高校学习计划范文

高校学习计划范文高校学习规划范文1

一、制定目的：

推动班级整体学风建立，增加班级的学习气氛，提高个人的学习积极性、学习效率，优化学习方法。实现整体和个人取得优异成绩。

二、规划内容：

1.考勤：保证每个人按时上课，由学习委员及宿舍长帮助统计考勤状况。同时鼓舞班级同学积极占座。

2.自习：每周班级组织两次集体自习，时间为周一、周三晚上7:00~10:00，并要求考勤。其他学习日由宿舍长自行安排时间。

3.教学相长，互帮互助：依据每个人的学习状况，由优秀的学生总结学习阅历及学问归纳，在集体自习或其他时间与班级同学沟通。同时以宿舍为单位，加强学习沟通，一对一结组，实现优势互补、共同进步。

4.资源共享：将优秀的教学视频等学习资源上传集体邮箱，共同共享。

5.仔细做好考前发动，考试分析，总结各种考试的阅历。

三、目标

经过上述努力，信任我班肯定会班风正，学风浓，并在期末考试中位列年级前四名。

四、奖惩措施

1.对于那些对班级学风建立有突出奉献的优秀个人及宿舍集体赐予班级通报表扬和物质嘉奖。

2.对迟到者等违反班级规定的同学在每次班会中赐予通报批判。

3.以上奖惩都将记入班级状况记录表。

后记：谨此鼓舞全体热能5班的成员努力！努力！再努力！

高校学习规划范文2

一、进展自我分析

我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订规划前首先进展自我分析。

1、分析自己的学习特点，同学们可以认真回忆一下自己的学习状况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过学问不易遗忘;有的理解力好，教师说一遍就能听懂;有的动作快但常常错;有的动作慢却很认真。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的擅长进展口算，算得比拟快，有的记忆力好，公式定义记得比拟牢;有的想象力丰富，擅长在图形变换中找出规律。所以几何学习比拟好你可以全面分析。

2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用好、较好、中、较差、差来评价。二是和自己数学成绩的过去状况比，看它的进展趋势，通常用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价。

二、确定学习目标

学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力气。没有学习目标，就象闲逛在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时间的极大铺张。

确定学习目标首先应表达学生德智体全面进展的教育方针，其次要根据学校的教育要求，此外还要依据自己的学习特点和现状。

高校学习规划范文3

一、指导思想：

深化新课程改革，全面落实新课程理念，积极探究自主、高效、布满活力的英语课堂，切实提高英语教学全程的有效性，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、实施内容：

1、学校组织学校全体教师进展以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益治理的讨论与实践”、每周一课、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨，解释高效课堂的含义，如何构建高效课堂等。

2、作为一名青年教师，我为了更好地构建高效课堂，我积极参与学校组织的培训活动，积极高效课堂学习，学习“三化”高效课堂的培训材料，学习培训高效课堂22条，洋思与人才学校3331教法模式，“三环七步”教学法及县教研室的历史学科指导意见等学习内容，提高自己的业务水平。

三、教师个人高效课堂实施规划安排：

我严格根据学校的工作安排，制定了自己的规划安排，如下：

1、启动阶段：（20xx、11），主要学习学校组织的以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益治理的讨论与实践”、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨等。

2、实施阶段：（20xx、12—20xx、4），学习县教研室的英语学科指导意见，根据其要求设计好教案、教学模式及教学环节，上好高效课堂。

3、总结阶段：（20xx、5—20xx、7），我要做好高效课堂工作总结，全体教师沟通心得体会。

4、沟通推广阶段：（20xx、9—），听高效课堂课，讲高效课堂课，相互学习，相互借鉴。

高校学习规划范文4

新课程的根本动身点是促进学生全面、和谐、持续进展。在初中数学教学中要敏捷运用教学的方式方法，创设学生参加探究的时间与空间，让学生主动参加，主动探究。能让学生思索的就要让学生思索，能让学生表述的就要让学生表述，能让学生动手的就要让学生自己动手，能让学生推导的结论就要让学生自己去推导。教师只是以“合”“导演”的身份参加学生的学习活动，创设各种时机，帮忙学生去发觉、探究学问的神秘，这样可以有效激发学生的学习兴趣，使他们积极参加教学，在数学活动的过程中自主学习、合作沟通、全面进展。

一、指导思想

以《根底教育课程改革纲要（试行）》和十八大关于教育改革的精神，及省《关于进一步标准中小学办学行为深入实施素养教育的意见》文件为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探究自主、高效、布满活力的课堂教学。深入贯彻我校“展现、沟通、训练”的教学模式，坚持学生的可持续力量进展为本，结合我校实际，优化课堂教学行为，向课堂四十五分钟要质量，提高课堂教学效益，真正实施”高效课堂”。

二、总体目标

1、提升教师的教学力量，真正发挥学生的主体地位；

2、确定“先学后教，当堂训练”的教学模式；

3、实现“教学方式、学习方式、教评方式”的转变。

三、实施细则

（一）转变教学观念，实现师生互动

关注学生，敬重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分，高效互动式从根本上克制传统课堂弊端的出路。课堂教学中的单调（听—讲），单项（师—生），单一（教材），滞后（反应不准时）被动的状况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。教师要秉承”通过学生，为了学生，围绕学生，激发学生，效劳学生”的遵旨，实现教师真正的关注学生，与学生互动共成长。

（二）明确教学目标，落实堂堂清

教师的课堂要做到一切以学生为中心，以目标达成为核心，从最终一名学生抓起，人人学会是目标。每个教师都要致力于学生学习力量的培育，不断培育生的思维力，生成力，表达力。围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”，该把握的当时把握；该会用的当堂运用，该检测的当堂检测。

（三）改良学习方法，打造”生本课堂”

教师在教学中要积极转变学生的学习行为，转变学生的学习方式，重在引导学生小组学习，做到独学、对学、群学，鼓舞学生独立思索，合作探究，相互质疑。通过展现实现沟通，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升，教师在教学互动中，要充分实现师生之间的预习沟通，安排任务，合作探究，呈现拔高，穿插稳固，达标测评。教师课堂教学中要一看学生在课堂上的参加人数，保证绝大局部学生参加；二要看学生的参加质量，语言表达是否通畅，态度是否积极仔细，公式运用是否正确。关注学生才自主程度，合作效度和探究深度，致力于高效课堂。

四、课堂流程

“先学后教，当堂训练”教学模式，每节课一般有三个主要环节：“先学”环节、“后教”环节、“当堂训练”环节。在这三个主要环节之前还有一个帮助环节。帮助环节就好比高速大路的引桥，教师通过这个引桥，把学生送入学习的快车道。接下来的三个环节环环紧扣。前一个环节学不好，就会影响到后一个环节，这就要求每个学生都必需跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。就像车行高速，既无法回头，又有时速限制，只有到了出口时（下课时）才可以松一口气。这就使得学生每堂课的学习都变得紧急、开心、高效。

课堂教学作为师生活动的中心环节和根本的组织形式，是学生猎取学问、熬炼力量和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思索、探究的主要课题。学生不再是消极、被动的学问的承受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的学问的`探究者、是课堂的仆人。在新课标理念下，必需突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再”涛声照旧”，教师应是课堂的组织者、引领者、参加者。评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培育学生的创新精神和实践力量，促进学生各种力量的提高和进展。课堂是我们教师教学的主阵地，为了惜时增效，轻负高效，教师教得轻松，学生又学得欢乐，唯一途径是构建高效课堂。为了到达“高效课堂”，特制订以下规划：

一、仔细备课，细心设计教学

备课是构建高效课堂的基石，即重要一环。教学是一种有目标，有规划的活动。我们要把好备课关，备课时要仔细研读教材，既要备教材，又要备学生，在精确解读教材和学生，把握学情的根底上，对教材，教学资源进展加工提炼，有效整合，设计出目标明确，突出重点，突破难点，教法敏捷，学法指导有效的教学流程。只有这样，才能构建高效课堂，到达惜时增效，轻负高效。

二、有效组织教学，课堂精讲多练

课堂是我们教师教学的主阵地，备课当然重要，但不能有效组织课堂，再好的教案，再好的讲解，也是无效的，在上课时，要关注课堂，关注每一个学生，尤其是后进生，让每一个学生都积极参加教学活动中，用心听讲，仔细思索。不能光自己唱独角戏，任务完成就算完事，力争当堂讲授的学问当堂把握，做到有效教学。另外还要精讲多练，做到三个“精讲”，核心问题精讲，思路方法精讲，重难点精讲；三个“不讲”，学生已会的不讲，讲了不会的不讲，不讲也会的不讲。讲练还要有机结合，讲一讲，练一练，每次讲解不超过5-10分钟。教师要作好示范者、引导者、指导者，的确发挥学生的主动性，把课堂还给学生。课授完后，要留意两基落实，作业练习当堂完成，准时把握学生的学习状况。

三、课后准时反思，取长补短

反思是教师不断成长的重要一环。每节课上完后，要静下心来仔细反思，找出优点和缺乏。若拖堂了，要找出缘由；若有学问没把握，要仔细思索自己哪点没讲到，课后准时弥补。总之，每节课上完后，要勤于反思，发扬优点，准时改正缺点。久而久之，不断坚持，使自己的课堂力争到达高效。

四、加强学习，提高自身素养。

课余时间，要仔细研读新课标、灵宝市“高效课堂”根本标准、根本形态及根本过程和“高效课堂”达标评价表，正确解读“高效课堂”，提高自己对”高效课堂”的熟悉，并时时用以对比自己的课堂，力求自己的课堂轻负高效。

总之，在今后的教学中，我要以制定的规划为准则，仔细去做，力争自己的课堂到达“高效”。

高校学习规划范文5

1.提高教学预备的高效性。

教学预备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式确实定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

（1）备内容：要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。

（2）备学生：教师在课前要全面了解学生的学习状况和学习需求，依据“学情”有的放矢地进展备课。

（3）备训练：依据教学内容和学生实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必需先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反应，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

2.提高课堂教学的高效性。

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一堂课的积存，提高课堂教学效率是当务之急。

（1）提高教学内容的高效性：课堂教学内容的选择要依据新课程标准的要求和学生进展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能无视学问教学，应切实保证学问教学有效性。

（2）提高教学活动的高效性：优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从学生的进展动身，从有利于学生力量的培育、有利于学生学问的把握上考虑，对课堂教学活动进展科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应细心预备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的学问、阅历背景，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，增加学生学习的乐趣和信念，使创设的情境到达内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。

（3）提高教学方法的高效性：优化教学方法要求教师必需致力于“导”，效劳于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容动身，扬长避短地选用各种方法。要依据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有根底，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。

（4）提高教学沟通的高效性：要建立民主、公平的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂气氛，增加师生之间的教学互动。要转变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让学生把握学问，进展力量。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。

（5）提高教学手段的高效性：多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。

（6）提高问题设计的高效性：要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，