工作过程跟踪与反馈教学课件

工作过程跟踪与反馈工作过程跟踪与反馈工作过程跟踪与反馈班组长能力提升系列课程之十自工作过程跟踪与反二○一五年八月请大家回忆一下作为班组长,日常工作中,将工作交给下属后你是如何跟踪这项工作的落实情况的?对落实情况的好坏,你是如何处理的?县级高中的学生主要来自于农村，在小学和初中阶段接受的音乐教育相当有限，接触的音乐类型较单一，对音乐的体会也较肤浅。对音乐的欣赏，有相当一部分学生仅限于流行音乐。这样在高中阶段的音乐欣赏课中，如果不从教学手段及方法上进行变革，就会顾此失彼，事与愿违。镜头一：一九九六年，高中一年级音乐欣赏课，课题为《春江花月夜》。教师课前准备得很充分，有创作背景介绍，民族乐器音色辨别、唐朝诗人张若虚的诗《春江花月夜》挂图等。前面的课进行得很顺利，但到音乐主题教唱时，问题出现了。按乐句教，学生因不识谱根本唱不下来。只能一拍一拍断句教唱，才能勉强唱出，而这样又不能体现音乐旋律的美感。原计划5分钟的音乐主题学唱，用了将近10分钟还没有学完，只好草草收场。课结束了，而此课带给师生的又是什么呢？可想而知。反思与感悟其实可以看出，对于这节课，教师已经很尽心地准备了，并且也希望整节课结束时，学生能完成课前的预定教学目标，可为什么还会出现上述状况呢？课下教师找学生座谈，多数学生认为：（一）因初中、小学对音乐课不重视，音乐基础差，所以高中的欣赏课接受起来太困难。（二）高考不涉及，其他学科压力大，反正听不懂、学不会，还不如利用音乐课进行休息，或做作业。这样看来，我们的音乐课环节上出现的误差，在高中时期就反映出来了。而高中时期，学生又面临高考，音乐学好学坏，又不影响学生的将来。所以孩子不重视，家长不重视，学校也不重视，再加上流行音乐的冲击等，那么出现上述状况也就不足为奇了。这时，若音乐教师再不积极，得过且过，还用老一套的课堂教学方法，去苛求学生欣赏所谓的高雅音乐，就好像要求一个不会走路的孩子去赛跑一样，会吓得他们连路也不要学着走了。那么，音乐课就真的成了支差课，小学、初中、高中，教学环节上的脱节现象会愈演愈烈。对于这些问题，我们必须加以重视。镜头二：一九九七年高中一年级音乐欣赏课。高一欣赏课已开课将近半年，虽艰难但仍坚持不懈地按教学大纲的要求，一节课一节课地进行着。期间不断有学生提出要求，上课能不能听流行歌曲，教师不假思索地拒绝了。刚刚踏入高中校门，那种新鲜而又拘束的感觉还未退去，学生们虽有不服却仍能克制。可渐渐的，不知从什么时候开始，教师发现，学生的抵触情绪开始慢慢显露。流行音乐与教材音乐碰撞的现象发生了。反思与感悟流行音乐与教材音乐所发生的碰撞，给音乐课教师带来的震撼与困惑，不仅存在于高中，可能同样存在于初中，甚至小学。这也可能是小学、初中音乐教育没收到预期效果的至关重要的原因。尽管，我们的课本中有大量优秀经典的音乐作品，但却往往吸引不了学生的注意力。我想，除了教师的教法之外，流行音乐的充斥是个重要原因。首先，学生们接受的教育来源不仅仅是学校，更重要的是全世界正面临着以信息技术为中心的电子革命时代，电脑、电视、网络对学生的冲击无处不在，所以流行音乐流行到学校也将是不可避免的，又岂是能“堵”得住的。作为音乐教师能做的，只有帮助学生提高对流行音乐的认识，逐步引导学生去接受课本中的欣赏曲目，从而提高学生对音乐的审美能力与鉴赏能力，策略一：针对镜头一，首先教师要学会倾听，将自己全部注意力放到学生身上，给予学生最大的、无条件的、真诚的关注与爱。沟通的结果是――学生把教师当成自己的知心朋友，在教师面前知无不言。一、适时调整授课内容（一）补充简单的理论知识（二）及时调整欣赏课的内容二、在授课过程中，要降低对学生的要求在教唱主题音乐时，要向学生讲明，学唱时，不一定完全会视唱，只要会听――即播放时，能听出来是哪段音乐主题就可以了。三、丰富教学手段和方法对于农村的音乐课堂教学来说，学生对音乐的体会比较肤浅和单一并不是唯一的弊端，还有教学资料贫乏、教学设施落后等，也是不可忽略的因素。因此要想成为一名合格的农村音乐教师，不仅要努力提高自身的业务素质，还要设计一些适合自己学生的教学手段和方法，结合作品内容组织一些教学活动，以调动学生的学习积极性。在作品赏析时，可采用“换角色思考”的办法去听赏。如听赏江楼钟鼓、渔歌唱晚及尾声时，可对学生提出――假如你是导演或摄影家，把以上三段主题作为背景音乐，配上MTV画面；又如洄澜拍岸、唉乃归舟这两段音乐，可以向学生提出――假如你现在是作曲家，这二段标题音乐，你会怎样设计（提示从音乐要素考虑）等；又如在听赏《梁祝》时，可以打破曲子顺序，将音乐主题预先录一盘磁带，在上课时，让学生自己把故事标题和音乐主题联系起来；还有京剧音乐的画脸谱等等。对于学生来说，会很喜欢这些音乐活动的。这样设计教学手段后，可以看出学生不再自卑于自己音乐知识的贫乏，又忽然发现原来自己还具备导演、摄影家、作曲家、指挥家、画家的才能，对音乐有这样的理解和感悟能力，从而大大提高了他们对音乐欣赏课的信心，以前教学过程中带来的困惑在无形中摆脱了。策略二：当教材音乐与流行音乐发生碰撞后，作为教师首先应做的是换位思考，就是要设身处地地站在学生的角度去看问题，知学生所想，知学生所感。这样你就不会独断地去“堵”，而是明智地去“疏”。在教学过程中，明确地向学生提出――既然教师倾心于高雅音乐，而同学们又比较偏爱于流行音乐，那么就让我们一起努力，在快乐中共同提高。向学生承诺，每节课留十分钟，交给学生安排。以组为单位轮流进行，内容可以听歌、唱歌或才艺展示，每组要选出一至二名学生到堂上主持，不管听歌或唱歌，要先向大家介绍歌手的演唱风格，流行趋势等。在众多的艺术中，音乐艺术是最具创造性的。作为一名农村音乐教师，如果能通过多教法、多手段的综合性开放式的授课方法，同时用一颗爱心去营造一种平等、和谐、信赖的氛围，使学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆展示。日积月累，我们会发现，我们的音乐课堂教学已不再枯燥、陈旧、乏味，而我们的学生也充满了鲜活与灵气。学生对待音乐课，已不再“无所谓”，而是充满了期待，我们的音乐课堂也充满了惊喜和欢乐。运筹学是一门应用科学，它广泛应用现有科学技术和数学方法，解决实际中提出的专门问题，为决策者选择最优决策提供定量化依据。由于运筹学在军事管理的诸多方面有着广泛应用，因此它是军队院校管理类专业的一门核心专业课。然而，在运筹学教学过程中，仍然存在“理论过多、案例太简单、缺乏应用能力”的问题。针对上述问题，提出军队院校管理类专业运筹学教学的改革思路。一、教学中存在的问题在管理专业的专业课中，运筹学是一门比较“硬”的课程。它理论性较强，对数学基础要求较高，计算相对复杂。在教学过程中，学员主要反应以下问题：（1）运筹学理论太多，对于未来实际工作没有太大用处；（2）教材中的案例太简单，与部队实际管理问题相差太远；（3）觉得笔算解题太麻烦，对应用运筹学专业软件快速求解很感兴趣。初次听到上述意见，不免觉得学员对运筹学有畏难情绪、不求甚解、不愿下苦功夫。事后回想，却觉得学员对运筹学教学的认识固然存在片面性，但也说出了目前运筹学教学中存在的问题：把运筹学作为一门数学课来讲授，过于注重数学理论，对管理专业学员所关心的实际应用还准备得不够。二、问题的对策（一）以解决军事管理问题为牵引，注重激发学员学习兴趣目前选用的教材为了便于讲解数学理论和后续计算，往往选取相对简单的例题。为了激发学员的学习兴趣，让学员认识到所学理论方法在军事管理领域的作用，可尝试在原有例题之外，加入一个接近于真实情况的案例。这些案例可以选用国外教材（如《IntroductiontoOperationsResearch》）中的案例，也可以将科研工作中的实际问题编成案例。由于面向军校管理专业学员，因此要特别注意案例尽可能面向军事管理问题。在章节学习前以案例引入，在学习完后以案例收尾。（二）强化学员应用能力培养，适当弱化数学理论要求对于军校管理专业学员，首先关注的是应用运筹学方法解决实际问题的能力。因此，在教学中应着力培养学员的数学建模能力和软件应用能力，让学员在未来的实际工作中能够将管理问题抽象成数学模型，然后将数学模型转化成计算机语言，通过专业软件计算求解。当然，运筹学作为一门本科课程，不能仅仅停留在建模和软件计算的层面上，还要让学员“知其所以然”。相对与过去作为一门数学课，其理论部分需要适当弱化，但核心的理论推导和思想仍然要讲授。例如，线性规划的整个理论基础、算法形成过程、算法思想应花大量课时来讲授；而表上作业法由于不适合计算机编程计算，可以不讲，直接将运输问题划归到线性规划问题中。讲授理论时，要让学员明白学习理论的必要性。教学大纲应做相应调整，减少理论内容课时，增加案例、建模内容课时，增加软件操作讲授，增加实验课课时。（三）面向学科前沿，启发学员思考在一个章节教学的结尾，可以适当简单介绍该领域最新的研究内容，提出一些尚未解决的难题，从而拓展学员的视野，增加学员对教学内容的兴趣。例如，在讲完线性规划以后，可以介绍非线性规划、智能化优化方法；讲完图论后，可以介绍复杂网络的一些研究情况。通讯作者：胡斌班组长能力提升系列课程之十自工作过程跟踪与反二○一五年八月请大家回忆一下作为班组长,日常工作中,将工作交给下属后你是如何跟踪这项工作的落实情况的?对落实情况的好坏,你是如何处理的?主要内容、跟踪与反馈的流程跟踪与反馈的技跟踪与反馈的流程制定工作计划时你们就工作标准、如何跟踪进展,如何评估工作绩效达成了一致,现在你要按照计划对他的工作进行检查案例分析小李是一名现场管理员,入司不久,你交了个工程项目让他负责。在他完成这个项目的过程,你是如何跟踪与反馈的?讨论:你认为跟踪与反馈的流程有哪些主要的步骤?跟踪与反馈的流程是准完成否是否员工是自身原因工作检查结果反馈表跟踪完成标准按标准完成未按标准完成目标及要求时间范围主观原因改进行动客观原因计划3.63.26目协调,做好技术把关保证工程质量、进度、安全、服务项交底清晰,做好施工36—326未按时进工作出现问自己能解决由于甲方提协调,做好技术把同时也不及时题时不积极的一天内解出需要施工保证工程质量、进解决,不及押金馈的流程度、安全、服务讨论:(5分钟)在刚才的案例中:1、当小李完成得好时,作为领导的你会怎么做(或说什么)?2、当小李完成得不好或未完成时,你又会怎么做(或说什么)?完成得好时: