这篇课文,仍然具有积极的现实