高中信息技术会考题库知识点总结教学课件

高中信息技术会考题库知识点总结1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高中信息技术会考题库知识点总结高中信息技术会考题库知识点总结1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比信息掖术基础试题库知识点总结归纳信息技术基础第一章信息与信息技术息及其特征信息无处不在无时不有111宙彩的信息〈物质、能量和信息是构成世界的三大要素(三类资源)信息定义为享物存在的方式和运动状态的表现形式。载体附性:可传違性、可存储性、可转换112信息的一般特征价值性:可处珂性可增值性共享性不完全性:盲人漠象二、日新月异的信息技术真伪性:诈短信1.21信息技术的悠久历史五次革命郭用术电电话广攉初计算机技术与现代信技术1、越末越友好人机面122信息技术的发展趋势2、越来越个化的功能设计3,桔来越高的性价23合理使用信息技术信息技术是担双刃剑.它对杜会的影鞠有积吸的一面,也有清吸的一面我们要合是而充分地发其用许多教师在谈论如何批改作文时，一提到给作文下评语就不知如何下手。评语，也叫批语，就是对学生的作文进行评价，提出优缺点并分析原因或给予提示的话。评语所涉及的范围很广，小到标点、格式，大到思想观点、写作态度等。无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有不容轻视的意义。因此，教师必须重视并写好作文评语。那么，写好小学生作文评语应把握好哪些原则呢？一、习作评语要体现“人文关怀”古人云：“文如其人。”其实作文就是做人。因此，习作评价必须强化以人为本，注重人文关怀，以彰显学生的个性风采，引领学生健康成长。1.习作评价应让学生明理导行为了充分发挥习作的育人功能，教师在剖析习作素材的基础上，要引导学生发掘习作中蕴含的理性色彩，启迪学生进行更深刻更全面的思考。2.习作评价应教学生处事当今的习作教学，倡导教师要引领学生走向生活，融入社会，练就为人处事的本领。因此，教师必须善于利用习作评价，把握学生的思想脉络，洞察学生的内心世界，渗透一些正确的处事哲学，以便学生能以全面的素质立足、适应社会。3.习作评价应助学生长自信习作评价要顾及学生的心理特点，力求富有赞赏性和激励性，让学生感到自己就是一块金子，一块会闪光的金子，感觉自己在人生的成长历程中相信自己有巨大的潜能。二、评语要有所指这里的“所指”，即是要有真对性，要有的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师批改作文的一位语文老师批改作文的一个特点，“就是对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批他的错别字；有人说话罗嗦，就着重批他的罗嗦；有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照应。因此往往同一种错误，在这个同学的本子上随手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要先批一通再动笔改。当然，着重点不是一成不变的，一个缺点克服了，另一件事又提到日程上来了。”这段话给我们这样的启示：小学生初学习作，难免会有这样那样的问题、毛病，我们不能从文学的高度去要求同学们，也不可能指望一次评语能解决所有问题，而应因文而异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终取得写作水平的全面提升。三、评语要合乎规范作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。其目的之一就是要给学生做出一个榜样。所以教师在写评语时，各方面都要做到合乎规范。要求学生做到的事，老师首先要做到。老师写的评语，卷面要干净、整齐，使人看了感到舒服；遣词造句要力求准确、生动；标点符号的使用要恰当，合乎规范；书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果老师龙飞凤舞的写上几个字：字迹不工整，错别字太多。很难想象学生会从中获得什么有益的启示。四、要引导学生评价学生评价就是学生对别人的学习成果的检查与思考。学生评价有利于增强自信心和自主性。当然学生评价需要确立一个标准，如将习作的目标分解为几个层次，有要求难易之分，有学生学情之分，有个人的喜好之分，并以此为评价的依据。这样的评价顾及了学生的差异，为学生创造了成功的机会。有利于学生取长补短，建立良好的同学关系，形成勤学上进的氛围。五、评语要“因人而异”人是有差异的。因此，评价的尺度要有弹性，评价的指标要有差异，评价的语言要有迥异，不能用同一把尺子去衡量所有的学生。我们积极倡导对学生进行纵向比较，倡导用不同的标准去评价不同的学生，倡导多角度评价同一个学生。所以评价习作时必须考虑针对不同层次的学生提出不同的要求，作出不同的评价，力争因人而异。对待优等生，可侧重指出选材立意、谋篇布局、表达技巧等方面的问题；对待后进生，可侧重指出字、词、句、段、标点等方面的问题。即使是相同的毛病，也要针对不同的对象，作出不同的评价。为了让学生树立习作的信心，充分体现评价尺度的弹性和差异性，习作评价者应该具备“四心”：一有诚心，每个孩子在习作中都显露了他们的智慧和个性风采，哪怕是点滴进步，教师都要给予肯定和赞美；二有公心，赏识要面向全体学生，不能只关爱优等生而遗忘后进生；三有耐心，对学生习作中存在的问题，教师要耐心辅导，细化指导，让学生认识不足，掌握方法，并尝试修改或重作；四有偏心，偏爱后进生，多多关爱，多多扶植，放大优点和亮点，缩小缺点和不足，给他们多一些肯定，多一些赞美，多一些激励，让他们沐浴着阳光雨露。新课程的实施使得生物学科在高考中的分量加重。然而在生物教学中，对生物的教法和学法认知偏差是根深蒂固的。教与学是以认知行为基础，师生的认知有了偏差，必然影响其行为，给生物知识的学习过程产生消极影响。一、教师在生物教学过程中产生了偏差第一，教师认为生物是高考科目，在制定教学目标时不准确，认为是理科中的文科，没有注意到高中生物知识叙述的准确性、严密性、抽象性。第二，生物概念的抽象概括过早过急，这属于教师的教学策略运用不当。教师首先是一味地让学生把生物概念背得滚瓜烂熟，但对其内涵却不甚理解，而教师在不提供较为丰富详细的材料前提下，过早地对高中生物概念给予抽象概括，以便学生从感知到概括的缩成。第三，忽视思维过程的再现，这是教师对学法的指导不到位。解题过程极容易忽视思维过程的剖析和思想方法的传授，使学生丧失自主、合作和探究的能力，导致学生在遇到新情境下的问题时，无从下手。第四，教师对学生成绩评估失当。进入高三时有些生物教师在编拟试题时，过高的评价学生，总认为生物试题应设置一个“小陷阱”，这一个一个地“小陷阱”对学生来说却是一个“大迷宫”。学生在考试中失败，自然也就无法享受到成功的喜悦，挫伤了学生的积极性，在高考中就会一败涂地。二、学生对生物学科学习过程中的认识偏差第一，生物是自然学科，本来学生对学习生物的兴趣较浓，仅凭多读多背就行，但忽视了知识结构建构能力，使得生物知识成为一盘散沙，做题时就显得乱了章法，结果对生物学习产生了畏惧情绪。第二，认为生物学科在高考理科综合中的分数比重小，难度也小，考前临时突破即可。平时对生物知识的学习掉以轻心，或是不管不问，对知识系统性的总结把握不好，使得考试屡战屡败。第三，生物也是实验学科，自然而然实验试题比例较大，学生没有在实验过程中认真观察、分析，导致做题出现失误。第四，学生对自己的定位过高，将直接认知作为了主题，认为是“自主”，忽视了间接把握知识，因此，在学习过程中妄自菲薄，好高骛远。结果在考试中不尽如人意，因而对生物学习产生消极的影响。从教师和学生两个方面可知，教师给学生的应是“授之以渔”，这样认知才不会出现偏差：首先，在教法上教师要自觉地保持警觉认知偏差的产生。因为教师定式思维是产生认知偏差的主要根源，适当地降低教学目标很重要，引导学生平时注意养成分析问题的习惯，建立高中生物知识框架。真正的做法就是加强学法指导。其次，注意对学生的知识和心理的全面探究。教师在教学过程中，是备、讲、辅、批、考、评等多种了解学生的过程，教师对自己的教学及时进行调查，能有效地减少或消除认知偏差。最后，是学生的习惯和能力的养成。要在高考中立于不败之地，就必须平时训练有素。生物知识在于平时积累，不可能临时抱佛脚。生物知识应用也有推理的方面，要求学生学会演绎推理的同时也学会逻辑思维。这是克服学生学习生物的认知偏差的关键所在。信息掖术基础试题库知识点总结归纳信息技术基础第一章信息与信息技术息及其特征信息无处不在无时不有111宙彩的信息〈物质、能量和信息是构成世界的三大要素(三类资源)信息定义为享物存在的方式和运动状态的表现形式。载体附性:可传違性、可存储性、可转换112信息的一般特征价值性:可处珂性可增值性共享性不完全性:盲人漠象二、日新月异的信息技术真伪性:诈短信1.21信息技术的悠久历史五次革命郭用术电电话广攉初计算机技术与现代信技术1、越末越友好人机面122信息技术的发展趋势2、越来越个化的功能设计3,桔来越高的性价23合理使用信息技术信息技术是担双刃剑.它对杜会的影鞠有积吸的一面,也有清吸的一面我们要合是而充分地发其用属于信息技术应用例子的是(网上购物②无上栽培③移动电话④刷卡消费⑤机器人A.①②2③B.①③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤修栈道,暗度陈仓”主要体现了信息的哪个特征?(A性B.价值性C.共享性D.载体依附性登载的精美文章被数以万计的人们浏览,收到的手机短信可以转发给许多人,这些息具有()的特伪性B.可处理性C.共享性D.时效性下面不属于多媒体信息的是()A.影像、动画B.文字、图形C.音频、视频D.磁带、光盘5、我们通常所说的是指()。A.信息技术B.因特网C.博客D.写字板6、信息只有被利用才能体现其价值。(B...V7假如你的手机收到了这样一条信息:“您好,这里是中国移动客服服务热线我们工作失误,您的话费本月共多收108元,如确认退费请按哪个方面鉴别这条信息的真伪?息的价值B.信息的来源C.信息的时效D.信息的诱惑小张同学的以为行为属于侵犯知识产权的是()把自己从音像店购买的周杰伦《千里之外》原版CD唱片借给同学听了一天将《中国教育报》中一篇文章稍作修改后想另外一家报社投稿」C.从网络上下载一个具有试用期限的软件,并进行试用D.在自己的作品中引用了他人的作品。并注明了引用信息的来源、作者BB9在因特网上存在着各种各样的信息,并不是所有的信息都是可信的、有价值的。kb是表示有储容量的单位,1kb是()个字节2B、1000C、512D、1024关于信息,下列说法错误的是()。信息是可以处理的B.信息是可以共享的C.一个信息只能依附一个载体D.信息是无时无处不在的12、以下不属于计算机违法行为的(A.通过电子邮件传播计算机病毒B.在论坛上发布色情图片C.对个人的重要资料进行加密D.从网上下载软件并刻盘出售13、王选院士主持制的“汉字激光照排系统”属于第()次信息技术革命AC.四D.五V,DCC4、\下列哪一选项,使得人类在信息传递方面首次突破了时间和空间的限制A造低术和印刷术的发明和应用B.语言的产生和使用C电排电话的发明和应D.文字的发明和使用奥运会的开幕式,都是人们关注的焦点,有人是通过电视来看直播,有人是通过直播,这说明了()的表达方式是唯一的,获取信息的方法也是唯一的息的表达方式是唯一的,获取信息的方式是多样的信息的表达方式是多样的,获取信息的方式是唯一的D、信息的表达方式是多样的,获取信息的方式也是多样的16、在信息存储单位表示中,16Bit等于1Byte(17、安装和运行应用软件时,只需考虑软件环境,不必考虑硬件环境?(18、二进制运算规则为,1+1=10.1*1-1,那么二进制算式11等于sA、121B、1011C、10010、111D,D,×,X,C19}多媒体课件能够根据用户答题情况给予正确或错误的反馈,体现了多媒体的(A、多样性B、非线性C、集成性D、交互性201Wos.系统中,“D:/test/m,tx”描述的是一个文件的储存位置,其中指的是B、文件夹C、根目录D、文本文件刘丹去数码广场买计算机,看到一款计算机标识的配置为Intercore2DuoCPVT5750200G12/206/2500D刻录。其中250表示A、内存容量大小B、硬盘容量大小C、C阿主频D、CP型号22关于信息的描述,错误的是(A.信息附于某种载体B.信息就是有价值的知识C.信息可以传播D.信息经过分析加工后可以增DBBB23某车上有5盏信号灯,信号灯只有“开”和“关”两种状态,如果包括5盏信号灯全关的状态则多能表示的信号编码数为()。A、0种8、20种C、32种列不实信息技术发展趋势的是(越友好的人机界面B、越来越复杂的操作步骤来越高的性能价格比D、越来越个性化的功能设计425、随着我国知识产权法制环境的建立和改善,下列说法正确的是:()A、销售盜版软件属于违法行为,购买和使用盗版软件不属于违法行为B、在网站上提供下载他人解密的软件,不会构成对著作权人的侵杈C、受法律保护的软件,一经购买就可以复制给他人使用D、未经著作人同意而复制共享他人软件的行为,是侵杈行为CBD下有关计算机病毒特征的说明正确的是()A潜伏性、可触发性、破环性、易读性、传染性B传染性、潜伏性、隐蔽性、破环性、可触发性染性、潜伏性、免疫性、安全性、激发性染性、破坏性、易读性、潜伏性、伪装性将文字、符号刻在龟甲上,这主要体现了信息特征中的()时效性、B、真伪性C、载体依附性D、可加工性某电子设备的电路板上有一个4位的“跳板开关”,此开关每一位都只有“打开”和闭合”两种状态,这个“跳板