短路电流计算及三段式整定实例教学课件

短路电流计算及三段式整定实例短路电流计算及三段式整定实例短路电流计算及三段式整定实例短路电流计算第一节概述第二节供电系统短路过程的分杬第三节高压电网短路电流计算第四节低压电网短路电流计算第五节短路电流的效应第一节概述、短路及其原因、后果短路——指两个或多个导电部分之间意外的或有意的形成的导电通路,此通路迫使这些导电部分之间的电位差等于或接近于零。主要原因:电气设备载流部分的绝缘损坏,其次是人员误操作、鸟兽危害等。短路电流往往要比正常负荷电流大十几倍或几十倍。农业现代化的一个选项，必然离不开通过互联网连接期货市场，组织信息农业的重要内容。这不是浪漫，而是来自实际的要求。因为只有克服信息不对称，才能有效实现市场与田间生产的对接。6月的头一周，有个微信说：“祖国遭遇了诸多磨难”。我理解这诸多，当然首指“东方之星”的悲催。接下来磨人的大概是指股市的跌宕行情。中国股市A股指数经历了7年时光，终于在6月5日，重新占上了5000点。南方画家王建民为这一天报纸的股市版，配了幅新闻漫画，画面是一个搏傻的股民，骑上了一头弓背暴跳蹶蹄的烈马。经济学家邹蓝在朋友圈中转发《陕西出了个“炒股村”》时说：“农民抗风险能力很低”，话意味深长。江难悲催，股市凶险，但也不是没有让人若有所思的信息。比如，这则陕西兴平南留村100多名村民进入股市的新闻。据我所知，被人用身份证开户的不算，真正意义上的农民炒股，应该是自1990年上海和1991深圳，股市开张以来的第一次。“央广天下财经”报道说，该村村民刘岩去年8月入市，投资十万，盈利十多万。而“先进生产力的代表”村支书南栋梁2007年入市，是全村入市最早的7个村民股民之一。开始他没钱，只投资两三万，现在投入80%自有资金几十万，早已翻了番。该村股民的作息，进入了“种地+炒股”模式。早起下地，上午9：30至11：30和下午13：00至15：00炒股，收盘后再下地。一天10余小时，炒股约4小时，农活6个多小时。如此示范效应，放大了股民队伍。据网络资料说，南留村全村约830户，4300人。100个股民占比1/43，怎么说，都是一个少数，但在一个村里结群上百，在中国上百万个村庄中十属罕见。前不久有人在吉林三所大学800名高校学生中进行的一项调查，在校生炒股者占接受调查人群的8.68%。差不多每十个学生中有一个涉足股市，在靠近市场这一点上，城里的学生或比乡下的农民有优势，在时下这个结点上他们不约而同投身股市，多少都佐证了当今股市热。拿锄头的，学会了在家看着电视分析股市，用电脑下单;东北的大学教室，也再次放不下平静的书桌。尽管有人预判说，数以亿计的散户必将全体为疯狂的股市支付所有的成本。可是牛市当下，有多少纸面财富正在增加的人，会相信这话？当今中国宏观经济仍然没有摆脱下行风险，可是反向震荡上行和向下传导魅力的股市，却吸引了太多的热望。中国人是在创造“非理性繁荣”吗？农民与大学在校生炒股会有什么的利弊？一个非投资战略家，很难从投资角度分析出精确结论。但换个角度来理解农民炒股这个“新生事物”，觉得这还是说明了我国传统农业空间狭小，正在倒逼农民去寻找生存空间。花城出版社《陈永贵沉浮中南海――改造中国的试验》一书，主要讲当年的标杆山西大寨，人均土地2.5亩，刚与全国持平。大寨人以老陈为代表，寻找生存空间，选择的是在石山沟里“改天换地”。1964年，周恩来政府工作报告说，大寨亩产已达到774斤，是当时集体化的高产水平。实行包产到户后，我国农业政策向农民让步，再加上科技投入，全国的亩产都有了大幅提高。然而与发达国家相比，中国农民人均占有土地（生产资料）太少的基本国情并没有改变。陕西与山西比邻，南留村转型在没找到更大的突破之前，部分村民尝试“种地+炒股”，虽与风险并行，但也叠加出了现实的经营空间。这块石头，因人而异，是可以摸着走的。我国改革开放城镇化进程，发展到今天，已经给传统农村、农业、农民带来了许多现代性。基础设施的投入，电视、电话、电脑网络的普及，改变了农村生活，扩大了农民视野，也改变了单惟农业的业态。工业、旅游业与生态农业结合，织密了农村经济经纬。当年，上海、深圳两大交易所大型计算机与个人电脑的广泛运用，改变了股市交易排队有纸化方式，实现了网上交易的无纸化升级。时间空间被整合，以沪深为中心，中国股市由东向西先在城市连网，进而蔓延到城乡联网。此间区域机会不均等在退却，是否也揭示了互联网+农村的未来前景？农业现代化的一个选项，必然离不开通过互联网连接期货市场，组织信息农业的重要内容。这不是浪漫，而是来自实际的要求。因为只有克服信息不对称，才能有效实现市场与田间生产的对接，阻止贵阳市白云区曾发生过的那种西红柿烂地的坑农事件重演。一、创设情境，设疑启迪亚里士多德曾经说过：“思维从问题、惊讶开始。”数学课堂教学就是不断地提出问题并解决问题的过程，问题是数学的心脏。因此无论是在数学教学的整个过程，还是在教学过程的某一环节，教师成功地创设情境，不断给学生思维的契机，处处设疑、激疑、释疑，不断促使学生强烈的需要和动机，从而改变被动状态，主动学习，独立思考。在情境创设中要尽量创设一些与社会实践有关联的、符合学生认知水平的情境，把将要学习的新知识恰到好处地从生活中引入，引导学生生疑，从而提高学生学习数学的兴趣，有效地激活学生的思维，激发求知欲。例如在《等比数列》的引入中，我设计了如下情境：在我们的生活中常见的事故是交通事故，而酒后驾车是导致交通事故最重要的原因之一。交通法规定：每100ml血液中，酒精含量达到20mg至79mg，属于酒后驾车；酒精含量达到80mg以上，属于醉酒驾车。如果某人喝完酒后血液中的酒精含量为300mg，再不喝酒的前提下，血液中的酒精含量以每小时50%的速度减少，他至少要经过几小时才可以驾驶机动车？这一现实问题的提出立马吸引了学生的注意力，从而引出和构建了等比数列的概念。在知识讲解过程中要善于启发学生多问几个“为什么？”提问“为什么”是思维能力强的一种表现，鼓励学生“追根问底”、“别出心裁”地思考。例如在教直线的一般式方程时，讲到“当A、B不同时为0时，Ax+By+C=0表示一条直线。”这句话，为什么要加“当A、B不同时为0时”这个限制？把时间让给学生，发表见解，发表意见不全面甚至是错误的，重新找一个学生补充或改正，补充不完整的再找第三个。在思考回答过程中非常活跃，既锻炼了某个学生的动脑动口，又加深了全体同学对这句话的印象，而且还明确了在学习概念和法则时，必须注意条件。二、学生展示思考过程“未来的文盲不是不能学习的人，而是没有学会学习的人”。教师新授时，讲解的重点不是思维的结果，而是思维的过程。因为正是这个思考过程展示了思维能力，所以在学生自由思考解决问题后，教师要给出一定的?r间让学生将自己的思考过程再次展现出来，进行反思，及时总结悟出知识规律。这样做有以下优点：（一）经常地让学生将自己的思维过程整理表达出来，有利于培养学生总结、概括的能力（概括能力是数学思维能力的重要方面），有助于促进学生认识的深化及语言表达能力的提高。（二）由于班级学生思维发展水平不平衡，对于解答不出或答错的学生来说，不仅使他们懂得怎样做，而且知道为什么这样做，有利于培养他们的数学思维能力。（三）通过对各种不同思考方法的比较，能够使全班学生获得解决问题的最佳策略，从而使学生关心自己的思考过程，还重视其思考过程的优化，促使自己的思维更加严谨，富有条理性。让学生充分展示解决问题的思考过程，能使他们学会从单纯的解题过程的模仿发展到掌握解题方法，由“学会”知识到“会学”知识。在教学过程中，要经常进行一题多解、变式练习和多题一思等强化训练活动，有效地培养学生善于审题，具体问题具体分析的灵活思维方法。三、重视培养观察能力要提高学生的思维能力，就必须勤于观察，敞开观察的大门，让外界信息不断地进入大脑，提高思维的敏捷性和正确性，必须保证输入的信息是有系统有条理的，而不是杂乱无章的。因此，高中生不但要勤于观察，而且要善于观察，对所考察的数学对象，既要看整体、全貌，又要看局部、细节；既要看数字特点，又要看图形特征；既要看明显现象，又要看隐含本质；既要看一般属性，又要看本质属性；既要看共同之处，又要看不同之点；既要看各自特征，又要看相互联系等等。把看和想结合起来，有目的、有计划、有条理地进行观察。这样才有助于发现问题，积极思维。四、重视课后作业的布置课后作业的重要性，是所有人都知道的事情.无论是教师还是学生都要注重课后作业，但是教师注重的是学生有没有按时按量地完成作业，学生注重的是自己写的作业是不是合格.很少有人考虑：这些作业是不是对学生有帮助，是不是能起到该有的效果；这些作业是会帮助学生掌握数学知识，还是会成为学生的负担.因此，教师要重视课后作业的布置方式，包括作业的形式和数量.在布置作业时，教师要根据教学目标，结合学生的实际情况.首先是一些巩固概念的题目，主要是一些浅显易懂的题目，让学生进入到做题的状态；其次是一些难度适中的题目，让学生感觉到需要思考，从而考查学生的综合能力；最后是难度比较大的题，不仅考查学生对这一节课所学知识的掌握情况，还可以巩固很多学过的知识.同时，利用这一道题目，引出下一节课要讲的内容，让课后作业发挥最大作用.例如，在讲“三角函数”时，教师要注意作业的布置方式，让学生感受到习题难度的层层递进，有信心一直思考下去.前几道小题是特殊角的三角函数值，主要是考查学生对课本数值的记忆，后边就是考查三角函数的相关公式，最后把习题和图象结合起来，让学生把所学知识综合起来，从而提高学生的解题能力.总结在高中数学教学中，教师要根据学生的特点针对性的制定教学计划，认真专研数学教材，让学生能够了解前后知识点的关系，促使学生形成数学思维，从而培养学生的数学思维能力。短路电流计算第一节概述第二节供电系统短路过程的分杬第三节高压电网短路电流计算第四节低压电网短路电流计算第五节短路电流的效应第一节概述、短路及其原因、后果短路——指两个或多个导电部分之间意外的或有意的形成的导电通路,此通路迫使这些导电部分之间的电位差等于或接近于零。主要原因:电气设备载流部分的绝缘损坏,其次是人员误操作、鸟兽危害等。短路电流往往要比正常负荷电流大十几倍或几十倍。短路后果产生的热量,使设备温度急剧上升,会使绝缘老化或损坏产生的电动力,会使设备载流部分变形或损坏;使系统电压骤降,影响系统其他设备的正常运行;严重的短路会影响系统的稳定性;短路还会造成停电;不对称短路的短路电流会对通信和电子设备等产生电磁干扰等。二、短路的类型相(线)对地短路——在中性点直接接地或中性点经阻抗接地系统中发生的相(线)导体和大地之间的短路。负荷相(线)间短路——两根或多根相(线)导体之间的短路,在同一处它可伴随或不伴随相对地短路。负荷低压配电系统中还会发生相(线)导体对中性导体短路,简称单相短路。第二节供电系统短路过程的分析、远端短路和近端短路如果以供电电源容量为基准的短路回路计算阻抗不小于3,短路时即认为电源母线电压将维持不变,不考虑短路电流交流分量(周期分量)的衰减,可按短路电流不含衰减交流分量的系统,即无限大电源容量的系统或远离发电机端短路进行计算。否则,应按短路电流含衰减交流分量的系统,即有限电源容量的系统或靠近发电机端短路进行计算二、远端短路过程的简单分析单端电源网络,内部某处Q发生三相短路并在短路持续时间内保持短路相数不变。R等效电路的电压方程R-ikr+lUsinotb微分方程解kT=Ik.msin(ot-Pk)+Ce"=arctan(X_/R2)L/Ro当t=0时,由于短路电路存在着电感,因此电流不会突变,即i=i,可求得积分常数,即C=Imsinp-Imsin则证r=1.sin(o-q)+(I,msin-Imsing)e无限大容量系统发生三相短路时的电压、电流曲线如下图正常运行状态暂态稳态三、有关短路的物理量1短路电流周期分量sin(ot-q3)由于q=arctan(Xz/R2)≈90七