信息检索检索报告课件

Th化学小组信息检索报告数控加工误差研究信息检索检索报告Th化学小组信息检索报告数控加工误差研究Th数控加工误差研究组长:**组员大★★火★★★背景知识数控手工编程的方法及步骤数控编程的主要内容有:分析零件图样确定工艺过程、数值计算、编写加工程序、校对程序及首件试切。编程的具体步骤说明如下:●分析图样、确定工艺过程●计算刀具轨迹的坐标值编写零件加工程序将程序输入数控机床●程序校验与首件试切马目王叫当前，农林高校研究生面临的就业、经济、学习、科研、人际关系、婚恋等方面的压力越来越大，使得一些研究生在成长过程中存在着不同程度的心理问题。河南农业大学对521名研究生进行了心理测试，结果显示，24.1%的研究生存在着不同程度的心理问题。研究生的心理问题如果得不到及时解决，就很可能引发他们的心理异常，影响他们的正常学习、科研和人际交往，严重阻碍他们健康成长成才。为提高农林高校研究生的心理素质，笔者结合研究生访谈及心理健康咨询个案，依据现代高等教育发展规律及研究生心理特点，提出了“一结合”“二协作”“三辅导”“四环节”的农林高校研究生心理健康教育模式。一、“一结合”，即思想政治教育与心理健康教育相结合研究生思想政治教育与心理健康教育既有所区别也有着千丝万缕的联系。农林高校要想把思想政治教育工作落到实处，并得到研究生的认可，最关键的就是要了解和掌握他们的思想和心理状况，把心理健康教育融入思想政治教育的全过程。首先，要实现研究生思想政治教育队伍与心理健康教育队伍的有机结合。农林高校要从体制上把心理健康教育工作者纳入研究生思想政治教育工作队伍，使他们浑然一体，这样便于开展育人工作。其次，要对研究生导师、辅导员及其他思想政治教育工作者进行定期培训，使他们掌握一定的心理健康教育理论及心理咨询方面的基本知识与技能，学会用心理教师的眼光去审视自己的教育对象，及时发现问题、解决问题。同时，心理健康教育工作者也应掌握一定的思想政治理论和方法，使心理健康教育具有时代特色，符合培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的教育目标。最后，要实现研究生思想政治教育与心理健康教育在教育方法上的有机结合。思想政治教育教师要采取和借鉴心理健康教育的方法、手段，特别是要把心理健康教育中已广泛使用的心理测验引进到工作中，以便更全面地了解研究生的气质类型、性格特征，使研究生思想政治教育工作更具针对性。同时,心理健康教育工作者应改变被动的、个别咨询的方法，主动对研究生进行心理健康教育，可采用课堂教学、小组讨论、团体活动等多种形式，引起研究生对心理问题的重视，扩大心理健康教育的受益面。二、“二协作”，即学校教育与家庭教育相互协作促进研究生心理健康教育，全面提高研究生心理素质，仅靠学校是不够的，需要各方齐心协力。家庭是社会的细胞，家庭教育以其固有的优势在研究生的心理成长中发挥着重要而独特的作用。调查显示，家庭教育对研究生的心理健康和人格发展具有重要意义。所以，农林高校要建立学校和家长联系制度，将学校教育与家庭教育结合起来，形成心理健康教育合力。研究生新生入学后，教师要通过查看档案、召开家长座谈会等方式了解研究生成长的家庭环境，并定期与家长联系，向家长反馈研究生的在校状况，以便及时发现问题、解决问题。还要提高家长对研究生心理健康教育的认识和教育能力，让家长了解学校正在开展的心理健康教育工作及其成效，进而使他们自觉地开展心理健康教育。高校可以通过对家长开展心理培训讲座、发放学习资料等举措，使家长系统了解心理健康教育的知识和原理，掌握科学的教育方法，增强实施家庭心理健康教育的功能。三、“三辅导”，即积极开展发展性心理辅导、适应性心理辅导和障碍性心理辅导在研究生心理健康教育中，农林高校要根据研究生的具体情况重点开展以发展性心理辅导和适应性心理辅导为主、以障碍性心理辅导为辅的分类心理辅导。对于心理健康、身心发展正常的研究生，高校可通过进行个别心理咨询、团体心理辅导、同学辅导以及组建研究生心理剧社等方式，大力开展发展性心理辅导，以更好地促进研究生的个性发展和人格完善。对于有一定心理问题的研究生，要结合他们的认知特点和行为特征,通过适应性心理辅导课、专家讲座、个别心理辅导等方式积极开展适应性心理辅导，使他们能恰当处理因环境变化所带来的各类心理问题,增强对环境的适应能力。而对于已出现有心理障碍、心理疾病的研究生个体，高校要联合社会上专业部门对其进行障碍性心理辅导，通过系统深入的心理辅导，辅助以药物治疗，来帮助他们克服障碍、缓解症状、恢复心理平衡。四、“四环节”，即抓好学校心理健康教育、心理健康咨询中心建设、和谐校园环境创建、研究生自我教育四个环节，做好研究生心理健康教育工作首先，要积极发挥学校心理健康教育的主渠道作用。对研究生进行系统的心理健康教育是提高他们心理健康水平的重要途径。农林高校应结合专业实际为研究生开设专门的心理健康课程，使他们掌握心理健康知识，树立心理健康意识，预防心理问题发生。同时，要对研究生进行心理健康监控。一是把好研究生入学心理健康质量关，在复试环节可以对考生进行心理健康测验，把测验结果作为录取的重要参考依据。二是对研究生新生进行心理健康状况普查，建立心理健康档案。三是建立研究生心理健康定期检查制度，及时掌握研究生入学后心理健康状况变化，对有心理问题或心理障碍的研究生进行重点帮助。其次，充分发挥心理健康咨询中心的辅助作用。农林高校要加强心理健康咨询中心的教师队伍建设，多渠道引进高层次专业人才，科学规范管理，做好研究生心理健康状况普查和档案建立工作。心理健康咨询中心的教师要积极开展多种形式的心理咨询，并对有心理障碍的研究生进行谈心，减轻他们的心理压力，增强他们抵抗挫折的承受能力。高校要特别关注研究生特殊群体的心理问题，如新生、家庭经济困难学生等，要有针对性地做好心理指导。同时，高校要做好心理健康咨询宣传工作，如开展研究生心理健康宣传周、举办专家讲坛等，让研究生了解心理健康咨询，形成对心理健康咨询的正确认识。再次，要创建和谐的校园环境。在校园环境创建中渗透心理健康教育，是农林高校实施心理健康教育的一个重要途径。一是组织丰富多彩的校园文化活动。高校要加大投入，完善校园文化设施，并广泛开展积极向上的学术、体育、艺术和娱乐活动，如研究生学术论坛、学术文化节、趣味运动会等。二是积极开展研究生社会实践活动，加强社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式。农林高校要围绕专业特色，积极组织研究生参加“三下乡”活动、青年志愿者活动等有利于发挥其专业特长的实践活动。这样，可以在提升他们专业水平和实践能力的同时，培养他们的社会交往、组织管理、语言表达等能力，实现他们与社会之间的理解与沟通。三是采取积极措施改善研究生学习、生活环境。农林高校要加强校园硬件建设，改善研究生的学习、科研和生活环境，坚持“以人为本”，把学生的利益放在首位，创建和谐的校园环境。四是要努力缓解家庭经济困难研究生的压力。据调查，经济压力已位居农林高校研究生面临压力中的第二位，所以，高校要多渠道帮助家庭经济困难研究生，如设立奖学金、助学金，开展研究生“三助”（助教、助研、助管）工作等，帮助他们顺利完成学业。最后，要鼓励研究生主动开展自我教育。研究生自我教育是他们按照社会要求和自我需要对自身自觉实施的教育。这是研究生完善自己个性、实现自我价值的重要手段。一方面，农林高校要引导研究生加强心理素质的自我训练，让他们学会自我心理调适。通过自我教育，研究生可以正确认识和评价自我，保持健康的心态，乐观地对待学习、生活中的竞争、挫折和困难。另一方面，农林高校要积极鼓励研究生组建自己的心理健康社团，并对社团的会员进行培训。这样，就可以借助社团这一媒介指导研究生搞好自我教育，引导他们开展符合自身特点的普及宣传和心理素质训练等活动，以多样化的方式促进他们的身心发展和素质提高。一、新知导入导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使学生产生学习欲望的重要一步。教师对新授内容的巧妙的导入能够激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学成功奠定一个良好的基础。在新课程改革下，新授英语课的导入要符合学生的心理特征，要有趣味性、新颖性、针对性，要新奇（满足学生求新心理）、多变（不断更新和变化刺激形式）、多样（采用多种教学手段、导入方法多样）、热烈（创设和谐热烈的教学氛围，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情）。课堂导入时间不宜过长，否则就会显得冗长，从而影响整节课的进程。此外，英语新课导入还要遵循一定的程序，即：集中注意――引发兴趣――激发思维――明确目的――进入学习主题。导语设计要有明确的目的，针对教学内容和学生特点，既能吸引学生注意，诱导学生求知，又能引起学生的兴趣，启发学生思维，使旧知与新知联系紧密，进入课题自然合理。常见的导入法有：直观导入法、悬念导入法、复习导入法、预习导入法、游戏导入法等。二、教学呈现在当前教育创新的年代，我们作为教师应该抛开传统的教学模式，要在提高学生素质、培养学生能力上多下功夫，英语教学尤其如此。如果还用传统的“翻译式”进行教学，忽略学生能力的培养，势必培养出高分低能或“哑巴英语”的学生。因此，我们要改进教学方法，制造英语学习氛围，创设情景进行适当的呈现，让学生在特定的语境中去体会所学的知识。1、情景呈现；在整个英语教学过程中，教师要始终把重点放在培养学生技能上，培养他们独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力，要让学生主动发展，完成从知识到技能的转化，培养运用英语的能力。教师要想方设法创设情景、创造条件，将简单的语言知识通过形体语言直观地呈现给学生，培养学生观察、思维、想象、表演能力。比如，教学现在进行时的时候，可以边写字边说Iamwriting，做出跑步的动作然后说Iamrunning；当然在学生表演的时候，教师要鼓励他们大胆地说话不要怕错。尤其对那些成绩较差的学生，要克服他们怕错的心理，肯定他们的每一点进步，不要吝啬你的微笑和鼓励的语言，因为它们会增强学生的自信心，说不定这就是他们成功的开始。2、实物呈现；现代教师不要只靠一本书、一张嘴、一块黑板来进行教学，那样显得太枯燥太空洞，学生的注意力、兴趣不易被集中和调动起来，而且印象不深。用实物进行呈现既直观、形象、生动，又可节省许多时间，使学生在不知不觉中就能轻松理解并接受所学英语，通过多种感官的刺激来加强学生的记忆。如在教学生词pen、knife、ruler等时，我们就可以利用学生手中的文具进行操练，既而呈现句型Whatis…，Thereis…，Howmany…；又如：教师用课件呈现王楠打乒乓球，刘翔在雅典奥运会上跑步的画面，学生自然可以根据图画内容说出他们的动作，教师也就很自然地呈现新词了。这样学生如身临其境，参与活动的热情自然很高。三、优化其他教学过程1、关注学生的生活和情感。英语学习的话题涉及到学生生活的各个方面，如购物、周末活动、节假日、家庭、季节、学校生活、习惯与爱好以及饮食等。这给教师引导学生在生活中学习语言和运用语言表达情感提供了空间。例如我在教授话题为“Personalinformation”的内容时，上课一开始与学生就个人的信息进行交流，由此逐步导入新课学习。课尾又引导学生用所学的新知识进行更高层次的个人信息交流。例如：S：Mynameis….I’mfrom…PrimarySchool.Ilike…best.Myfavorite…is….Ilike….教师给学生提供了自由发挥的空间，学生能够结合生活实际用英语介绍自己的个人信息，真实而自然的学习活动体现出了生活的气息。2、互助式英语教学。英语不仅是一门学科，更是一种语言，语言的实践只有通过多维互助互动，学生实践的机会才会更多，学生才敢说敢问。新课程开设以来，很多教师由过去的“满堂灌”变成了“满堂问”，教师对学生单向交流较多，学生较多地在跟读模仿英语，而不是在练习运用英语。新课程理念是基于建构主义理论的，建构主义理论主张以学生为中心，因此接受性学习方式急需改变。在活动互助中有利于培养学生的合作交流精神，在互助中健全心智，得到全面和谐的发展。正如苏霍姆林斯基所提出的：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦”，所以我认为在学案中不仅要有语言基础性尝试题目，还得要求从非语言知识如材料背景，蕴含的文化，身边的课程资源等方面去启动学生的知识经验的储备，让学生在英语课上有话说，愿意说。那么如何进行互助式学习英语教学呢？我认为可以大致分为这三大块：（1）课前尝试学习（利用学案，自主准备）。在学习Howtomakebananamilkshake？时，我让每个小组写一个食谱，将食谱分几个步骤写出，分别用上First，next，then，finally，然后同学们一起交流各种水果色拉与奶昔的作法，有些小组还在那里品尝胜利的果实。整个课堂气氛活跃有序，学生人人都参与，个个有收获。最后依据思维的创新，语言的准确流畅等评出针对小组的“最佳小组”，以及针对个人“厨房能手”。（2）课堂合作学习（多维互助，穿插活动）。让学生在小组活动中不仅能练习当堂课的句型，还能通过合作学习培养集体荣誉感。这也正是新课标对中学生的要求之一。（3）课后拓展学习（拓展思维，提高能力）。教师要设法结合学生年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性地使用语言的尝试，促进学生语言技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。四、话题的巧妙运用在中学英语课堂中，围绕话题展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段。这种以话题为中心，在具体的语言情景中引入新的语言项目，使学生在话题的讨论过程中能够更好地表达自己的观点、情感、态度，进而使学生掌握新的语言知识、形成新的语言能力，这样的教学方式称为“话题式”英语教学。而巧妙、合理地设置话题，能在一个相对封闭的课堂里开辟一个模拟的仿真的英语语言环境，增添真实感，使课堂变得有声有色，有利于激发学生的热情和积极性。学生参与其中，能真切体验到言语的愉悦感和成就感，以之获得更好的语言教学效果。同时还可以让学生在语言运用中学习语言，增强语感，促进学生学习成绩的提高。注意设置话题的原则所设置的话题要有针对性，主题要明确，要给出指定的语言目标。首先，设置的话题要有时效性，懂得就“时”取材，使之更具有真实感。师生要不断吸收新知识、新信息和新材料，及时了解国内外重大事件发生的原因和背景。教师可以引导学生将这些重大事件与课堂教学内容有机地结合起来，根据课文内容创设话题，用课本知识去分析当今国内外所发生的重大事件的原因和背景。英语是一门实践性很强的学科。只有在实践中运用，语言才能发挥其载体的作用。在当前的英语课堂教学中，教师要做到重视课堂教学环节的组织，这将是学生参与课堂教学的主要形式，同时也是提高中学生英语学习效果的重要方式之一。Th数控加工误差研究组长:**组员大★★火★★★背景知识数控手工编程的方法及步骤数控编程的主要内容有:分析零件图样确定工艺过程、数值计算、编写加工程序、校对程序及首件试切。编程的具体步骤说明如下:●分析图样、确定工艺过程●计算刀具轨迹的坐标值编写零件加工程序将程序输入数控机床●程序校验与首件试切马目王叫百会马目王叫简单检索标检索高级位索|专业位索引文位常学者位索科听差金位家句位家工具书及知识元搜家文就出散来源1.输入检索范围控制条件:(便于准确控制索目标范图和法果)4表时且体日期从□文献出版来[女献来语列表精确国家及谷科研项目基金列表确y作著确ˇ作着单位:□2输入目标文献内容特征:(由此得到初次检索结果后,再用第三步的各种分类与排序方法系统地分析、选择文献)词频ˇ)稻确y口仅限忧先出版文回中英文扩展检索区在结果中位索位索文献3.检索结果分组筛选:(仅对前4万篇文献分组,取前60个分组词检索结果不错,生成检索报告定或收藏丰次索组分析方法:[学料卖别中文关键词研究层次文就作若作者单位文献出故来源研究获得助发表年度来源数是库不排序团关度发表时被引频次下载频次显示方式列表摘委显示记录数:102050选洁除‖定制存盘共有记录428条卡者作老单位文献来源来时间引下载g口1数控工误丝预方法分析及预建模桐光和建与村明1:11命飞·罗幸是支机电t1机械了2m51马目王叫简单检索标难系高级检索专业检索引文检汞学检乘科研基金检索句子检汞|工具书及知识元索文献出版来源输入检索范围控制条件:(便于准确控制检索目标范围和结果)A发表时间:具体日期从到□文献出版来源文献亲列表格确ˇ国家及各级科研项目[基金列表桔确∽活确M作者单位:□模莉2输入目标文献内容特征:(由此得到次检索结果后,再用第三步的各种分类与排序方法系統地分析、选择文武)并含加工误差质)精确v并含(全文控粉方法图词频ˇ并含y)猜确ˇ口仅限忧先出版文回中英文扩展检索在结果中检索巴检索文敲3.检索结果分組筛选:(仅对前4万首文献分组,取前60个分组词检索结果不错,生成检索报告定感收藏本次检柔式分组分析方法字科类别中文关键词研究居次文献作者作者单位文献出版来研究得资助发表年度来数据库不分组排序围关度发表时间被引频次下载類次显示方式列表摘要显示记录数:102050金选除定制存盘上页下页共有记录102条作者单位文献来洹发表时间被引频下载频自动加减管法对数控加工误差的影响益飞罗良玲:学房商吕大学机电【期刊】机峡工200510马目王叫不卫鱼水记不藏:10U全违除定制存盒」上作者发时间51下载p口自动加法对工误的南置谓,35004702数控加工刀具形误差补之标工大学机电3计100叫口3复杂曲面五数控加工误分析及控制杨勇生口4五坐标款控加工的理论误差分析与控制红,周济,周理工大学机【斯刊】机被工1994【期刊】机被工200708077口6五数控加工误至分析及补方法丁杰刘丰【期刊】科学技201011凉京石临化工学院均五坐标曲面数控加工洪分及控特方阳林子王黎兰州理工大掌【期刊】工具技2048数控加工误差机理与控制方法表E期刊】机械研20602口9弧面乐面加工误应拉测是技刘【士】湘潭大2011-0数控加工误差机理与控制方法研究ResearchontheerrormechanismandcontrolmethodinNcmachining回推荐CA载四PD下载下支持迅雷等下歌工具,请取消加速工具后下载【作者】曹仁涛:陈德道:姜立学[AuthorCaoRen-taochenDe-dao,JlangLi-xue(RailwaycampusofLanzhoujiaotongun