《大自然的语言》导学案(人教版八年级上册)

[学习目标]1．整体感知课文，能依照要求精选相关信息并练习概括要点，渐渐提高阅读科普文的能力。2．认识物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。3．推断语言，领悟本文语言正确慎重、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。[学习要点]1、理清课文的说明序次，领悟说明文的条理性，训练学生精选信息，初步大概内容要点。2、学习本文正确慎重、生动优美的语言，领悟说明的生动性。3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明序次，研究这样安排的好处。[自主预习案]1、走进作者竺可桢（19年3月7日-1974年2月7日），2、给加点的字注音。翩然（）孕育（）农谚（）簌簌（）萌发（）连翘（）风雪载途（）藏形匿影（）3、词语讲解。【翩然】【簌簌】【载途】【孕育】【萌发】【荣枯】【周而复始】【藏形匿影】[课内研究案]二、自主研究，释疑解惑。（一）找一找初读课文，今后依照要求，快速正确地精选信息，整体掌握文意。4、什么叫物候？什么叫物候学？5、物候观察对农业有什么重要意义？6、决定物候现象来临的因素有哪些？7、研究物候学有什么意义？（二）想一想、再读课文，理清全文思路,找出上边所选知识对应段落，____________________________________________________（三）品一品9、齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。本段主要描述了什么？是按什么序次来说明的？标出相关的时间词句。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________描述一年四时的物候现象运用了哪些词语？仔细推断、品味。(酣睡、清醒，冰雪消融、草木萌发、序次开放，翩然，簌簌，渐渐变黄，北雁南飞、藏形匿影、衰草连天、风雪载途等)________________________________________________________________________________________________________________________________--------------------------------------------------------------------------------------1、快速阅读2-3自然段，说说每段写了什么内容，按什么序次说明的？第2自然段以什么为例来说明何为大自然的语言？第三自然段是按什么序次？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）悟一悟11、精读课文6～1段，思虑并议论：物候现象来临的四个因素的说明序次能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）思一思12、通读课文，理清的说明序次，研究作者说明的技巧。（1）第一介绍___________，今后以详尽事例说明______________，接着说明__________，最后说明_____________。2）说明文平时采用的说明序次有三种，_________序次、______________序次、____________序次。本文用的是什么说明序次，____________为什么？______________________________________________________（3）、既然大自然的语言就是物候现象，那题目为什么还要用这一比喻意义引出呢，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________（六）议一议13、本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。14、研究本文的语言特点：（正确、慎重、）找出相应的句子。三、拓展延伸15、你是生活的存心人吗？你知道多少谚语？说来听听.16、除了农谚，古代的诗歌也有很多反应物候知识，课后习题白居易的《大林寺桃花》就是一例，联系课文的物候知识，说说对这首诗的理解。17、考考你。苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。写的是几月的状况？你的依照是什么？、大自然的语言丰富多彩的，依照示例，选择合适的事物，仿写一个句子。示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。______________________________________________________________。______________________________________________________________。四、课外阅读训练水的语言郭治水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不如试一试：把满满的一瓶水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同样样的。这个原理很简单，由于水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会由于压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真切沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声息为什么能报告壶里的状况呢？坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那边就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水中放出了大量的热，它的温度降了下来，忧如泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很稀有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。水自然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上边马上变成了水蒸气，一滴水要变成汽，体积大概要膨胀15倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。你会判断壶里的水开不开吗？提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是宏亮的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同样样呢？这跟水的温度相关系，当水温在1℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，忧如裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得宏亮了。这正像掉在地面上的钢球发出宏亮的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响同样。水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？1．这是一篇_______说明文，其说明序次是______________序次，语言______________。2．为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了______________的修辞方法。3．第2段画线句是为认识释________________________________（用原文回答）。4．说了然水在三种状况下的语言：①__________；②____